六年级语文线上教学工作总结5篇

六年级语文线上教学工作总结5篇六年级语文线上教学工作总结　部编版小学语文六年级下册教学工作总结（一）　本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六（6）班全体师生在学校领导的大力支下面是小编为大家整理的六年级语文线上教学工作总结5篇,供大家参考。

篇一：六年级语文线上教学工作总结

版小学语文六年级下册教学工作总结（ 一 ）

　本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六（6）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将本学期工作总结如下：

　 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

　 （一）注意导入的新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，开启学生学习之门。

　 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师要懂得穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

　 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　 三、重视培养学生的自学能力。

　 培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

　 四、在激发学生写作兴趣上下工夫，改进作文的批改与讲评。

　 在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效。

　部编版小学语文六年级下册教学工作总结（ 二 ）

　时光飞逝，转眼之间一学期的语文教学已经结束。本学期我担任六（1）班的语文教师，对教学工作丝毫不敢怠慢，认真备课，深刻反思，经常抽时间与学生沟通感情。经过一个学期的努力，在许多方面获得了启示。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

　一、积极贯彻新课程标准，认真上好课。

　 我认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，并按照学校的要求，提前一周备好课，写好教案。

　 在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，拓展升华，自由抒发内心的情感。小学六年级的学生，好像到了一个"羞涩期"，很多学生不愿意发言，原因很多，有的孩子性格内向，不喜欢表现；有的孩子课前预习不充分，怕说错了被同学们嘲笑；个别孩子学习兴趣不浓。为了改变这种现状，我用一个事例让学生们明白了交流的重要性——你有一个苹果，我有一个苹果，交换过来每个人仍只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换过来每个人却有了两种思想。课上，对每一个发言的同学，我都给予适当的鼓励，肯定他们一点一滴的进步。

　 口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。他们不愿意在全班同学面前说出自己的心里话，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以

　更加高涨的热情投入到交际中来；也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时，会遇到这样或那样的问题，我尽量去发现学生哪怕是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立信心。

　 在作文教学中，我在培养学生锻炼表达能力的`过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。本学期除完成每个单元的习作之外，每周安排一次周记，写作范围很广，如读完一本书后，为这本书作一个推荐，只要同学看了推荐后，对这本书感兴趣，那就是成功了；写一写自已身边最有特色的一个人；也对时下最热门的新闻发表评论等等。

　 中国古诗词绵绵三千年，具有丰富的文化内涵：如道德上的修身养性、温柔敦厚；自然观上情景交融；审美欣赏上的含蓄表露；深层心理上的忧患意识等等。为了使学生受到祖国传统文化的熏陶，我让学生在每节课前背诵古诗词，激发了学生对古诗词的兴趣。

　 二、做好希望生的帮教工作

　 针对班上后进取心生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问题，对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重视学习的信心。每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，

　及时解决。对确实困难进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了单元过关，他们的学习成绩有了明显提高。

　 三、做好期末复习，拓展知识视野。

　 （一）为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

　 1、加强课外阅读。本学期我向学生推荐了迪福的《鲁滨孙漂流记》、马克吐温的《汤姆索亚历险记》、泰戈尔的《飞鸟集》等好书。学生很喜欢读。

　 2、开展《难忘小学生活》综合性学习活动。通过制作班级纪念册、互赠毕业留言、写通讯录、给老师写一封信、策划毕业联欢会等活动表达同学们对学校、对老师、对同学依依不舍的深情。

　 3、开展百词竞赛、赛诗会、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

　 （二）为了让学生对小学阶段的语文知识有一个系统的认识，我与科组老师共同制定了复习计划，按部就班的开展期末复习工作。

　 五、认真做好课后反思；回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

　 六、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。

　 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

　回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：

　 1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法；

　 2、努力钻研多样的教学方法，完善小组合作形式，重视细节，向课堂要质量，让语文课堂焕发出生命力；

　 2、创新评价，激励促进学生全面发展。

　 部编版小学语文六年级下册教学工作总结（ 三 ）

　时光荏苒，岁月如歌，又是一年毕业时。六年级这一年的教学光阴一晃而过。作为六(2)班的语文教师，在学生毕业之际，我静下心来，盘点这一学期，反思一下教学工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。一学期来，我较好地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩，现将教学工作总结如下：

　 一、思想政治表现

　 我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,立志当一名合格的人民教师,为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量,争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国.作为国家的一员,我认真阅读报刊,杂志,及时收听广播,了解国内外大事,以清醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己,不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情.作为冼村小学的一名教师,我热爱学校,热爱学生,时刻以小主人的身份关

　心学校的发展,协助学校,为冼村小学美好的明天出谋献策,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作.此外,我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到,认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

　 二、教育教学工作

　 1、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

　 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的.教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向 40 分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。本学期期末考试，我班的合格率为 100%，平均分为 86.3 优分率为 84.7%。

　 2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，

　就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本学期,我班卢子杰同学参加天河区六年级语文能力竞赛荣获三等奖.冼浩华,冼晓琪,陈伟健等同学的语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高,品尝到成功的喜悦.

