疫情后学校教学衔接工作计划5篇

疫情后学校教学衔接工作计划5篇疫情后学校教学衔接工作计划　教学衔接工作计划　针对很多学生和家长担心的在线学习的效率和质量，我校在正式开学恢复课堂后，学校还是会根据学生的实际情况和教学规律，制定下面是小编为大家整理的疫情后学校教学衔接工作计划5篇,供大家参考。

篇一：疫情后学校教学衔接工作计划

衔接工作计划

　 针对很多学生和家长担心的在线学习的效率和质量，我校在正式开学恢复课堂后，学校还是会根据学生的实际情况和教学规律，制定教学计划，老师会对在线教学内容进行再指导并安排复习。

　一、工作目标 在疫情防控期间，为把疫情给学生学习带来的影响降到最低；我校实行网上开学、网上开课，利用网络平台实现“停课不停学”；保障学校推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习；利用线上教学平台完成教学任务，保证每个学生线上学习不掉队。在开学初，各班主任要对学生进行摸底测试，针对假期里的学困生进行知识辅导，并对在线教学内容进行再指导并安排复习。

　二、科学统筹教学安排，落实线上线下课程衔接 各班主任根据实际开学时间和假期教学组织情况，统筹考虑线上、线下教学计划，做到与开学后教学计划的有效衔接，确保教学工作正常进行、教学质量不降低。同时，针对个别不能参加网课的学生，各班班主任制定对应教学计划，任课教师指导学生学习，确保学生的教学进度不落后。

　三、精准三步走 ：

　（一）、摸清底细 教师要提前梳理线上学习期间的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重点是否掌握，查查学生是否有缺课现

　象。

　（二）、找出问题 摸清了底细后，要对全班学生的学习情况进行综合分析，找出学生线上学习存在的问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习存在的失误，分析问题产生的原因，在老师的帮助下找到解决问题的办法。

　（三）、查缺补漏

　开学后，一二年级原则上实行“零起点”教学，三四五年级任课教师根据学生实际掌握情况查缺补漏，途经如下：

　（1）、集中突破 对共性问题和学生提出一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排课时进行定点突破；对于个别学生存在的问题，教师可以鼓励学生回看线上视频、反复练习、个别指导的方法逐步解决。

　（2）、平时课前补充

　 对与前面内容连贯的新课内容，可在新课前，课上安排一定时间进行前后知识的梳理，让学生知识学习衔接无缝对接。

　教学衔接计划 疫情之下，因延长假期，小学正常的教学计划受到冲击。由于延迟开学期间，线上教学是播放录制好的视频课，学生在家学习情况及其效果也不尽相同。新学期，学校面临的最大挑战就是时间短、教学

　任务繁重。所以开学之后，做好教学线上和线下教育教学的衔接显得尤其重要。因此，学校教导处在设置全校教学工作计划时，结合实际，对教学工作作出以下安排。

　一是要根据上级“停课不停学”要求，安排好学生假期在线学习工作。学校教导处做好学生网上学习的各种准备，通过钉钉群，对师生开展网上授课和学习指导培训，制定好各年级课程表，选好网上课程资源，及时推送网络课程。同时，教导处每天统计各班网上学习开展情况，掌握各类教学信息，并针对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。

　二是检测网上学习的效果。开学之后就是要对入校的学生进行学情分析，因为学生的学习没有在老师的监管下进行，学生学了多少，掌握了多少，掌握地是否牢固等等都需要进行摸底。通过分析学生的学习情况，制定切实有效的符合实际的教学计划。这样才能让开学之后的教学更具有针对性，才更有效。

　因此，学校正式开学后，教导处将针对学生假期网上学习的内容，安排各学科开展一次全校性的集中监测，并要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，指导教师制定新学期教学工作计划。

　三是加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。

　学生的学习情况千差万别。由于每个人的学习习惯及学习基础还有自学能力的不同，必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。所以对

　学生应该进行分层次分类指导，根据学生的个体差异与情况，一对一，或一对多地进行有针对性地辅导，确保学习不落下一个人，让每个人都能掌握知识。不带着夹生饭进行下一阶段地学习。

