控辍保学先进个人事迹材料5篇

控辍保学先进个人事迹材料5篇控辍保学先进个人事迹材料　控辍保学个人先进事迹苗安乡李圩中学　柳戏自2001年师范毕业，走上这三尺讲台，我就一直担任数学教学及班主任工作，在教学过程中一直兢兢业下面是小编为大家整理的控辍保学先进个人事迹材料5篇,供大家参考。

篇一：控辍保学先进个人事迹材料

保学个人先进事迹 苗安乡 李圩中学

　柳戏 自 2001 年师范毕业， 走上这三尺讲台， 我就一直担任数学教学及班主任工作， 在教学过程中一直兢兢业业， 这么些年来多次被评为乡 优秀教师、 优秀班主任。

　但是最令我头疼的那就是班级的控流保学，初中辍学问题， 是一个沉重的话题。

　2010 年送走了九年级毕业班，我又继续担任七年级（2）

　班班主任， 看着那参差不齐的成绩， 看着那求知若渴的眼神， 我暗暗发誓：

　一定要让他们顺利的完成九年义务教育。

　我认为：

　“每辍一名学生， 仅次于一次伤亡事故。” 这是我担任班主任的深刻信念。

　无论是作为一名普通教师， 还是班主任， 我都以高度的责任心和使命感要求自己， 争取不让一名学生辍学。

　为了达到自己的信念， 我是这样做的：

　一、 用感情拉住学生， 建立深厚的师生情。

　 作为班主任、 作为教师， 我热爱学生， 深入了解每个学生及其家庭情况， 及时掌握他们的思想变化； 关心学生的思想、 学习、 生活乃至健康、 人际关系等情况， 与他们打成一片、 情感相融； 在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们； 帮助、 协调好每个学生与各任课教师之间的感情； 我用自己的行为习惯和所学的文化知识熏陶、 教育学生， 使他们视教师为良师益友。

　师生之间相互尊重、 相互理解、 相互信任的深厚情感， 促使学生克服各种困难， 愉快地学习。

　当外界干扰出现时， 这些情感的存在， 可使学生产生依恋教师， 留恋学校生活的感情， 从而战胜干扰， 继续留校学习。

　 1、 做好学生思想工作， 防止他们流失

　思想决定行动， 如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理， 那么就会减少或杜绝流失。

　建立学生的个人思想档案， 包括学生的家庭背景、性格、 爱好、 人生奋斗目标等。

　这样老师经常翻阅学生每个人档案，因此， 学生的举手投足， 教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。我班同学赵后法上课时心不在焉， 有一句没一句的回答老师的提问。我感觉他有厌学情绪， 就私下给他做思想工作， 使他们树立正确的人生观和价值观， 同时教育他们：

　人活着要有追求和希望。

　一次不行两次， 两次不行三次， 最终该生心态踏实了， 学习眼看着一天天的进步。

　 2、 有一部分学生不想上学， 主要是认为学了没有用， 存在一种消极情绪， 对学习知识缺乏兴趣， 学习不是一件令人愉快和高兴的事情。

　所以， 我经常利用各种机会， 不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系； 自己的学习与将来就业参加社会建设的关系； 眼前利益与长远利益的关系等， 以此来激发学生对知识的情感和兴趣。