　 3 通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。作为即将毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏

　兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证,利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。

　 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业...

篇二：六年级语文线上教学工作总结

022 年 育才学校“线上教学”工作总结

　 在区委、区政府及教体局的正确领导与指挥下，我区本次疫情得到有效控制。从3月18日疫情离校到4月18日四、五、六年级返校复学，为期一个月的线上教学即将结束。一个月来，我校在 2020 年线上教学已有经验的基础上，从抓管理、促教研入手，关注学生的学习状态、激发学生的学生兴趣，线上教学效果逐步提高。

　（一）召开“三级会议”进行安排部署线上教学工作 3 月 20 日，我校接到《关于暂停线下教学的紧急通知》后，立即召开“领导班子会议、各年级组教师会议、各班视频家长会议”，各级会议都明确了疫情形势的严峻，安排线上教学的各项事宜，尤其是在视频家长会上，给各位家长强调了线上教学需要家长的大力支持与配合，才能提高学生网课的学习效果。

　（二）发布《育才学校关于加强线上教学管理的通知》 为了进一步规范我校教师线上教学活动，保证学生的学习效果，3 月 21 日我校利用微信公众平台及学校微信群发布了《育才学校关于加强线上教学管理的通知》，详细从九个方面加强了对教师线上教学的管理。

　（三）保证线上教学时学生人数“三落实”

　要想提高线上教学效果，首先要保证线上教学的学生人数。如果老师在认真上课，学生人数保证不了，谈何教学效果。所以我校要求教师在进行线上教学时首先保证“三落实”：一是课前严格落实上网课学生人数。二是对缺课学生及时要与家长取得联系严格落实学生去向。三是网课结束后再次落实学生人数。

　（四）设置巡课教师 为了保证线上教学时学生能够认真听讲，我校在每个班的线上课堂内设置 1—2 名巡课教师，每个年级设置一个巡课领导，讲课老师只管认真讲课，巡课教师一直在课堂上查看学生听课状况，发现学生关闭摄像头、或者没有认真听讲的，随时提醒，有效保证了学生的教学效果。巡课领导每天下午网课结束后，在微信群里总结当天网课情况。

　（五）关注特殊家庭孩子的线上学习 为了让所有的学生都能正常进行线上学习，我校班主任对困难、单亲等特殊家庭的学生进行特别关爱，从网课设备、上课情况、作业辅导等方面进行格外照顾，保证这些孩子不能因家庭原因而失去上网课的权利。

　（六）对教师使用的“钉钉”平台进行培训 我校根据各大直播平台的教学情况进行汇总，最终确定利用“钉钉”平台对学生进行线上教学。为了能够让老师们充分利用“钉钉”平台的强大功能，我校信息中心王红利主

　任对全体教师进行了“钉钉”平台使用功能的网络培训，老师们对“在线课堂”、“视频会议”、“群直播”三种授课形式了如指掌，为线上教学平台的熟练应用提供了保障。

　（七）精准选择线上教学资源 目前线上教育教学的资源 APP、公众号不说是铺天盖地、也是比比皆是。有些课堂教学资源不能紧扣课标，或者与教学目标还有一定的距离，对此我校的教研组长及老师们经过比对，一致选择区教体局推荐的国家中小学智慧教育平台。同时要求，线上教学的主讲还是我们教师本人，教学资源仅仅是作为线上教学的“教参”，而不能作为线上教学的“教师”。

　（八）开展线上教研活动 要想提高课堂教学效果，开展线上教研是必不可少的，我校组织教师每周一进行一次线上教研活动。教研活动形式通过钉钉视频会议的方式进行，教研活动内容以集备为主，集体研讨本周线上教学的内容、教学方法、作业的设置及如何批改，以及本人在线上教学中存在的问题，大家进行充分讨论，最终目的是“如何提高线上教学的效果”。

　（九）科学分层布置作业 针对线上教学的特殊性，因此作业布置更要科学，决不能全班“千篇一律”。我们要求线上作业的布置要分层，保证“优秀生吃的好、中等生吃的饱、后进生够得着”。

　我校利用 “钉钉”的强大功能，在“家校本”里面布置作业，学生可以通过拍照、朗读、背诵等形式完成老师布置的各类线上作业，并在线提交。同时“家校本”也可以在线统计出哪些学生上交、哪些学生未交，老师一目了然。我校教师还把评选出的优秀作业进行展示，坚持做作业的还可以颁发坚持之星等，有效调动了学生做作业的积极性。

