中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略6篇

中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略6篇中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略　中考化学研讨会发言稿　近几年的化学试题坚持新课标的理念和要求,稳中求变,立足考查学生的全面素质,强调探究学习的重要性。临近中考，面临全下面是小编为大家整理的中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略6篇,供大家参考。

篇一：中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略

化学研讨会发言稿

　 近几年的化学试题坚持新课标的理念和要求,稳中求变,立足考查学生的全面素质,强调探究学习的重要性。临近中考，面临全面复习，教师和学生都在想办法，寻找有效途径，力求快速有效复习，提高学生成绩，下面就近年来中考试题特点和复习方法谈谈我的看法，不当之处请各位专家，同行批评指正。

　一、XX 年中考复习方法探讨

　 1、注重双基、回归教材、形成完整知识体系。

　 从近几年中考试题不难看出，中考试题没有一 朽 道是练习册上的原题， 嗡 所以复习时应避免题海 荧 战术，虽然题在书外， 艺 但知识在书内。无论怎 虑 样复习，都应以书本为 流 主，使学生清晰、准确 率 、扎实掌握课本知识。

　蜗 每一节都有哪些知识点 优 ，知识点间有哪些联系 隧 ，有哪些实验，实验目 彤 的是什么，实验中有什 诊 么现象，可得出什么结 茂 论，实验中应注意哪些 舆 问题。如铁生锈的试验 忆 中，有一支试管要用蒸 益 馏水，有关该试管的问 拱 题是：1 为什么用蒸馏 钓

　水?2 为什么需刚 诀 煮沸并迅速冷却的蒸馏 脂 水?3 试管中蒸馏水上 锑 面为什么要放一层植物 碰 油?通过回答这样的问 憎 题，引导学生关注实验 领 过程;还应掌握每一节 索 有哪些图，图提供的信 搭 息是什么?通过这样的 惯 复习，使学生对课本知 痔 识掌握有条有理。扎实 赵 牢固，做题时不会出现 梭 模棱两可，似是而非， 涤

　叫不准的情况。

　2、挖 势 掘教材，拓宽知识面。

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　在学习新课过程中 涸 ，学生获取的是一些最 队 基本的知识。但在复习 游 过程中，要引导学生挖 椅 掘教材、获取更多的知 换 识，培养学生的创造思 锌 维。如 CO 还原 Fe2 珍 O3 试验中，学生在掌 协握了现象及相关的反应 部 外还应想一想，点燃尾 文 气说明 CO 有哪些化学 喂 性质?学生通过分析是 蟹 能够做出正确答案的。

　攀 课本中类似的问题很多 仪 ，如果能适当深化知识 孵 ，学生会感到这样的复 岭 习很有趣。

　3、引导规 公 律总结，强化指导，形 边 成技能。

　 教材中的 唁 知识是有规律性的，需 乾 要在教师的指导下去揭 鄂 示它。如方程式的配平 惦 ，教材只提供了最小公 郴 倍数法，但有些方程式 倦 用此方法很难配平，例 预 如有机化合物燃烧的反 狐 应，金属氧化物与还原 菊 剂的反应，碱与非金属 称 氧化物的反应，酸与金 值 属氧化物的反应等。需 戚 根据各类反应的特点， 勺 找出规律，配平就会变 柱 难为易、事半功倍。

　4 晦 、注重生产、生活及环 驴 保中的化学知识

　 近 法 几年中考化学试题都注 焰 重联系实际，这不但贯 备 彻了新课标的精神，同 津 时也很好地体现了化学 亦 这门学科既源于社会源 泥 于

　 生活、又服务社 失 会、服务生活的时代主 憋 题。因此在复习时，应 柿 选择以环境保护、生态 榨 平衡、生活健康、资源 窑 和

　能源等社会广泛关注 凌 的问题为背景材料，设 餐 计情境新颖、内容广泛 弥 的题目，以检查学生对 桃 所学知识的理解和应用 峦 。还要结合本地区的情 郭 况培养学生关心自然、 雷 关爱身边的生存环境的 待 科学态度和社会责任感 予 ，培养学生对生活中事 碌 物、现象的观察和解决 盾 问题的能力。