　对低年级没有参加线上课程学习的，从头开始教学。由于低年级的学生特点，在线教学进行讲授新课，效果不佳。所以在制定“一校一策”时对低年级的学生要求尽量不要传授新课，重点进行爱国主义教育及其他适合其年龄心理特点的课程。所以开学后课程要从头开始教学，但是由于时间短，要特别叮嘱教师不要急于赶进度，而忽视了质量。

　对由于一些特殊原因不能按时返校进入校园学习的学生进行重点关注，使其不落下课程。

　加强对留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。留守儿童在家地在线学习，由于缺少父母地关爱与陪伴，及父母地监管，其学习效果不会太好，所以开学之后，对这类群体要进行统计，在学习给予重点关注。对重点关注的对象进行一对一式地访谈，通过谈话了解其内心的需求，然后有针对性地进行辅导。

　四是除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外，为了教师能集中精力完成新学期教学任务，尽量减少教师的非教学类活动，以免冲淡教学。

　小学线上教学和返校开学衔接教学计划

　根据湖南省教育厅和株洲市教育局总体落实意见及炎陵教育局工作部署，霞阳小学自 2 月 10 日起开展线上教学服务。为了做到线上教学与返校开学后教学的有效衔接，保证开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，结合学校实际制定了开学衔接教学计划：

　一、有效衔接，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教务主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨线上教学和返校开学的衔接办法，积极备课，并且要求做到以下几点：

　1.认真钻研教材，备好线上教学与返校开学课堂教学的过渡课程。

　2.了解学生疫情期间线上学习的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的措施及解决办法。

　3.灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等； 4.重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈； 二、重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易因为外界因素的影

　响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，让他们增强学习信心，重建学习规则，是当务之急。

　三、教师要了解学生状况，做好知识衔接 1.学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况； 2.对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，帮助孩子找到解决办法； 3.要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　四、做好课后辅导工作 基于个别家庭条件的限制，部分学生不能及时安心地进行线上学习，造成学生学习成绩的差异性，再者学生自控能力以及自我约束能力有差异，也拉大了贫困生学困生与一般学生之间学习成绩的距离。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

　五、管理工作常抓不懈 1.抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。

　加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。

　2.做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

　3.加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。

　 线上教学与线下教学衔接的学生学情调查问卷

　各位同学，为了更好的了解同学们在线学习的情况，了解同学们学科学习的状态，更好的做好线上学习与线下学习的衔接工作，尽可能帮助同学们解决学习上的困难，特设计了此次问卷。事关各位同学的切身利益，请同学们一定认真阅读填写问卷，以便老师们更有针对性地帮助大家做好学习指导。希望早日实现线下教学，欢迎大家重回校园，老师们在学校等待大家！

　1. 你所在的班级是______年级_______________班 2.

　此调查问卷的学科是_______________ 3. 你觉得你是否适应目前的网课学习？ [单选题] * ○完全适应

　 ○基本适应

　○不太适应

　 ○很不适应

　4. 您每天的课堂听课效率如何？ [单选题] * ○完全专注 ○基本专注 ○偶尔开小差 ○常常开小差

　5. 你每天的作业完成情况如何？ [单选题] * ○全部按时完成 ○基本按时完成，个别有拖拉 ○个别学科有未完成 ○不能按时完成或不能完成 6. 你每天完成作业时间是多久？ [单选题] * ○1.5 小时 ○2 小时 ○2.5 小时 ○3 小时 7. 你对近期网络学习的自我情况做个综合评价。

　[单选题] * ○非常认真，和在学校无异 ○比较认真，掌握 80%以上

　○有些懈怠，没有在校时认真 ○完全没法振作起来认真学习 8. 你觉得对本学科的网课学习中完全掌握的有哪些内容？

　9. 你觉得对本学科的网课学习中基本上掌握的有哪些内容？

　 10. 你觉得对本学科的网课学习中没有掌握的有哪些内容（要具体）？

　 11. 你觉得你为开学需要提前做的准备是什么？ [多选题] * □把教材和学习用品准备好 □调整作息时间，每天 6：30 起床 □坚持身体锻炼，调整精神状态

　□复习假期网络课程学习内容 □给自己信心，给自己打气，坚持刻苦努力到中考

　12. 在此学科的学习上那些内容还需要老师在线下教学中进一步强化？（注明章节具体内容）

　 13. 你觉得网络上课和线下课堂上课达到的效果一样吗？ [单选题] * ○完全一样 ○效率比线下高 ○相当于线下的 80% ○相当于线下的 50% ○和线下效果差距非常大