　（十）扎实进行线上作业辅导 作业是巩固课堂效果的有效途径之一。我校《线上教学课程表》每天下午专门安排了一节“线上作业辅导”，要求老师们必须认真扎实做好线上作业辅导，不玩形式、不走过场，切实来通过线上辅导来保证线上教学的效果。

　（十一）迎接线上教学调研 4 月 14 日，市小语教研员老师和区小语教研员陈华老师对我校的线上教学进行调研。袁老师与陈老师听取了我校三年级语文老师宋娜的《童年的水墨画》一课。袁老师与陈老师对这节课的优点给予了表扬，并提出了中肯的建议。我校的此次调研课，为老师们进一步提高课堂效果提供了很大帮助。

　（十二）开展线上心理健康辅导课 疫情期的严峻形势对部分孩子的心理造成的影响也是不容忽视的，为此我校每周五安排了一节线上心理健康教育课，班主任通过给孩子们推送心理健康视频、讲述疫情励志

　故事等形式对孩子进行心理疏导，让孩子们在心理上顺利度过疫情期。

　（十三）参与市教研室组织的线上教学经验分享交流活动 4 月 7 日上午，市教研室小学语文教研组就“如何提高线上教学效果” 组织了线上经验分享交流活动，我校副校长雒绪坤代表我区进行了分享交流。雒校长从外抓管理、内提素质两个方面介绍我校线上教学的管理与做法，受到了市教研员袁晓莉老师与区教研员裴艳红老师的表扬。

　（十四）各学科进行网课总结 随着返校复学通知的发布，本轮的线上教学活动陆续结束，我校要求线上教学的全体教师必须利用本人的最后一节网课对自己一个月来的网课情况进行总结，总结内容包括教学进度、上课秩序等，并对线上教学期间表现突出的学生进行大力表扬。

　（十五）开展各类线上教育活动 疫情期间，我校的孩子们虽然居家进行网课学习，但是我们教育学生的目标不变、任务不减，除下学科教学之外，我们通过线上开展了各类教育活动：三月份自律月活动总结、四月份“强国有我 阅读先行”主题活动、组织学生观看“天宫课堂”、开展居家劳动大比拼、组织学生拍摄防疫宣传小视频、开展清明节网上祭奠英烈活动、开展“4.15”全民国

　家安全教育日线上主题班会活动、召开防溺水安全主题视频家长会…… 本轮线上教学工作虽然结束，但是返校复学后线上、线下的教学衔接更是关键。下一步，学生到校后我校将首先对学生的线上教学内容进行检测，然后有针对性的制定线下教学目标，扎实做好线上、线下教学的有效衔接！

　

篇三：六年级语文线上教学工作总结

教学工作总结及复课衔接计划 （原创）

　﹡﹡﹡ 为应对疫情，共克时艰，我们认真落实市教育局关于开展线上教学的通知要求，坚持精益求精，做追求卓越的模范；坚守育人岗位，做履职尽责的表率，用“心”教学，线上亦传情。现将线上教学主要工作总结如下：

　一、线上教学工作总结

　1 1 、规划先行，精研细磨。自从接到线上教学通知，我们**备课组根据线上教学和学生特点，制定了详细的线上教学方案和计划；备课组长发挥带头作用，与组内老师共同承担备课任务，在已有资源基础上，结合线上教学特点，精简教学内容，坚持**核心素养的落实，优化教学课件，细化教学流程。备课时，要求老师们精心设计互动环节和互动问题，甚至细致到每句话，最终形成线上授课终稿。

　2 2 、群策群力，凝聚智慧。首先，我们**备课组建立线上教研机制，每天定时利用钉钉、微信等平台开展线上教学培训和经验交流，商讨线上教学安排，交流教学设计，商讨课件制作，并利用班级微信群帮助制定学生自主学习、自主阅读计划，为最大限度的保证线上教学效果贡献集体智慧。

　3 3 、有的放矢，尽职尽责。老师们提前研读教材，随时围绕教学中的问题进行网络集体教研，充分利用家校本、微信群精心指导学生。对线上学习效果不佳的孩子，开展点对点地微信视频辅导；利用温馨的鼓励、细致的话语调动孩子的主动性；丰富多媒体展示内容，增强趣味性，调动学生积极性；与学生家长保持密切联系，及时调研学情。

　4 4 、全情投入，以情感人。

　线上教学期间，每名**教师都全情投入，老师们以饱满的热情点燃学生学习的热情。每次进入在线课堂，同学们看到的是老师们情绪饱满的笑脸，听到的是热情洋溢的授课语言，感受到的是师生间温情的传递。只要网络允许，师生全程出镜授

　课、听课，随时关注学生的坐姿、学习状态、课堂规范，通过提问、抢答、评论区留言、视频展示等方式不断加强师生间的交流，老师们及时表扬总结，讲练结合，有效提升了课堂效率。即使隔着屏幕，学生也能感受到老师的温暖和鼓励。