　同时还利用班会、 家访、 谈心等形式， 让学生深刻理解：

　作为有理想有抱负的年轻人， 要改变家乡的面貌， 改变自己家庭的生活条件， 就必须学习科学知识。

　如此， 学生学习才会有动力， 才会克服重重困难、更加努力地学习。

　 3、 点燃待优生希望的火种。

　待优生是流失生的主要来源， 为此从以下方面来做：

　 一是以爱滋养、 以诚感化。

　爱护学生是教育学生的前提。

　“爱”能点燃学生， 特别是后进生自尊心的火花。

　一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处， 就“破罐破摔” , 对老师有畏惧感， 对同学存

　在戒备心理， 作为老师不能听之任之， 而要用爱心去滋润、 去温暖那颗冰冷的心灵。

　着名教育家苏霍姆林斯基说过：

　“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。

　保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。

　” 后进生更需要教师的谅解和同学的信任。

　教师在对待后进生时，要坦诚相待， 动之以情， 做他们忠诚的朋友。

　这样， 后进生才能把教师作为最知心的人， 才能接受教师的指导。

　 二是发现闪光点来激励。

　其实学校里没有所谓的“差生” 的存在， 每一个学生都是独特的， 也是出色的， 教师要乐于对每个学生从多角度来评价， 观察并发现其身上的闪光点， 发展学生的潜能。

　后进生犹如深埋在地里的一堆金矿， 教师要善于发现并挖掘他， 给予充分的肯定和欣赏， 并从正面激励来导之于行。

　这样学生就不会轻易地流失了。

　丁标同学入班时语文、 数学两科一共考了十几分， 可以想象在课堂上对于老师的讲解他是如听天书， 但是我发现他喜欢打乒乓球， 瞅准这点， 我就倡议学校为班级购置一些乒乓球拍， 抽空就和他们一起切磋球技， 并教他接球、 削球和杀球的一些技巧， 等他掌握了如何克服这些困难， 再把他的注意力转移到如何克服学习上的困难，久而久之该生的学习态度发生了 180 度大转弯， 现在都能考及格了。

　二 、 在学习上要激发学生的兴趣， 实行分层教学

　在课堂， 教学方法灵活多样， 能够做到每节课都能吸引学生， 提高课堂教育教学质量， 面向全体学生， 使每一个学生都能得到全面或个性发展。

　同时， 在提问及布置作业时， 要分层次， 对每个层次的学生都要时时鼓励， 用多把尺子来衡量学生， 使他们学有所获， 并找回

　自信。

　特别是对四种学生更应给以“特别的爱” , 让他们充分体味到“师之爱， 校之暖” . “四生” 即：

　“待优生、 单亲生、 贫困生、 偏科生” . “献爱心， 送温暖” 的宗旨是“激活偏科生、 专注待优生、扶助贫困生、 关爱单亲生” , 不能让任何一名学生辍学。

　 三、

　用行动感化学生

　1、 做好家访

　流失生的出现， 与家庭因素有很大的关系：

　有的是由于经济困难，有的是因家长的教育方法不当， 有的是受家长错误如“读书无用” 或“重男轻女” 观念的影响， 还有的家长就想让孩子做工挣钱等。

　因此，我通常及时进行家访。

　对家庭经济困难的， 我尽可能联系有关方面给予支持和帮助， 献出一份爱心； 对家长教育方法不当的， 要细致、 耐心地给予指导和帮助； 对有“读书无用” 或“重男轻女” 思想的家长， 要通过摆事实、 讲道理等方式， 改变其传统观念； 教师向家长讲清社会现状和未来发展趋势， 使家长认识到未来将是知识年代， 切不可因小失大。

　通过经常性家访， 可以逐步提高家长科学教子的观念和方法， 为学生创造一个安心学习的家庭环境。

　今年八年级刚开学，我班有三位同学没到校， 上午发好书下午我就挨个到学生家里去了解情况， 家长不在家我就一边等一边向他的邻居了解情况， 直到找到问题的关键之处再对症下药， 晚上八点我才赶回住处， 第二天他们就高高兴兴的来上学了。

　2. 开小灶。

　如果一个学生的学习成绩差， 总感到没信心、 没奔头， 对学习产生厌倦心理， 就容易出现流失。

　对这样的学生， 我在给他们讲清学习能力与学习态度、 学习成绩与将来的前途等关系的基础上， 帮助他们克服自卑、 畏难心理， 建立学习信心。

　特别是要帮助他们掌握读书、听课、 记忆、 思维、 解题等学习方法， 使他们的学习不断进步， 逐步达到能跟班学习。

　对因事因病缺课， 或基础差的学生， 我及时联系任课教师进行补课， 给他们“开小灶” , 让他们吃饱、 吃好， 从而消除学生因成绩不好而产生辍学的念头。

　 3、 开展丰富多彩的校园文化活动， 把更多学生留住。

　 积极组织学生参加各项活动如：

　课间操、 篮球、 羽毛球踢毽子、乒乓球、 跳绳、 拔河、 等体育活动； 还进行诗歌朗诵和演讲比赛等；并建议学校发出《读书倡议》 活动， 在全校掀起了“读好书、 求真知、做正人” 的读书热潮。