篇二：疫情后学校教学衔接工作计划

开学衔接教学计划 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

　一、指导思想 根据县教育局要求，帮助学生做好疫情防控工作结東后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。

　二、工作任务 1 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。

　2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

　3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性 4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好学生的心理健康疏导教育。

　三、工作安排

　学校 教学教研 方面：

　深钻教材，提高效率 学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：

　1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如； 2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法； 3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等； 4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

　教育教学方面：了解学生状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况； 其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法； 最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　班级 管理 方面：

　重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

　课后辅导方面：抓紧有效时间，培优辅潜 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

　四、管理工作常抓不懈 1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。

　2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

　3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。

　小学开学教学衔接计划

　 受疫情影响，学校不能如期开学。推迟入学期间我校的在线教学工作也在有条不紊地进行着。但是，当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，确保教学质量，结合我校实际制定了如下的开学衔接教学计划：

　一、扎实落实在线教学

　 根据上级“停课不停学”的要求，我校制定了课程表，作息时间表，在线教学计划等来安排学生的在线学习。同时，我校也为学生网上学习做了各种准备，通过微信群，钉钉平台对师生开展网上授课和学习培训，而且每天统计各班网上学习开展情况，掌握各类教学信息，并对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。

　二、认真开展调研检测

　 线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。

　 据我了解，我校全年级 6 个班 144 人均可以参加网上教学，我校

　教师也全部出勤授课，但是，学生的接收情况有所差异，有的学生家长不陪伴可以自己学，有的学生家长不陪伴自己也不认真学，有的学生即使家长陪伴也不能全身心学，所以每个学生的接收情况有所差异。

　三、科学制定衔接方案

　 我校全部课程大部分已达到教学进度，但是，学生是否掌握就不一定了，掌握的程度是否是我们教师所期望的也不一定。所以，开学后不要急于上新课。而是：

　1.复学伊始，德育先行

　 继续用好疫情防控这本“教科书”，我们在网上授课期间也在进行着班会课，思政课。开学第一课，应该结合疫情防控给学生上一节爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控知识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。

　2.整体分析，有的放矢

　 学校正式开学后，针对学生网上学习的内容，安排各学科开展一次全校性的集中检测，并要求任课教师认真分析测试结果，及时查漏补缺。对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　3.分层教学，因生而异 对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频等教学资源，或者自己的学习笔记，错题整理，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

　4.小组合作，有效帮带 复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自己起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。

　5.课后辅导，培优辅弱 小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。

　此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航！

篇三：疫情后学校教学衔接工作计划

学校线上教学与线下教学衔接工作方案

　期盼着，期盼着，终于要重返校园。一场疫情改变了我们原有的教学方式，线上教学应运而生，随着疫情向好，学生返校时间也有了眉目，学生也即将结束漫长而又特殊的长假，重返校园。线上教学与线下教学如何衔接成了我们每一位老师所要思考的问题，我也不例外，我就线上教学与线下教学如何衔接谈谈自己的一些看法。

　一， 做好学生返校后的防疫工作和心理工作。

　返校后，首先要让学生尽快的转换到常规学习模式，经历一个特殊的时期，有一部分学生无法适应返校的生活，因此要在一方面多做工作。另一方面，虽然疫情得到了有效控制，但防控工作仍然不可疏忽，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，要做到防疫教学两不误。此外，要多和学生沟通，做好学生的思想动员工作。

　二， 做好网上所学内容的检测与查漏补缺工作。

　 我们在网上上课也有将近两个月的时间，在这两个月的网课期间，学生的网课学习可谓是千姿百态。由于网课本身的特殊性，教师在对学生监管方面存在一些问题，毕竟与常规教学有所不同，我们很难看到学生的一言一行，我们也很难了解网课期间学生的注意力，自制力，对时间的管理以及课堂表现。返校后要做到网课所学内容的检测工学，网课学了多少，学生到底有没有认真学，一次测验便能了解学生网课的学习效果，要有针对性的对网课期间所存在的问题及时进行调