　5 5 、精心设计，丰富体验。作业及练习方面，老师们用“问卷星”“班级小管家”“家校本”等小程序进行批改，根据学生的错题统计情况，有针对性地录制微课耐心指导。此外，我们备课组还精心设计了线上的特色分层作业，如制作手抄报、录制实践活动视频、录制“今天我来讲”视频、小作文展示等方式，使学生在课余时间完成既有趣味性又有实践性的**学科任务，也让学生对**学习产生了更高的热情。

　6 6 、以人为本，凝聚合力。我们**组除了关注学生知识掌握的情况，更关注学生的心理健康。老师们每天及时向学生了解生活、学习情况，特别关注那些居家隔离、父母不在身边、或家人做防疫工作无暇顾及孩子的家庭。对发现问题及时反馈，力保学生以最佳状态度过居家学习时光，学生和家长们对老师们的温暖关注、细致解答感到暖心，凝聚了家校合力。

　二、存在的主要问题

　1 1 、互动效果欠佳。由于是网上教学期间正值上网高峰，虽然课堂上设计了丰富的师生互动环节，但因存在网络延迟、卡顿等现象，致使互动效果欠佳。

　2 2 、学情掌握不准。上课时学生是否认真听讲、是否听懂、作业是否独立完成等情况教师无法准确掌握。

　3 3 、作业质量不高。存在部分学生作业提交不及时，作业打回订正没有再次提交或没有完全按照要求进行整改。背诵视频不符合要求等情况。

　三、衔接教学计划

　1 1 、调研学情，做好心理衔接。

　一是通过与学生座谈、与家长电话沟通、通过问卷星发放调查问卷，深入了解班上学生疫情在家学习的基本情况，从学生的角度，去分析可能存在的难题，制订详细的复课教学计划。

　二是重点关注学生课堂学习状态和心理情绪，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生尽快完成从线上教学到线下教学学习习惯、学习方法的转变。课堂教学要适时进行变革，教学方法要灵活，安排好每节课的活动，通过的丰富的活动提升学生学习体验，提高课堂效率。

　2 2 、有的放矢，做好知识衔接。

　一是抓实学情反馈。学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，通过对字词的听写、课文的背读，单元检测等方式对线上教学情况进行摸底，有效掌握学生的学习情况。

　二是针对在检查、检测中学生暴露出来的问题，进行精心分析，并制定有效的教学策略。对于大多数学生，存在的问题，我们要拿到课堂中，重点讲解；对于个别学生存在的问题，可以通过小组合作，充分发挥小组长的带头作用，由小组的组长进行讲解；对于问题较突出的学生，要充分利用课余时间，进行针对性的辅导。

　三是根据市教研室下发的教学进度表，制定详细的线上教学复习计划和新授课教学计划，使复课有章可循。

　3 3 、科学推进，做好分层衔接。

　一是内容分层。对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀

　的孩子，要增加难度。

　二是练习分层。将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采用“三层”模式，“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为基础训练题，是全体学生的必做题；第二层次为知识运用题，初步提升学生知识运用能力；第三层次为综合题或探索性问题，为选做题。

　三是辅导分层。针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异，根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。

　总之，作为老师，一定要把握疫情后，线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。在今后的教学工作中，我们备课组将立足学生身心健康发展，提升学习实效，从集体备课、教师仪表、教学资源优化、课堂学习监管、作业批改、反馈方式等方面提出具体要求，勉励老师们保持认真负责的态度，扬长避短，不断提升学生的**核心素养。

篇四：六年级语文线上教学工作总结

22—2023 学年度第一学期小学各教研组工作计划

　2022—2023 学年度第一学期小学英语教研组工作计划

　一、工作思路 本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，追求课堂实效，为学生的发展服务。加大对青年教师的指导和培养力度，进一步提高我校小学英语教师的整体素质。

　二、目标任务 1、以教研组为单位，提高教师队伍素质 (1)以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。

　(2)发挥英语学科组的研究与辐射作用。加强各年级英语教师的业务交流，使英语校本教研规范化，制度化，有实效。要加强英

　语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性。

　(3)加强对新教师的培训和指导，加强教师的语言素质和教学技能的培养，通过学习思考，实践探索，研讨交流和总结反思四个环节，积极撰写心得、案例或论文。利用各种途径和方法学习英语，提高学科素养。

　2、加强教学常规管理，优化课堂教学方法 (1)教师对教学要宏观理解，微观拓宽，注意整合教材，提前渗透。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。

　(2)注意巩固和深化教改成果。要求各校落实英语环境布置;运用英语拼读和儿歌教学法，提高英语学习兴趣，帮助学生有规律地记忆单词以减轻学生学习英语的难度;高年级注意加强阅读教学，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度和理解能力。