　培养了学生的兴趣、 爱好， 发挥了学生的特长，使学生对校班、 师生产生眷恋感， 有效地防止了学生的流失。

　 4. 协调同学关系， 增强彼此情感。

　 同学们长期生活、 学习在一起会产生友谊， 也会产生矛盾。

　对于此我通常会协调同学之间的关系， 培养学生之间纯真的友谊， 从思想、学习和生活上做好同学之间的情感融洽工作。

　同时， 还通过活动， 如建立学习小组、 艺术小组， 开展献爱心活动等， 拉近同学间的距离，形成团结友爱、 健康向上的班风， 给每一个学生创造良好的学习和生活氛围。

　另外， 我还通过伙伴来了解学生， 这样得到的信息会更真实、准确、 全面， 更有助于切实把握学生的内心世界。

　在此基础上， 再做

　学生的思想工作， 便会得心应手， 有的放矢。

　所以， 同学之间具有真挚的友谊和深厚情感， 既有利于班主任开展工作， 又有利于帮助学生排除干扰， 坚持学习， 从而防止了流失。

　 总之， 作为一名班主任、 教师， 本着“对学生负责、 对家长负责、对社会负责” 的原则， 要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生， 用感情和行动留住他们， 使他们完成九年义务教育， 从而为彻底消除新时期的新文盲， 为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。

篇二：控辍保学先进个人事迹材料

局控辍保学汇报材料 为全面巩固拓展脱贫攻坚成果，进一步提升动态监测预警和帮扶工作实效，县教育局“四举措”抓实控辍保学，全力防范化解返贫致贫风险。

　一、加大政策宣传力度 各学校积极主动开展“控辍保学月、精准资助”宣传活动，通过微信平台、镇村赶集天发放传单、在校内和学校周边制作公益展板等形式对广大师生和附近群众宣传和普及《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》及国家学生资助政策，同时积极协调镇村干部和广大教师联合进村入户，宣讲控辍保学、精准资助政策，并接受群众义务咨询。

　二、筑牢控辍保学防线 各学校对辖区所有义务教育阶段学生，重点对农村“三类人群”家庭 6-15 周岁子女、因学困有辍学倾向学生，持续落实“七长”责任制、月报制，加强动态监测，建立常态化排查劝返机制，严防辍学新增和反弹；特教学校要建立并完善重度残障学生送教上门工作机制，确保义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学。

　三、精准落实各类资助政策 用足用活各类资助项目，化解因贫失学辍学的风险点，确保义务教育阶段学生顺利完成学业。一是用足现有学生资助政策，严格按照程序、要求和标准，对重点监测帮扶学生

　落实学生资助政策。二是用活公益资助资源，充分利用对口帮扶、定点帮扶、社会帮扶等资源，资助帮扶重点监测帮扶学生。三是完善校内资助体系，对重点监测帮扶学生，及时落实校内资助，补齐政策短板。

　四、扎实开展结对帮扶活动 积极组织党员、教师结对帮扶脱贫家庭学生，尤其对重点监测帮扶学生，坚持志智双扶，制定帮扶方案，关心关爱他们的学习、生活及思想动态，加强励志教育、感恩教育，激励他们勤奋学习，向着美好生活奋力前行，努力阻断贫困代际传递。

篇三：控辍保学先进个人事迹材料

dquo;控辍保学” 先进班集体事迹材料 胡各庄初级中学

　 张爱珍 控辍保学工作是学校工作中的重中之重， 而“一个都不能少” 是我自参加教育工作以来的信条。

　作为一名普通教师， 我一直都以高度的责任心和使命感来要求自己， 争取不让一名学生辍学， 为了达到自己的信念， 我采取了各种措施， 努力做好该工作， 并取得了圆满成果。

　一、

　提高“控辍保学” 的思想认识。

　开学初， 学校就召开了全体教师会议， 尤其是针对我们班主任老师， 使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。