　节与查漏补缺。

　三， 做好后进生的补差工作。

　 有人说，网课期间学生的成绩会出现明显的两极分化。的确，对于一些自制力比较高的学生，线上教学与线下教学对他们来说影响不大，唯一的区别就是在哪上课的问题，但这样的学生毕竟是少数，更多的学生受环境的影响，存在一些问题，比如网课期间开小差，自制力差，作业不按时提交等等，那么这部分学生网课的学习效率学习效果必然会很低。因此，针对这类学生，老师要及时辅导，矫正之前的学习习惯，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。问时间要效率，让他们尽快跟上优等生，缩小与他们的差距。

　四， 尽快恢复常态的课堂教学。

　 说实话，疫情给学生和老师都带来惧怕和焦虑，我们应该安下心来，心平气和地教育。给学生积极的心理影响，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定，消除学生的恐惧和不安。通过加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习，回复正常的课堂教学状态。

　总之，网上教学对老师和同学都面临新的挑战，我们要积极主动的寻找问题解决的方案，探索适应学生的教学模式，我们要不断思考，不断学习及时的进行自我更新，用自己的光和热为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。

　 2020

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　 轩松松

篇四：疫情后学校教学衔接工作计划

/ 7小学数学线上线下教学衔接方案

　一、指导思想

　根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

　二、工作要点

　1.学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。

　2.复习迎测。利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。

　3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准确梳理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。

　4.补偿教学。结合上述共性问题清单和个性问题清单，制

　定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。

　三、具体安排

　2 / 71.问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。

　2.查漏补缺，各个突破：①内容分层。计算正确率高，书上新知预学掌握较好的同学布置适量提升题；对于预学掌握不好的同学进行个别指导，组成学习小组，进行书上基本知识点的梳理和基础题的练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。

　③前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。

　(2)练习分层：①利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如计算练习;②结合中午辅导时间，进行个别辅导;③根据学生的学习程度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和计算题；中等学生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业;优秀学生，在中等学生作业的基础上，布置每日提升题。

　（3）辅导分层：①小组内互助：充分利用合作小组，充

　分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备知识点的背诵。②后进生辅导：先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪，失望情绪；有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计

　3 / 7划，重树数学学习信心，端正学习态度；有的学生，需要指导他们形成良好的虚席习惯；有的学生要做数学学习方法的具体指导；有的学生，需要不断督促和鼓励；有的学生，则需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。

　4 / 7线上教学及返校衔接计划

　根据学校要求，“停课不停教，停课不停学”线上授课已经进行至第六周。学院目前所开设的 13 门课程均有序进行。按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，学院统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作。

　一、 衔接计划

　要求：学院并要求每一门课程均需制定返校后的线上线下课程衔接计划和学业测试方案。

　责任人：

　1、目前开设的课程中，除《食品标准化》本周结课外，其余课程均已经制定线上教学和返校教学衔接计划，以课程为单位做了详细对接计划表；13 门课程中 12 门课程教学进度正常，《食品标准化》由于教师工作原因，教学周由 1-8 周调整至 1-5 周，目前已经结课。

　2、学院要求各课程教师在未接到学生返校通知前，按照正常教学进度进行线上授课。学生返校后，对所授课程进行阶段性总结，每门课程安排 1-2 次课进行课程串讲，辅导答疑。

　3、对于不能返校或者返校后隔离的学生，教师要利用课余时间继续线上教学，保证不落下任何一个学生。

　5 / 74、通过线上教学实践，每位教师都要认真总结教学模式与方法创新和教学内容完善，为推动学院线上课程建设积累经验。

　二、 学业测试方案

　要求：学生返校后，分管领导、本科生导师、班主任要做好学情分析，掌握学生在线上教学过程中的心理状况、健康状况、学习状况，点对点开展思想引导和心理疏导。

　责任人：

　1、专业核心课：为检测学生线上学习效果，《标准化概论》《宏观经济学》《标准化的物理基础》等核心课程要按照期中考试的标准进行准备，第 9 周进行学业测试；

　2、非核心课：其余课程则通过随堂测试、小组答辩、提交论文、提交作业等形式进行检测和督促，在学生返校后一~两周内完成。

　3、要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，做好下一步教学工作计划。

　通过制定衔接计划和学业测试计划，学院要求全院教师进一步开展信息技术与教学深度融合的研究。网络教学给学校和教师带来了困难和挑战，也为教育发展提供了难得的机遇。不可否认，在线教学将成为学院本科教学的有益补充，也是学院提高教育质量必不可少的手段。对此，学院要以此为契机，引导教师建立线上和线下混合式教学