　 5、 槛 重视课堂教学质量，激 瞻 发和训练学生的创新思 佛 维

　 提高教学质量的 怒 关键是提高课堂教学质 坛 量，在课堂教学中，每 咕 学习一个知识点，教师 式 都起到启发和引导作用 锡 ，注重培养学生的动脑 应 动口能力，不要为提高 心 效率轻易给出结论让学 嘶 生死记硬背。如教材第 感 12 单元最后一节《有 袋 机合成材料》，12 年 烃 出了 5 分题，13 年出 锁 了 3 分题，占的比例不 酚 大，如何在短时间内学 贼 会本课题的知识，学生 发 认为把知识点背下来就 鸯 可以了，其实不然。教 坑 材是通过学生讨论甲烷 骚 、乙醇、葡萄糖、淀粉 辜 、蛋白质的组成元素引 嗅 出有机化合物;又通过 词 比较它们相对分子质量 蜡 的大小引出有机高分子 是化合物，从而了解有机 曙 合成材料。

　 教材又 揭 重点介绍了三大合成材 谤 料的相关知识，如果我 萝们掌握了教材的知识结 逐 构，引导学生去学习， 羞 学生就会记忆深刻，提 沫 高学习效率。因此，在 胁 课堂教学中，要注意引 践导学生如何观察，如何 稿 想，如何说，如何写。

　漱 给予更多的学习方法、 闻 学习方式的指导，培养 错 学生创新思维这种内在 智品质，从而提高学生的 锑 能力，真正提高教学质 志 量。

　二、近年中考试题 帽 特点

　 1、试题体现 查 了以学生为本。201 祁 7 年试题共有插图 24 温处、图表 4 处，且清晰 循 生动，符合中学生的心 腾 理特点，有助于学生的 途 观察、正确理解和准确 翱 解答，缓解了学生视觉 暗疲劳。如 29 题，点滴 凿 版的优点，32 题，玻 撕 璃棒在不同实验中的作 乱 用等，插图都恰到好处 拥 ，考查了学生多种途径 时 获得信息的能力。

　 弟 2、情景素材新颖、突 味 出时代主题。近几年中 挚 考试题突出了情景素材 占 题。如 12 年的 23、 泽 26、27、28、2 窄 9 题等，13 年的 9、 槛 10、12、23、2 牵 4、27、29、30 羊 题等。这部分题以环保 志 、能源、资源、生活等 鸵 方面的问题为载体，考 啃 查学生分析和解决问题 芭 的能力，同时考察学生 谦 的情感态度和价值观。

　疮 学生在解答这类问题时 刁 会感受到化学对改善人 枣 的健康、生存及社会发 殊 展起积极作用，体会化 拿 学的重要性。

　 3、 灭 试题知识面广、结构性 麦 强。近几年试题考查的 银 知识点除

　 重点内容 诲 外，还包括资料卡片、 噬 家庭实验等，虽然知识 性 面广，但结构性强。如 鸿 13 年的 24 题是能源 慈 与环境方面的系列题、 崇 32 题是玻璃棒的系列 鸟 题，26 题是溶液的系 蔫 列题，该题集中了本单 靠 元的重点知识，是溶液 嘉 单元的浓缩版。

　 4 摆 、试题重视实验。近几 付 年中考都把实验作为重 陶 点，尤其是探究实验， 脱 考查学生的观察能力、 痪 分析能力、综合能

　力等 养 ，如 12 年的 33 题、 淀 13 年的 33 题、34 屿 题。这些题在于培养学 暂 生的科学素养和探究能 益 力，需要学生有扎实的 禄 化学基础知识、一定的 闰 实验能力和创新精神。

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　5、开放题增多。

　狗 近几年中考试题除简答 瓜 题为开放性试题外，有 庙 部分填空题也有一定的 崭 开放性。这类题范围广 再 ，可预见性差，是知识 峰 技能与实际应用相结合 玖 的综合型，以考查学生 全 综合运用知识分析问题 躲 和解决问题的能力。

　各 继 位领导，各位同仁：大 耶 家下午好!