　从而使我对控辍保学工作有了新的认识， 这也成为我一年来努力工作的思想基础。

　二、

　用真爱感化进生， 用真心照顾特困生。

　只有思想基础是不够的， 工作还是需要方法和手段的。

　在一年来， 为了我班的控辍工作， 我动了很大的心思， 采取了各种措施。

　1、 摸清后进生和特困生的情况， 做到心中有数， 有的放矢。

　本班 52 名同学， 经济状况， 家庭状况， 个人素质参差不齐。

　所以， 开学一个月内， 我进行了摸底工作。

　从学生干部， 小学教师， 以及问卷调查中， 了解了我班的后进生和特困生情况， 并建立了后进生和特困生档案。

　2、 上报特困生的档案， 为特困生学习扫清经济障碍。

　学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人， 及时上报我班特困生情况， 不仅为学校提供依据， 也为我班的控辍工作开展打下了基础。

　我班的吴鑫雨同学父母离异， 和患有残疾的母亲相依为命， 生活很艰苦。

　由于有了好心人的资助， 现在他的学习稳步上升。

　3、 对于特困生， 我则更多地倾注于母爱般的关怀。

　我首先是在生活中给予他关心。有一次， 我们班级的班长找到我说张旭不想上学了， 我来到班级一看， 本来活泼爱笑的他趴在桌子上， 我把他叫到办公室， 终于他说出了要辍学的念头， 当我问他为什么的时候， 他哭了， 哽咽着说：

　“老师， 我脑袋笨， 月考数学只考了 23 分， 英语也听不懂。

　我没脸在班级呆下去了”。

　啊！

　原来因为考试呀，“你好样的， 把班级的荣誉看的真重， 放心吧， 老师帮你， 你的歌唱地那么好， 离开了我可不愿意， 难道你舍得离开我们吗？ 学的不好没关系， 我们一起努力， 同学老师也不会因此瞧不起你， 你有很多闪光点， 留下

　吧！” 大男孩紧紧的把我抱住了：

　“放心吧！

　老师为了你和这些好老师我也要留下！” 现在在音乐课、 活动课上总能听到张旭爽朗的笑声， 还有和我热情的拥抱！

　4、 实行经常家访的措施。

　以往在班主任工作中， 对学生的病、 事假确认后就不管不问了。

　今年， 我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。

　学生请了病事假， 我在傍晚放学后， 还要主动给他们通电话， 问一问“病好了吗？ ”“明天能上学吗？ ”“事情办好了吗？ ”“有什么我帮忙的吗？ ” 看似简单的话语， 在家长和学生的心里却是暧融融的， 拉近了班主任和学生以及家长的距离， 为控辍工作扫清了许多障碍。

　三、 利用学校各种活动， 培养后进生的兴趣。

　1、 后进生往往在学习中缺乏兴趣， 学校、 班级对他们缺少吸引力。

　针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做， 增强他们的责任感。

　例如：

　桌椅摆放让薛佳琳同学来管， 垃圾桶让史嘉宾同学来管， 扫帚， 水桶……甚至于连粉笔和板擦都分配下去， 并且每月总结。

　这样， 让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在， 感受到自己在受到大家的关注。

　2、 为了控辍保学， 学校也开展了大量的活动， 来吸引学生。

　诸如拔河比赛， 武术操比赛， 绘画书法赛， “感恩” 征文比赛， 元旦庆祝等。

　做为班主任老师， 我认真配合学校各项活动， 从来不去敷衍。

　每次都按要求认真布置。

　这样， 增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。

　经过一学期的努力工作， 我班在控辍工作中表现突出， 受到了领导的好评， 但我仍然觉得还有许许多多的工作要做， 还有许多问题没有解决好。

　今后， 我一定加大力度，采取更为得力的措施， 把控辍学工作做得更好。

篇四：控辍保学先进个人事迹材料

辍保学的个人事迹材料 “百年大计，教育为本”。新时代下，教育工作赋予了教育工作者更高的要求，而普九工作成为了我们工作的重中之重。我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义社会需要。控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。我校教师李云，男，“百年大计，教育为本”。新时代下，教育工作赋予了教育工作者更高的要求，而普九工作成为了我们工作的重中之重。我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义社会需要。控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。我校教师李云，男，25 岁，三十六班班主任。作为一名普通的班主任老师，该老师深感控辍保学责任的重大，在工作中坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定成效，现简单介绍如下：岁，三十六班班主任。作为一名普通的班主任老师，该老师深感控辍保学责任的重大，在工作中坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定成效，现简单介绍如下：