　(3)加强集体备课。手机版集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

　3、全面关心学生，促进和谐发展 (1)加强对教师的师德教育，要求教师公平地对待每位学生。特别要关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这

　些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。

　(2)培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，教师要指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。

　(3)采用“学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。

　4、加强课题研究指导，提高教师教科研能力 提高教师的教科研能力，立足课堂教学，善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。课题组活动要紧紧围绕课题，按计划开展研究活动，及时总结反思，积累研究资料，撰写研究心得和论文。

　5、引导教师从互联网上学习先进的英语教学常识，进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教师的英语素养和教学素养。

　三、重点工作 1、提高三、四年级学生的口语表达能力。把所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力、 2、提高五、六年级学生的英语书面表达能力。重视词汇教学，采用多种方法增加学生的词汇量，使学生有的说，有的写。

　3、运用形式多样的教学手段，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。各年级应尽量地创设一种浓厚地英语学习的氛围。

　4、针对不同年级的学生进行不同的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文等。促进学生学习的积极性。

　四、工作安排 九月份 1、制定英语教研组工作计划。

　2、认真研读教材，上好过关课。

　十月份 1、青年教师公开课。

　2、组织赛课月活动，以赛课为契机，赛出水平，赛出风格。

　十一月份 1、随堂听课。

　2、进行反思札记的交流评比。

　十二月份 1、随堂听课。

　2、专题研修活动。

　3、教学常规检查。

　一月份 1、做好期末总结工作。

　2022—2023 学年度第一学期小学数学教研组工作计划

　一、指导思想 本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂，以打造高效课堂为目标，提高教学有效性，培养学生技能，培育学生创新本事为着力点，深入开展“少教多学”课堂教学模式研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。

　二、具体工作安排：

　（一）加强学习、提高认识。

　1、本学期，数学组全体教师将重温课标，并围绕“少教多学”课堂教学模式研究，鼓励组内教师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业、练习，做到精心挑选，精心批改，进取为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

　2、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内教师参加各级各类论文大赛及发表论文。

　（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。

　1、备课：包括备教材教参、备学生、备教学资料。教案资料包括教学资料、教学具体目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等。

　2、上课：

　（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。

　（2）讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，异常是“课程教学资源”的运用。

　（3）课中要明确目标和重难点，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是 1：2），要及时反馈教学效果。

　（4）经过课堂测验落实教学目标。

　3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

　4、辅导：继续做好提优补差工作，各科任教师要定时间、定计划、定资料地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

　5、检测：改善检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段能够多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情景和数学本事的发展。还要经过课堂提

　问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

　6、听评课：本学期各教师进取参加听课、评课活动，进取参加学校组织的各项教学活动。

　三、工作安排 九月份 1、制定数学教学进度计划、教学工作计划和教研组工作计划。

　2、专题研修活动——学习新课标。

　3、教学常规工作检查（作业教案）。

　4、随堂听课（常态课诊断）。

　十月份 1、青年教师公开课。

　2、专题研修活动——“少教多学”课堂教学新模式的构建。

　3、随堂听课。

　4、教学常规工作检查（作业教案）。

　十一月份 1、青年教师培训——两笔字讲座。

　2、随堂听课。

　3、专题研修活动——学习新课标。

　4、教学常规检查。

　十二月份 1、随堂听课。

　2、专题研修活动。

　3、教学常规检查。

　一月份 1、教学常规工作检查。

　2、期末教学质量检测，阅卷、卷面分析。

　3、收交资料，量化考核，工作总结。

　2022—2023 学年度第一学期小学语文教研组工作计划

　一、指导思想: 以学校教学工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

　二、工作重点：

　1、健全同课异构课堂教学研究为中心的教研，立足校情开展教研活动。

　2、开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

　三、主要工作: 1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

　(1)新课程标准的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

　(2)信息技术的学习。对全体语文教师进行电脑操作及教学多媒体培训，不断优化现代化教学手段。

　2、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

　(1)教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　(2)备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

　(3)上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

　(4)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　(5)辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

　3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

　(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

　(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至四年级的阅读教学、五至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究和一至六年级学生朗读习惯的养成为中心，开展同课异构高效课堂教学活动。深化教学改革，做到“真实、有效”。