　 本人非 窥 常荣幸能在这里以这种 闪 方式与大家交流，在此 屯我要感谢领导和大家对 驾 我的信任，另外因为本 融 人水平有限，难免会有 抑 耽误大家宝贵时间的感 衔 觉，希望能得到大家的 逆 包涵，有不当之处敬请 镭 批评指正。受教研室委 呵 托我在这里谈两个方面 杂 的问题。一年一度的中 疡 考又将来临，今天我们 抗 在这里召开中考化学复 信 习研讨会，目的就是为 催 了能够更好地开展接下 绍 来的复习工作，为迎接 预 中考做好充分准备。

　一 泰 、学生在复习中应该做 泥 到的四个方面 1、归纳 耽 整理、加强记忆

　 从 欠 平时的练习中可以看出 序 学生基础不牢，如不偏 赤 、不怪、不难的试题， 容 学生也做错。因此学生 秩 要加强知识间的内在联 黑 系，形成系统的知识网 戚 络。如果仅仅有分散零 侮 碎的知识，而没有形成 二 完整的知识体系，那么 企 运用知识的能力和效果 姬 必将大打折扣。故学生 妒 应把各部分相应的知识 争 串成

　线，连成片，织成 锈 网，形成一个完整的知 遮 识体系。只有系统完整 焰 地掌握知识体系，才能 刁 提高分析和运用能力， 艰 才能有效地进行知识迁 柄 移。同时，化学用语和 遥 规律性的知识，应下工 笨 夫记和训练，如元素符 稳 号、化学式、化学方程 庞 式、金属活动性顺序表 缅 、质量守恒定律、反应 惧 类型和复分解反应的条 环 件等都应熟练地掌握。

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　2、回归课本、查缺补 伴 漏

　 在复习时十分重 塘 要的一点是通读课本， 揩 而不是花大量的时间再 稀 去做题。其实，中考题 完 中有相当部分依据课本 秽 内容编制而成，课本中 幕 的习题、例题、实验、 抛 插图等常用作编题的材 泡 料。所以同学们在考前 鼠 一定要仔细通读课本。

　漠 重要的内容，如单元及 望 课题小结中的内容，要 御 在理解的基础上记住， 型 读图时要看懂图例意思 纠 ，是展示物体的形状、 吞 结构、用途，还是提供 颜 实验操作规范，或是揭 斤 示事物的性质关系、变 廖 化的规律等等。另外， 辛 把错题再看一遍，梳理 贾 一遍。“错题是个宝， 岩 提高成绩少不了”，对 艺 自己在前期复习中暴露 椰 出来的弱点和知识上的 眉 漏洞要进行补救。在这 褥 期间你会发现最初对这 宾 些题目的认识有许多错 岭 误、疏漏之处。在做过 押 一定量习题后，你会发 棒 现不同的题目之间有相 衙 似之处，需要你归类分 糟 析、找出联系，等这样 衙 的题目再出现时你就会 飘 很快做出，这对提高速 姥 度和正确率很有帮助。

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　3、认真审题、规范答 幸 题

　在练习和模拟考 句 试的过程中，学生要强 铂 化以下答题的意识：( 行 1)时间意识，训练中 摧 要控制每个试题的答题 晚 时间，避免由于时间安 慷 排不当造成会做的题无 瘩 法完成;在做试卷时， 荣 要学会先易后难，试卷 混 易，不激动，因为你易 询 大家易;试卷难，不慌 体 张，因为你难大家难。

　泽 (2)审题意识，准确 咬 审题是答题的关键，训 燥 练中要培养学生抓“关 隙 键词句”抓“重要信息 买 ”的能力。在遇到似曾 阴 相识的题目时，切不可 瞎犯经验主义的错误，要 艇 耐着性子看题目，与平 俏 时做的题目有没有区别 舌 ，答题要求有没有变化 谅 。(3)规范意识，注 鹰 意答案的要点化，层次 辖 性，用所学知识的术语 狐 规范答题，并注意语言 瞧 的精练。(4)卷面意 鸽 识，一些学生拿到试卷 墙 就写，不妥就改，结果 槛 涂涂抹抹，使卷面看起 辅 来很不整齐，评卷者在 剧 看到这样的试卷是绝不 蹈 会手下留情的。

　4、生 挑 理调节、树立信心

　 巳 一些心理学家认为，一 目 个人有时体力充沛，才 性 思敏捷，记忆力强，有 匝 时却浑身困乏，思维迟 锦 钝，记忆力下降。因此 廖 ，学生应该利用考前的 泡 这一个月调整好自己的 唤 生物钟，对考试发挥会 茨 有积极作用。最后一定 窃 要认清自己的位置。对 朋 自己充满信心;以平和 庭 的心态，坚定的信念面 饱 对中考，要拿出自己最 灵 佳的生理和心理状态来 鹤 应对中考。考试不仅在 滥于它的结果，更是一种 乓 重要的过程。要对自己 恩 充满信心，以积极乐观 耶 的态度面对生活，面对 纶 中考，用“坚持”来养 炙