　一、不抛弃不放弃每一个学生，思想高度重视。一、不抛弃不放弃每一个学生，思想高度重视。

　该老师深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育该老师深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育

　 是政府的责任，也是学校的职责。因此，作为工作一线的班主任老师，他深感责任重大，为加强对这项工作的落实，他充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性和对控辍保学工作有了新的认识，这也成为他努力工作的思想基础。是政府的责任，也是学校的职责。因此，作为工作一线的班主任老师，他深感责任重大，为加强对这项工作的落实，他充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性和对控辍保学工作有了新的认识，这也成为他努力工作的思想基础。

　二、关心后进生，照顾特困生。

　只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一年来，为了能让每个学生在校安心上学，该老师摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学报名时，他就进行了摸底工作。认真登记学生的个人详细情况，了解了班上的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。并为特困生学习扫清经济障碍，为控辍保学工作开展打下了基础。实行经常家访的措施。对学生的病、事假采用了电话确认的方法，拉近了和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一年来，为了能让每个学生在校安心上学，该老师摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学报名时，他就进行了摸底工作。认真登记学生的个人详细情况，了解了班上的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。并为特困生学习扫清经济障碍，为控辍保学工作开展打下了基础。实行经常家访的措施。对学生的病、事假采用了电话确认的方法，拉近了和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。

　：

　三、坚持扶贫控辍，构建温暖工程：

　通过家访，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的家庭通过家访，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的家庭

　 情况，通过“两免一补”的经费针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾。经确认为辍学的，及时对学生及其家长或其他监护人进行说服教育情况，通过“两免一补”的经费针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾。经确认为辍学的，及时对学生及其家长或其他监护人进行说服教育;同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。其中三十六班学生董太桥就是典型的例子。同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。其中三十六班学生董太桥就是典型的例子。

　**x ，女，家住 ** 乡顾家湾子，读小学的时候，父亲去世，家中只有体弱多病的母亲。乡顾家湾子，读小学的时候，父亲去世，家中只有体弱多病的母亲。2008 年 年 9 月，该生进入我校就读初中，学习刻苦努力，勤奋上进。但总是祸不单行，今年的年初，母亲染病久治不好，无力支撑这个家庭。于是，董太桥同学便打算放弃读书，自己外出打工支撑这个家庭。月，该生进入我校就读初中，学习刻苦努力，勤奋上进。但总是祸不单行，今年的年初，母亲染病久治不好，无力支撑这个家庭。于是，董太桥同学便打算放弃读书，自己外出打工支撑这个家庭。

　当 当 x 老师得知这一情况后，万分着急，先是通过班上的同学安慰她，鼓励她，而后自己亲自多次到家中与董太桥同学交谈，和该生的母亲沟通。老师得知这一情况后，万分着急，先是通过班上的同学安慰她，鼓励她，而后自己亲自多次到家中与董太桥同学交谈，和该生的母亲沟通。

　， 回到学校后，x 老师找到了学校校长康老师介绍了董太桥同学的情况。康老师等学校领导又亲自和班主任老师找到了学校校长康老师介绍了董太桥同学的情况。康老师等学校领导又亲自和班主任 x 老师赶往学生家中，多方劝说辍学学生，并答老师赶往学生家中，多方劝说辍学学生，并答