　(3)语文教师要用普通话锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

　(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评。

　(5)讨论交流：如何指导学生考前复习、如何考试，提高教育质量。

　4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

　(1)举办学生演讲比赛、作文竞赛、写字比赛。

　(2)撰写论文和教学案例，积极参加上级教育部门的各项评比活动。

　四、工作安排 九月份：

　1、制定教研计划。2、制定语文教研行事历。3、组织开展语文教研活动。

　 十月份：

　1、按计划开展好语文听评课活动。

　十一月份：

　1、按计划开展好语文听评课活动。

　2、开展语文教师业务期中评比工作。

　十二月份：

　1、按计划开展好语文听评课活动。

　2、举办各项活动和竞赛。

　一月份：1、配合教务主任做好期末业务检查。2、对语文教研活动进行总结。

篇五：六年级语文线上教学工作总结

22 年小学线上教学工作亮点总结（共四篇）

　第一篇 线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。

　3 月 18 日，学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动，老师们积极发言，分享智慧，共同成长。下面是六年级组教师的亮点分享，请看—— 六一班班主任 —— 王老师 受到疫情的影响，“线上教学”这样一个新的词汇融入到了我们的日常教学中，但由于这样一种全新的上课方式，在教学上总会有各种问题出现，遇到困难，就解决困难，俗话说的好，办法总比困难多，这也是我在与家长沟通的时候说的一句话。

　为了让家长学习与学校相关信息区分开，在开展网络教学之前，对全班同学进行了调研，基本上每位同学都有自己的手机，所以组建了以学生为主的学习群，也为了在授课上能够直接针对学生，避免了家长在传话的一种情况，但在日后的教学上出现了一些问题，在现阶段基本能保证一名学生，一名家长在群里进行监督。上新课之前的调试动员会上，我就已经有了一个初步的规划，为了防止出现老师与学

　生沟通不理会的问题，我便决定以小组为单位这样的一种方式，由小组长代替老师管理组员，作为高年级的学生可以适当的放手让学生去做，检查日常的作业完成情况，对于“线上教学”问题最大的也就是交作业了，对于作业来说尤其在作业评价上一定要有评价，能充分调动学生的积极性，使学生能够一直保持着学习的热情。当然仍存在着交作业困难户，因此为了改变作业完成的情况，特意召开了一次家长会，为家长说明当前存在问题，家长应该如何去做，例如调整孩子的学习他态度，并为家长提供一些日常管理的思路，就目前来看，这次家长会还是能起到一定的效果的，但是如何保持这个效果也是我接下来需要思考的问题。

　对于教学我是属于没有太多经验，因此对我来说如何上好一堂课就更为重要，为了加快自己的成长，在这一段时间我把教材的教学内容，用教案的形式已经梳理完了，这也让我在观看区里的教学视频的时候思路更加清晰的知道重难点有哪些，并且学习教师的教学过程，也为答疑的时候提供了更好的思路。

　六一班语文教师 —— 李老师 线上开学以来,从最初的慌乱到逐步走入正轨.下面就具体做法与大家交流一下。

　首先,我们利用两个平台让学生提交作业,也是微信中的两个小程序：

　01

　出口成章平台 这个平台主要是留一些朗读和背诵的作业,一般情况下我会在学习一篇新课文前留朗读作业,作为预习的一部分;有要求背诵的段落或需要积累的部分就留背诵作业。这个平台的优点是不仅对作业提交情况一目了然,而且对学生在朗读过程中的错字也有统计.这样,在统一答疑时就更有针对性。

　02 每日交作业 这也是微信中的一个小程序,使用起来比较方面.因为其功能强大。在布置作业时可以有图片,语音,视频,文件等等。批阅作业时,不仅可以直接在作业上批改,还可以留言,打分,订正,评优等，这样向学生反馈是也比较清晰。

　此外,我们还建立了一个课代表小群,将同学分组,每位课代表负责一个组,协助我提醒同学交作业,或反应一些学习中普遍存在的问题。

　六二班 —— 董老师 精心备课，设计作业 结合区级教研和市级资料包的内容，提前备课，对每节课的重难点，以及学生需要掌握的基础知识和基本技能做到心中有数。在设计学生作业时，将课上的学习活动设计在课堂作业里，让学生思考在前，这样在课上就能和老师有思维的碰撞。课上老师在提出一个学习活动

　后，直接就会进行讲解，没有学生的思考时间。这在语文和数学课中都是这样的，例如：在 4 月 22 日口语交际同读一本书，课上老师安排的教学活动中，交流鲁滨逊在荒岛生活 28 年的原因，如果学生课前没有准备，那这节课同学就是听众，而不能参与课堂学习。我们教研组就一起讨论，将这一活动放到课前。

　接下来让学生思考：如果我们流落到这样的荒岛，可能根本无法存活下来，鲁滨逊却能在这样一座孤岛上生存二十八年之久，最终回到英国，原因是什么？ （1）画出鲁滨逊流落荒岛二十八年的思维导图。

　（2）把鲁滨逊能在荒岛生活二十八年的原因写在预习本上。

　（3）学生通过画一画，写一写的形式将学习活动进行落实。

　最后补充基本的字词作业，背诵古诗和通过出口成章检查朗读课文。

　二 家校沟通 线上学习，怎样确保孩子能认真听课，检查学习效果，还有和家长做好沟通。线上教学之初，我就把听课的途径，怎样保证孩子听课的效率，怎样上传作业，听课的方法，都发布在家长群里。对于不能上交作业的个别同学，及时跟家长私信联系，并了解孩子在家的学习状态，给予指导。