　育我们的自信心。这同 尸 时也是教师的责任，此 穗 时此刻信心的作用变为 馒 了最大。

　 总之复习 声 过程是一个信息交流过 畦 程，在这个过程中，教 羹 师应把过程方法视为课 延 堂教学的重要目标，尽 阿 量让学生通过自己的阅 垣 读、探索、思考、观察 酬 、操作、想象、创新等 钩 丰富多彩的认识过程来 怪 获得知识。教师应始终 洪 以学生为中心，教会他 宽 们怎样学习，使学生具 札 有终身学习的能力。并 莆 且关注学生的情感生活 华 和情感体验，让新课标 涂 的新理念在复习中充分 埂 展现。

　二、教师在复习 箍 中应该做到的五个方面 勤

　1、复习指导思想要明 曾 确

　 中考前总复习的 蔗 作用是温故而知新，将 赤 有疑问的知识弄懂弄通 卤 ，使零散的知识系统化 通 。掌握最基础的化学知 严 识和技能，具有运用化 恤 学知识、技能和方法分 录 析并解决简单实际问题 云 的能力。要坚持以学生 幽 发展为本，注意考察学 沃 生的科学探究能力、创 迎 新精神和实践能力。“ 丧 重视基础、关注探究、 恍 联系实际、促进发展” 著 是中考化学命题的基本 驼 思路同时也是复习时要 怨 遵循的原则。

　2、复习 浅 计划安排要合理

　 九 夷 年级化学复习一般只有 灿 2 个月左右，复习内容 彦 多时间紧，学生的学习 汝 新鲜感明显减弱;同时 演 学生学习水平发展的不 众 平衡和心理素质的差异 驭 等问题，使总复习增加 豫 了难度。

　故计划一般分 凛 三轮进行：第一轮从 4 绕 月初到 5 月中旬按单元 至 课题复习约 7 周，目的 谢 在于夯实基本知识和技 邵 能;第二轮从 5 月中旬 折 到 6 月初按专题复习约 赠 2 周，即分为：身边的 欧 化学物质、物质构成的 柱 奥秘、物质的化学变化 予 、化学与社会发展及科 菱 学探究五块进行复习， 预 目的在于弥补化学知识 管 掌握过程中的某些缺陷 教 ，构建知识体系。剩下 址 约 2 周为第三轮模拟训 期 练，目的是考前练兵， 摄 回归课本知识。所以要 茵 精心设计好每一堂课， 里 力争向课堂要质量。

　3 嘶 、复习内容要有针对性 般

　由于复习的时间是 鹰 有限的，为此要把握好 锑 主攻方向。做法是围绕 涸 《课程标准》、《中考 迎 纲要》、课本中涉及的 鹊 每一个知识点，要严格 连 按“了解水平”、“理 园 解水平”、“应用水平 路 ”三个层次把握。复习 遇 内容应回归课本，注重 奠 对基础知识的复习，对 聪 基本技能的训练，对基 目 本解题思路和方法的培 贤 养。注意培养思考问题 招 、解决问题的能力，适 送 量加入一些与实际生活 殷 相关且能应用化学知识 蟹 解决生活实例。在平时 余 多关注社会热点问题和 胡 新科技的动向，还要对 壕 学生的薄弱环节进行侧 临 重复习。虽然复习时有 抉 重点内容，但并不代表 闭 不复习其他内容。必须 尖 将每一个知识点都扎扎 朱 ...

篇二：中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略

化学学科经验交流发言稿；尊敬的各位领导、老师们：；大家好！很荣幸能在这里与大家一起讨论、交流；今天我将从六个方面与大家交流探讨教学理论；一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向；要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研；二、讲深讲透、提高课堂效率；1.导课要有新意，要能激发学生的兴趣；俗语说“好的开头等于成功的一半”；2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁 初中化学学科经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师们：

　大家好！很荣幸能在这里与大家一起讨论、交流。

　今天我将从六个方面与大家交流探讨教学理论。

　一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向 要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延伸；也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避免做无用功；也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些一定考，哪些一定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。

　二、讲深讲透、提高课堂效率 1. 导课要有新意，要能激发学生的兴趣

　俗语说“好的开头等于成功的一半”。我们不光要能“上一堂好课”，更要“上好每一堂课”。要让学生听我们的课能有如沐春风的感觉，让我们的学生恨每一节课的时间过得太快而不是太慢。