　 应在读书期间给予相关的资助，以保障她顺利完成学业。应在读书期间给予相关的资助，以保障她顺利完成学业。

　现在，董太桥同学安心的在教室里读书，学习刻苦，成绩优异。现在，董太桥同学安心的在教室里读书，学习刻苦，成绩优异。

　总之，该老师在教育教学工作中，积极向学生及家长党的各项方针政策，使每一个学生都坚定了好好在校学习的决心，明白了读书对于自己、家庭和社会的重要性，不能轻易辍学，遇到困难有老师、学校和社会的支持帮助。面对辍学学生和家长，他捧出真诚的心，温柔的情。面对辍学少年，他说出了更加感人心肺的话语，他的劝导与教育，让经济困难的家长感到宽慰，让因厌学而辍学的学生重新产生了对知识的渴望。总之，该老师在教育教学工作中，积极向学生及家长党的各项方针政策，使每一个学生都坚定了好好在校学习的决心，明白了读书对于自己、家庭和社会的重要性，不能轻易辍学，遇到困难有老师、学校和社会的支持帮助。面对辍学学生和家长，他捧出真诚的心，温柔的情。面对辍学少年，他说出了更加感人心肺的话语，他的劝导与教育，让经济困难的家长感到宽慰，让因厌学而辍学的学生重新产生了对知识的渴望。

篇五：控辍保学先进个人事迹材料

保学先进个人事迹材料(1000 字) 控辍保学先进个人事迹材料 ------一个都不少

　 控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容。而“一个都不能少”是我自参加教育工作以来的信条。作为一名普通教师，我一直都以高度的责任心和使命感来要求自己，争取不让一名学生辍学。为了达到自己的信念，我是这样做的：

　一、提高认识，思想到位。

　 开学初，学校就召开了全体教师会议，组织学习了《未成年人保护法》、 滩 《义务教育法》、《中 干 共中央国务院关于进一 埂 步加强和改进未成年人 岿 思想道德建设的若干意 肾 见》，使我充分认识到 茎 了控辍保学工作的意义 火 和重要性。从而使我对 济 控辍保学工作有了新的 裹 认识，这也成为我一学 夫 期来努力工作的思想基 乌 础。

　二、关心后进生， 涯 照顾特困生。

　 只有 蟹 思想基础是不够的，工 十 作还是需要方法和手段 援 的。在一学期来，为了 噪 做好控辍工作，我动了 泳 很大的心思，采取了各 仲 种措施。我首先通过广 袁 泛的宣传和学习，提高 稿 自身的思想认识和觉悟 惩 ，不断增强对控辍保学 堆 工作重要性和紧迫性的 拄 自觉意识。其次以教科 剐 研、创新教学为突破口 脂 ，全面培养和提高教师 所 的教学水平和业务素质 桶 的活动中积极参

　与，并 鲤 不断进步。

　 １、摸 茂 清后进生和特困生的情 京 况，做到心里有数。在 泼接手新班级后，我积极 爽 利用课余时间来与学生 擎 进行沟通、交流，细心 许 观察，暗访情况，了解 喧 他们的学习、生活和思 皿想情况，掌握好后进生 镇 及特困生的资料，做好 寅 前期工作。

　 ２、对 犊 于后进生，我倾入更多 异 的情感，先和他们搞好 舌关系，使他们先喜欢我 夹 ，爱和我玩、和我聊天 旺 。一开始的时候我并不 湍 逼他们学习，只是在纪 预 律上有一定的约束，作 修业量也少；下课后我经 研 常陪他们聊天，玩游戏 胯 ；经常在课上对他们微 疡 笑等等。过了几个星期 薛 后，他们果然很喜欢我 巩了，这个时候，我说的 贿 话，他们都很愿意听， 砒 我便时不时地做一些心 纳 理教育工作，让他们认 印 识到学习的必要性，并 畔采取了学生帮扶的形式 经 来提高其成绩。当他们 裹 取得成绩时，

　 我便 据 抓住时机表扬或奖励他 咬 们，让他们树立起自信 腮 。在我的努力下，我班 孵 的两位学生取得明显进 铀 步，学习的兴趣也浓厚 鱼 了不少。其余三位学生 宁 的思想也有了转变。在 浙 接下来了学期里，我将 筏 继续努力改变他们，使 纶 他们朝着更好的方向发 胶 展。