　三 组织小组合作交流

　随着复工复产，很多家长都已经上班。本班有三分之二的学生没有家长陪伴，36 人都能在第一时间观看上课视频。学生自己在家难免散漫，学习效果不能保障。我就利用小组互学的方式可以督促孩子主动学习。我根据近期学生的完成学习情况，分成由 3 人组成的学习小组。

　召开小组长会，明确小组长职责。

　（一）小组长每天带头分享读书笔记，写完后发到自己群里。

　小组分享内容：读书笔记、数学语文作业、发布自己的时间作息表。

　（二）小组长负责 1.检查组员的作业，定上交作业的实践，发现问题，给圈出来，让同学改正，再交，正确后再提交作业。小组都不会的问题发给老师，老师做统一的讲解。

　2.检查读书和背诵的情况 约定好背诵的时间检查，根据读书情况进行打分，纠正读音。

　早读时间进行读书检查，及时纠正读音。组员把听写的词语发到群里，小组长检查。

　六三班 —— 王师 明确线上学习就是上学，只是换了学习的地点，换了学习的形式，使学生从思想上高度重视。

　制定了明确的作息要求，要求每个学生要严格遵守。并且利用“钉钉”会议召开家长会，让家长也能从思想上高度重视，争取家长的配合，督促孩子完成好线上学习。

　在前期进行了调研，在调研的基础上，结合本班学生的实际制定了我们班的线上学习作息时间表。

　二 早朗读听写、读背课文积极打卡！

　三 作业辅导答疑 学生自主学习与教师个别辅导相结合：

　1、对于学生能独立解决的问题，放手让学生自己独立解决。

　2、对于个别学生成立班级线上学习小组，教师亲自督促这部分学生。

　3、多与家长沟通，利用一切平台微信、“钉钉”、电话等及时了解家长存在的困难，尽力的协助家长解决，目的就是督促学生更好的完成线上学习。

　4、及时整理学生在线上学习过程中出现的共性问题，答疑时可以重点指导。

　**班 —— 赵老师 课前预习要求明确

　我们不打无准备之仗，六年级的学生已经习惯了做预习，尤其是语文，语文的预习我们除了延续以前的预习方法外，再根据市级资源包的预习内容来补充一些，这样学生操作起来也不会陌生，还可以减轻他们的压力。数学内容有部分学生是没有预习的习惯，要么就是在辅导班提前学过了，要么就是一无所知，所以我教导学生看线上课之前一定要看数学书相关的内容，标出不懂得地方。对数学的课前准备要准备充分。

　课上学法密切指导 线上课老师是没有学生的课堂，所以很多学习活动没有给出时间，这就要求学生必须暂停课程来进行相应的操作，在最开始我就告诉学生要暂停，但后来我的一次调查发现，有的学生不暂停就是边听边记笔记，或者听完了一起记笔记，或者不知道该记什么，以我听线上课的经验告诉我知道，线上课程的老师讲课速度如果不暂停是不能将笔记记全面的，而且因为老师直接就将思路答案说出来了，会缺少学生自主思考的习惯，，所以我以语文一课为例，利用答疑的时间告诉学生该在哪里暂停，暂停该干什么，该记什么。这样一来再检查学生笔记的时候发现大部分学生的笔记就比较全面了。数学主要是课堂活动，学生也能跟着操作。

　课后作业落实到位 我是通过钉钉下发作业并批改，每天完成作业很重要，我把学生分成六个学习小组，每天标注作业上交情况，作业按时交并全队得 5星，作业有错误但及时改正得 4 星，作业没有按时上交催促才交的得

　3 星，每天我把作业情况在第二天早上拍照上传，一来有竞争意识二来也是提醒他作业上交或改错。每周小结一次在群里发云奖状，这样的督促形式可能对六年级的孩子来讲激励性还是没那么大，但是在这样的教学形式下也没办法，好在多少还是能起到一些鼓励督促的作业。我分的小组是水平比较相当的，这样对后进生我可以每周多一次或两次的答疑指导或者将讲解视频发给他们，对能力比较强的小组我可以单独发一些提高能力的题来做。

　交作业不难，难得是改错复批，经常有学生交了就不再看了，所以我交他们几次查看作业错题的方法。我批改作业的形式有圈画批注，语音批改和评语批改，有时问题比较多的题又等不到每周的答疑时间，我会将解题思路录下来让学生看再理解巩固。有时个别学生总也改不对的题我会单独和他视频来讲。