　2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁、明了 语言是我们向学生传输知识的纽带和桥梁，课堂的成功在很大程度上是教师语言的成功。好的教学语言是开讲时的“一语天成万古新”；是导入处的“未成曲调先有情”；是点拨时的“巧把金针度与人”；能让课堂达到 “拍案叫绝”的地步。

　我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：

　一是力求发音的准确、清晰，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。

　二是力求语言的简洁、明了，决不拖泥带水，措词一定要准确，不能含混不清，晦涩难懂。这样才能把问题讲清楚讲透彻。

　三是要能恰当地使用一些比喻。好的比喻能把一些难以理解的知识一目了然地呈现给学生。

　四是语言尽量做到幽默风趣，温婉动人，多用鼓动性的话语。

　风趣温婉的语言如歌、如画、如诗。“腹有诗书气自华”，平时多看些书，这样哪怕是一堂枯燥无味的化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般优美动听。

　如果能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不愿意上我们的课吗？

　三、注重细节、打稳根基 1.适当练习找漏洞 我常对我的学生说的一句话是：练习不必多，吃透一本就足够。用好用透一本教辅书。布置的作业老师一定要改，哪怕是当天实在没时间，我也会批改一部分或是看一看哪些有错误。练习未必都要讲，但针对学生错得多的一定要在课前抽三五分钟讲解，纠错、补火。老师改过的作业一定要督促学生订正。对于没有时间全批全改的作业一定要在第一时间给出正确答案，督促学生自己去批改和订正。

　2.课前板演查巩固 象元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考知识，怎么办？针对“年年考，年年错误不断”的情况，我们只有多练多写。比如明天要听写化学方程式，我一定会在今天提前告知学生准备复习。教学常规的检查不兴偷袭，因为我们要的不是考倒学生，而是要通过考试或是听写督促学生自主复习，掌握知识，所以提前告知是很有必要的。给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足。然后再叫学生上黑板写，对于那些写不出的同学，我也不体罚他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他还是写不出的话，他会面子上挂不住的。

　四、多做实验 实验是化学的基础，是化学的灵魂，是学生的兴趣之源，是化学的魅力所在。我们有条件要实验，没条件创造条件也要实验。只有这样才能巩固化学知识，提高兴趣，开发能力，拓展思维。

　五、搞好试卷分析，树立目标意识 我总是对我的学生说，如果你做作业不订正不如不做作业；如果你考试不做试卷分析不如不考试。考试完后认真地做试卷分析能找到自己学习的缺陷，在此基础上制定出下一阶段的学习目标，调整自己的学习方法。对于现在的大多数初中学生来说，缺乏一种规划未来的意识。我们要帮助学生确立自己的目标，并鼓励他们为着心中的目标不断前进。我总是告诉我的学生：只要方向不错，朝着既定的目标一步一个脚印，脚踏实地地前进，我们就一定能成功。

　六、多关心、鼓励和赏识自己的学生 好孩子是夸出来的。不管什么时候，多表扬，少批评。爱是我们手中最厉害的武器，仁者无敌于天下；赏识更是教育好孩子的不二法门。爱与教育，犹如水与水池，教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

　“当一个好老师的最基本条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心与童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。” 没有最好，只有更好，与大家共勉，多提宝贵意见。谢谢大家！

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篇三：中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略

市南海石门实验中学

　潘佐杰

　 广东省化学教研会举办广东省 2013 中考化学高效复习优质备考研讨会资料

　【 引言 】

　化学课堂的高效 、 实效性: 1 、精彩的导入是高效教学的“着火”点

　2 、“精讲”、“精练”是高效教学的效益点 点 3 、激发学习兴趣是高效课堂的保证点

　4 、了解学生情况是高效教学的立足点

　指导思想及目标要求：

　“ 在有效教学的100 天里, 如何使这一阶段的复习和训练优质高效？有句古话说得好：“凡事预则立，不预则废。”可见，计划的重要性是不言而喻的。

　广东省化学教研会举办广东省 2013 中考化学高效复习优质备考研讨会资料

　一、研读 《 考试说明 》 ，有的放矢 预测今年的中考化学试题仍会延续以下特点：

　1. 继续重视“双基”，更加突出主干知识，

　注重基础知识的复习训练 2. 继续坚持由知识立意向能力立意的转变 3. 改进信息迁移题，全面考查学生的素质 4. 客观题变数较大 5. 对化学实验的考查仍是重点

　二 、 复习前要做足准备工作 1 、培养学生良好的学习习惯：

　2 、学习资料的准备：

　 “要想上课很精彩，必须课下不精彩”, 在备课时主要在“教学案”上下功夫，要做到这一点，只有一个办法，那就是教师多做、多练。学生做一套题，教师做三套题，那么挑选出来的题目必然是上好的题目，做也就有价值了。