　 ３、对于我班 佳 的特困生，我则更多地 趾 倾注于母爱般的关怀。

　诀 我先是在生活中给予她 抒 关心。这个特困生是一 氮 个女孩，但是由于家里 执 太穷，父母也忙着做活 阐 赚钱，几乎没有时间照 玄 顾她，所以她的卫生很 讫 不好，每天都是脏脏的 乐 ，同

　学们都不愿意与她 滦 玩。我想，最好是先让 漳 同学们喜欢上她，愿意 厌 和她交朋友，我便找了 屹 几个平时很活泼也很热 猪 心的学生，做她们的思 辣 想工作，让她们先去和 忻 她接触，尽量接近她， 伦 和她玩。在取得她的信 寻 任后，我去做了家访， 来 与她的家长进行了沟通 位 ，希望我在给予她帮助 投 的时候不要排斥。在我 圆 及同学们的努力下，她 拥 变得开朗了，也爱来学 以 校了，上课时总是尽力 摔 地听课，我也经常在课 女 堂上让她回答问题，与 更 她进行眼神交流。周围 尉 的同学似乎也感觉到了 桅 她的变化，慢慢的也有 社 很多人和她玩了，看到 性 她这样我很欣慰。

　 秧 4、发现闪光点，要学 噪 会对学生进行赞美，有 郑 所期待。赞美是阳光、 量 空气和水，是孩子们成 裙 长中不可缺少的养料。

　崭 “要小心得像对待一朵 扇 玫瑰花上颤动欲坠的露 趋 珠。”这句话也许夸张 赁 了些，却实实在在地告 太 诫我们，对待学困生切 比 不可疏忽大意。作为一 肢 名教师有责任、有义务 佃 ，也应该有能力帮助教 治 育好这些学困学生，使 信 他们也能和其他学生一 弯 样健康、快乐地成长， 详 展现自己独特的风采。

　覆

　平时，我细心观察 测 学困生，了解他们各方 祭 面的情况，并给予他们 囱 帮助，使他们逐步消除 斟 对学习的恐惧和与老师 延 、同学之间的隔阂，激 氏 发他们进行竞争的动机 级 。为了更好地走进他们 紊 的世界，我经常利用课 陕 余时间和他们呆在一起 笼 ，谈一些他们比较感兴 莉 趣的话题：电脑、体育 讽 、游戏等等；听一听他 册 们的想法、要求、希望 肿 以及内心的“小秘密” 腰 ??

　课间主动与学生拉 屹 家常，如：“你在家最 恶 喜欢做什么？”“天气 溜 冷了，你多穿衣服了吗 泽 ？”“最近进步很大， 候 请继续努力！”等。“ 脂 亲其师”就会“信其道 梁 ”，他们感到老师是爱 沦他的，真心帮助他的， 摇 是为了他好，自己不能 掌 让老师失望。一旦意识 憎 到这一点，他们自然会 保 认真地完成老师提出的 印 各项要求。与学困生接 年 触多了，感情较深时， 相 就会发现他们身上也有 寻 许多闪光点。此时，就 虞 要充分肯定学生的长处 御 ，使学困生重新找回自 煎 我，获取战胜困难的勇 陡 气和信心。我班的付同 实 学，以前成绩一直处于 驹 班级倒数第一，而且性 梭 格也很孤僻，总是独来 构 独往，很少看到他露出 售 笑脸，一度产生辍学的 芒 念

　 头。我就主动和 猜 他接触，和他聊天，聊 啼 他喜欢的象棋、喜欢的 栽 歌手??并一直鼓励他 齐 要相信自己，要展示自 亢 己。一次课堂上我惊奇 溢 地发现他竟然举手了， 像 及时的表扬了他，并点 沾 了他的名，他站起来， 杂 准确地说出了做题步骤 咏 ，全班同学都为他鼓掌 衅 ，雷鸣般的掌声持续了 他 足足一分钟。那一刻， 涵 他心中充满了无限的欣 瞳 慰。从那以后，我发现 屿 付同学变了，每天都洋 形 溢着笑脸，走起路来也 允 挺着胸，在后来的考试 囱 中，他的成绩也有了很 周 大的进步。