　答疑辅导有的放矢 由于学生之前安排好了很多网课，时间不好协调，所以我会采用直播形式，可以回看，直播之后再视频会议连线，有问题的可以再提.答疑过程中每次都会制作 ppt，但是有时候讲数学还是觉得板书比较清晰，所以有时候也会板书。除每周的答疑，每天早上我会与 2 个学习小组视频，一是监督早读状况，二是对前一天的学习有什么问题可以进行简单的解答。每天都有要嘱咐的事我会在一大早列好几项让学生知晓，觉得我自己要说要嘱咐的特别多，觉得自己还挺贫的，但是不说又不行。

　第二篇

　线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。

　3 月 18 日，学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动，老师们积极发言，分享智慧，共同成长。下面是四年级组教师的亮点分享，请看—— 四一班 —— 闫师 教学驰云端，线上互帮助 家校合作，提效率 首先是有的家长们是非常愿意督促孩子的学习的，并且想和孩子一起观看课程，但是没有抓手，不知道如何做到有效的陪伴。所以我在答疑直播中有这样一环节，就是针对听课的分享----《与孩子听什么》，很多家长由于对我们的学习内容并不了解，所以先要和家长们说我们之前学习的一些知识框架，这样家长们就能了解到课程中到底在讲什么，与孩子听什么？听问题、听学生回答（学生回答的问题一般从不全面到全面）、听小结。并且帮助孩子们很好的适时的暂停课程并思考，做到高效率的陪伴。

　二 组长引领，共学习

　通过线上学习情况调查，我们可以看出班里很多孩子都是在首播时段看课的，但是最初孩子们的作业上交情况并不是很好，总需要反复督促，甚至到晚上 8，9 点也都还有再交作业的，后来我建立了小组机制，调动班级孩子整体学习态度，缩小范围督促孩子们的作业情况，正副组长分工合作。

　1．根据上学期的小组分配，正组长建立本小组微信群，头天下午 8:00 以前负责督促组员第二天的学习单是否填写，先填写能填写的语文学习单问题。数学学习单针对问题可以写一写自己的方法。课后，督促组员的学习单红笔改错。组长将组员的改错照片单独发给我。

　2．副组长负责每天督促组员的钉钉作业上交（晚 8 点以前）以及本组员的出口成章朗读。

　3．每周评比完成速度快以及质量高的两个小组，下周实行作业优惠建议。从最初的需要交给孩子们如何与组员们沟通，到孩子们自己做量化表，带动组员积极完成作业，到小组长们面对小组自身问题自主开会解决，共同研究方法，到现在孩子们的作业上交情况和质量还是不错的，也不会拖拉。在这之中为了避免孩子过多时间用手机，并对小组长们提了要求，每天下午五点提醒组员和小组内互助。

　三 同类梳理，注联系 线上课程比较精简，为了让孩子能多角度感悟知识，可以根据课件内容梳理同类练习，抓住知识重点，完善孩子对知识的具体认识，

　也能避免孩子对知识的掌握是零散的点，并体现单元整体教学的重要性，相互联系，螺旋上升，避免尖子生吃不饱，后进生跟不上的情况。

　四三班 —— 许老师 线上直播云辅导，做好服务，共同学习 我们在辅导学生的时候，要辅导什么呢？怎样才能让辅导答疑成为点睛之笔呢？ 首先要有足够的时间做保证。我每次辅导每科大概一个小时左右的时间，太长学生容易疲劳，后面精神不会集中。太短又起不到效果，辅导流于形式。

　其次老师要做好充足的准备。我一般每上完一节课就开始着手准备辅导答疑的内容。比如根据市级课程和《学科指导意见》，梳理出本课的重难点，从学生的作业中找到易错点等，并把它们记录下来，以备辅导答疑时用。

　最后说说我每次辅导答疑的具体内容。每次辅导基本包括两大方面内容：习惯养成和知识梳理。因为经过前期的实践尝试，我发现好多同学因缺少监管不认真学习了，作业错误率增高；有的同学呢，虽然想学，可离开了熟悉的、传统的学习模式，却不会学习了。面对这样的现象，我觉得在线上学习这个阶段，不仅要教会学生知识，学习习惯的养成也显得尤为重要。因此，我就利用辅导答疑的时间来继续培养学生的自主学习习惯，做到德育和智育的有机结合。

　我是这么做的：为了检查学生是否认真听课，我们教研组想出了一个办法，就是抽查学生的学习笔记。从检查的结果来看，有的同学在书上用不同颜色的笔画的花里胡哨的，看似很认真的学习了，实际仔细看，画的都是词语、句子，没有对课文更深入的理解与思考。还有的同学一看就是临时补的，只是把每课的大概内容，抄在了笔记本上。看似很认真的写了，实际没有抓住上课的重点。

　基于此，我就带着同学们一起讨论，听课笔记应如...

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