　3 、怎样提高“优秀率”“合格率”？消除“低分率”？

　 我校则是在传授课本知识的同时，一方面将能用本节知识点解答的中考题渗透在课程讲学稿中，在“堂堂清”、“周周清”训练中出现；另一方面对学有余力的学生以自学的形式对每个考点提前复习，让学生在“学”的同时有所提高，满足了优生“吃不饱”、学困生“消化不良”的现象，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，同时也在级组树立一种决战中考的氛围被激发起来。

　三 三. 要认真分析近三年中考考点: （ （1 ）试卷结构：

　 试题难易比例 试卷内容比例 容易题

　 约30% 身边的化学物质

　35% 中等难度题 约50% 物质构成的奥秘

　20% 较难题

　 约20% 物质的化学变化

　30% 化学与社会发展

　15%

　（ （2 ）当前中考化学试题特点：

　 ①立足于基础，确保内容科学；

　②加强化学实验内容和操作能力；

　③强调科学探究能力；

　④注重联系生活实际；

　⑤关注社会热点问题。

　近三年中考考查的知识点统计表

　 章 章

　节（专题）

　 近三年考点和分值

　课时

　第一部分：物质的化学变化 考点1 ：物质的变化 考点2 ：质量守恒定律、化学方程式及基本类型

　考点1 ：12 年、11 年选择题 题 2 分；10 年简答 1 分

　1 节 考点2 ：10 年填空13 分、

　11 年填空、计算20 分；12 年选择、填空24 分

　1 节

　第二部分：身边的化学物质 考点3 ：空气、O 2 考点4 ：碳、CO、 、CO 2 考点5 ：水资源 考点6 ：溶液 考点7 ：金属 考点8 ：酸和碱 考点9 ：盐、化肥

　 考点3 ：10 年实验2 分、11 年填空4 分；12 选择2 分。

　1节 节 考点4 ：

　10 年选择2 分、探究2 分、11年实验3 分、12 年填空5 分、探究12 4节 节 考点5 ：10 年选择2 分填空7 、11 选择2分；12 选择2 分 1节 节 考点6 ：10 年选择4 分、11 选择2 分、

　填空7 分；12 填空4 分 1节 节 考点7 ：10 年填空4 分，11 年填空9 分；12 年选择4 分，填空4 分。

　1节 节 考点8 ：10 年选择2 分，填空4 分；11年选择2 分填空2 分；12 年选择2 分，实验2 分 3节 节 考点9 ：10 年填空6 分；11 年填空11 分；12 年填空9 分