　三、配合学 辫 校各种活动，促进后进 芦 生的转变。

　 １、后 在 进生往往在学习中缺乏 螟 兴趣，学校、班级对他 茨们缺少吸引力。所以在 炙 教学中我努力做到因材 磷 施教。以课

　堂教学为切 欲 入点，实行异步教学， 篷 进行分类指导，让学生 开尝到学习的兴趣。

　 掺 ２、为了控辍保学，学 肉 校也开展了大量的活动 迸 ，来吸引学生。如：体 撮 育比赛、庆“元旦”活 穗 动等。做为老师，我认 是 真配合学校各项活动， 啥 从来不去敷衍。每次都 胞 按要求认真布置。对后 纬 进生和特困生则加以特 止 别的关注。在这样的活 是 动中，增强了集体的荣 村 誉感，使那些特困生和 蛋 后进生感受到生活在集 鹏 体中的乐趣。

　四、家访 糕 是沟通家长、老师、学 捻 生的桥梁

　 学期初， 黎 我建立了学生家庭联系 勃 卡，上面详细准确记录 储 了每个学生的家庭住址 卜 ，联系方式。坚持每一 扯 天考勤制度，严格学生 贵 请假制度。这样就基本 但 解决了学困生逃课现象 躯 ，一旦发现问题和家长 述 及时沟通，避免了由于 例 学生因厌学而误课过多 陇 的辍学现象。

　 家访 卫 架起了家长、老师、学 皇 生之间的沟通桥梁。学 屿 校的工作离不开家长的 淤 支持。学生在家的表现 媒 为班级工作的开展指明 谩 方向，学生在校的表现 标 又为家长们明确了指导 词 孩子的目标，而双方共 会 同努力，会让孩子感到 羚 自己的重要性，尤其是 瘁 现在的孩子自尊心和虚 哑 荣心较强，教师的适时 又 家访，会让他们觉得很 猜 有面子，受到老师重视 箕 。因此学习起来也很有 梗 劲头。我班的季同学是 挚 独生子，家境富裕，极 赏 为任性，经常上网，成 街 绩退步很大。有一次他 贼 两天连续请假，后来

　又 核 半天无故未到校，给家 良 长打电话无人接听，我 莫 周转 30 多里路，用了 实 将近两个来小时赶到他 仲 家只见大门紧锁。几经 伟周折，终于从镇上一个 咬 网吧内找到他，问其原 蜜 因，他理直气壮的说：

　支 “我爸、我妈都管不了 澳 我，你就不要操我的心 录了。”他甚至还说：“ 星 学习一点意思也没有， 盅 我家又不缺钱，我干什 条 么我爸都会支持我的。

　额 ”我真是哭笑不得，及 翔 时给此同学在城里打工 否 的父母打了电话，将这 倡 一

　 情况告之。他的 矾 母亲了解实情后，多次 崖 到学校和老师交流，经 螺 过双方的共同努力，季 荤 同学的情况有所好转， 躲 上网的毛病没有了，成 职 绩也有所进步，这使我 傀 很庆幸。经过季同学的 蒸 事情后，我对后进生和 延 特困生的请假采用了电 豌 话确认的方法。学生要 马 请假，他都先和其父母 灿 电话联系，同意后我才 冻 批假。在下午放学后， 绸 还要主动给他们打电话 至 ，问一问“病好了吗？ 驮 ”“明天能上学吗？” 襟 “事情办好了吗？”“ 挠 有什么我帮忙的吗？” 暇 看似简单的话语，在家 叹 长和学生的心里却是暧 裂 融融的，拉近了班主任 甭 和学生以及家长的距离 溜 ，为控辍工作扫清了许 猾 多障碍。

　 经过一年 愈 的努力工作，我在控辍 灰 保学工作中取得了一些 搂 成绩。但我仍然觉得还 根 有许许多多的工作要做 纷 ，还有许多问题没有解 望 决好。今后，我一定加 潞 大力度，采取更为得力 蜀 的措施，把控辍保学工 头 作做得更好。

　XXXX 轴 X 中学 XXXXX

　XX 华 年 XX 月 XX 日

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