　6 / 7模式，推进学院在线课程建设、金课建设做好准备。同时，发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频，组建标准化课程资源库，及时在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习条件。

　7 / 7

篇五：疫情后学校教学衔接工作计划

20 疫情 复学 后教学衔接工作计划 疫情期间，根据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校初四毕业班的全体任课教师，制定严密而科学的授课和检测计划，至今大部分教师已经完成本学期将近二分之一的教学任务。

　在此期间，教师们充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五，有科学而标准的授课时间，也有课间体育锻炼时间，另外还有各个班主任穿插进行的爱国教育和学习秩序的教育、心理辅导和家校沟通等教育，保证我校初四学生能以健康、乐观的心态，在应对疫情的同时，快乐积极地完成初中阶段最后一个学期的学业和毕业班升学复习任务。

　为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，初四教师们，主要做好了三个步骤：

　第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查,听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此老师们将从两个途径实现查缺补漏如

　下: 1.集中突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。

　2.平时课前补充。对于前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　五月绿意盎然，花红柳绿之际，在复学的欢悦日子里，我们准备举行摸底检测。其目的是：

　1.与网上授课期间的单元检测，形成呼应和巩固，便于全面检测学生网上学习期间的学习效果。

　2.为开学后，有针对性地查漏补缺，提高授课效率，把疫情期间的教学损失弥补回来，让学生迅速适应在校学习的作息制度，迅速投入学习中。

　3.设置中考模拟试题，采用中考模拟的形式，让学生熟悉题型和考查难度，为后面的中考考前二三轮复习打好基础。

　【摸底考说明】

　1.时间安排：周二、周三 2.科目安排：

　周二 8：00—10：00 语文

　13：30—15：00 物理 15：30—17：00 化学

　周三 8：00—10：00 数学 10：30—11：30 政治 13：30—15：30 英语

　 复学后，通过加强教学力量，通过老师们的努力，学生的学习成绩会有很大进步，对此我们充满信心。

　各位老师，新学期已经开启征程，让我们用心、用力、用情，从细处入手、往实处着力，以开放的胸怀，分享的精神，强烈的责任感，立足本职，凝神聚力，踏实进取，在学校领导班子领导下力争教学工作上一个新的台阶。

　 1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。20.6.226.22.202019:0719:07:00Jun-2019:07 2、心不清则无以见道，志不确则无以定功。二〇二〇年六月二十二日 2020 年 6 月 22 日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。19:076.22.202019:076.22.202019:0719:07:006.22.202019:076.22.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.22.20206.22.202019:0719:0719:07:0019:07:00 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Monday, June 22, 2020June 20Monday, June 22, 20206/22/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。7 时 7 分 7 时 7 分 22-Jun-206.22.2020 7、自知之明是最难得的知识。20.6.2220.6.2220.6.22。2020 年 6 月 22 日星期一二〇二〇年六月二十二日 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。19:0719:07:006.22.2020Monday, June 22, 2020 亲爱的用户：

　春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

　1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。20.6.226.22.202019:0719:07:00Jun-2019:07 2、心不清则无以见道，志不确则无以定功。二〇二〇年六月二十二日 2020 年 6 月 22 日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。19:076.22.202019:076.22.202019:0719:07:006.22.202019:076.22.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.22.20206.22.202019:0719:0719:07:0019:07:00 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Monday, June 22, 2020June 20Monday, June 22, 20206/22/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。7 时 7 分 7 时 7 分 22-Jun-206.22.2020 7、自知之明是最难得的知识。20.6.2220.6.2220.6.22。2020 年 6 月 22 日星期一二〇二〇年六月二十二日 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。19:0719:07:006.22.2020Monday, June 22, 2020 亲爱的用户：

　春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

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