　3节 节

　第三部分：物质构成的奥秘 考点10 ：物质的分类及微观粒子 考点11 、元素及元素周期表 考点12 、化合价与化学式

　考点10 ：10 年选择1 分；11 年选择4 分；12 年选择 择4 分； 1 节

　考点11 ：10 年填空4 分；11 年填空2 分；12 年填空 空8 分 1 节 考点12 ：10 年选择2 分；11 年选择2 分；12 年选择 择2 分；

　1 节

　第四部分：化学与社会发展 考点13 ：化学能源及材料， 考点14 ：化学物质与人体健康

　考点13 ：10 年选择题 2 分、11 年选择题 6 分；12 年选择 择 2 分 1 节 考点14 ：10 、11 、12 年选择 择2 分

　1 节

　第五部分：实验与科学探究 考点15 ：实验基本操作与技能 考点16 ：气体的制取 考点17 ：物质的检验、提纯 考点18 ：科学探究 究

　考点15 ：10 年填空2 分、11年填空2 分；12 年选择 2 分

　1 节 考点16 ：10 、11 、12 年实验题12 分

　2 节 考点17 ：10 年选择5 分、11年选择6 分；12 年选择 5 分

　1 节 考点18 ：10 实验题12 分、11 年实验题11 分；12 年实验题12 分

　2 节

　第六部分：化学计算 考点19 ：有关化学式的计算 考点20 ：化学方程式的计算

　考点19 ：10 年选择题 3分、11 年选择题 3 分；12 年选择 2 分 1 节 考点20 ：10 、11 、12年 年计算题 7 分

　1 节

　四、备考策略：

　★ 教师应考的策略 （一）加强课前功夫的组织管理 （ （1 ）充分研究考题、学生。

　（ （2 ）深入备课 （ （3 ）有效练讲

　（二）、重视基础，回归教材 以下的内容必须重点关注：

　选择题有：

　物质的变化，物质的分类，求化合价，推化学式，金属的活泼性鉴别，实验基本操作，物质的结构、组成，酸、碱、盐的基本鉴别、图像题等等。

　填空题的题目有：

　物质的性质与用途，原子结构示意图，由意义写符号，由符号写意义，溶解度曲线…… 。

　简答题常考的题有：

　社会热点、推断题。

　实验题必考的：

　两大气体的制取基础实验。

　计算题中：27 题是化学式计算或者溶液计算。

　（三）关注热点，迁移知识

　 尤其关注最近一两年内发生的与化学有联系的时事和社会焦点，如：食品安全、化学与健康、严禁醉驾、H1N1 甲流、低碳经济、垃圾围城、哥本哈根世界气候大会、PM2.5 等，从中筛选、提炼出与化学相关的问题，创设有效的问题情景，设计有价值的问题，引导学生用化学的视角来分析问题、解决问题。

　广东省化学教研会举办广东省2013 中考化学高效复习优质备考研讨会资料

　( 四）诊治“错题”，事半功倍 例如：26 ．（佛山）（7 分）氯气（Cl 2 ）是黄绿色气体，水溶液叫氯水。把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。

　【 发现问题】

　】

　氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？ 【 查阅资料】

　】

　氯气溶于水，部分与水反应，方程式为Cl 2

　+ H 2 O = HCl + HClO 。其中，HClO 的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。

　【猜 猜

　想 想】

　】

　猜想1 ：是氯水中的水使品红褪色的； 猜想2 ：是氯水中的

　 （填化学式）使品红褪色的； 猜想3 ：是氯水中的盐酸使品红褪色的； 猜想1 ：是氯水中的次氯酸使品红褪色的。

　【 实验探究】

　】

　实验操作 实验现象 过程分析 ① 把品红试纸伸入水中 没有褪色 猜想1 不成立 ② 把品红试纸伸入干燥的氯气中 没有褪色 猜想2 不成立 ③ ③

　 没有褪色 猜想3 不成立

　【结 结

　论 论】

　】

　综合分析：氯水中的

　 （填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。

　【反 反

　思 思】

　】

　（ （1 ）HClO 中氯元素的化合价为

　价。

　（ （2 ）氯水中加入AgNO 3 溶液有白色沉淀生成，化学方程式为

　 。

　（ （3 ）向氯水中滴加紫色石蕊溶液，观察到的现象是

　 。

　错误原因及分析：

　（ （1 ）不理解氯水中加入AgNO 3 产生的白色沉淀的原因，以及对一些基本反应类型如何反应也弄不清楚； （ （2 ）书写化学方程式不够严密，忘记标“↓ ”或者乱标箭号； （ （3 ）书写化学方程式时化学式错误。

　典型错误解答：

　（ （1 ）Cl 2 +2AgNO 3 —2AgCl↓+2NO 3 （ （2 ）HClO+AgNO 3 —AgCl+HNO 3 （ （3 ）Cl 2 +H 2 O+2AgNO 3 —2AgCl↓+2NO 3 （ （OH ）

　（ （5 ）AgNO 3 +2HCl—AgCl 2 +H 2 O+NO 2 （ （6 ）AgNO 3 +HClO—AgCl↓+NO 4

　测试后失分原因自查表 测试名称：

　时间：

　班别：

　学号：

　姓名：

　 失分题号 失分值 失分原因 改进方法

　 1 1 、审题失误

　2 2 、粗心写错答案

　3 3 、不够时间做

　4 4 、记忆错误

　5 5 、理解错误

　6 6 、方法错误

　7 7 、计算得数错误

　8 8 、思维欠灵活

　9 9 、化学用语写错

　10 、文字表达不严谨

　11 、其它

　合计

　上次失分值：

　，本次比上次少失

　分。

　（五）

　专题复习注重能力提升，着重培养学生的化学思维和思想。

　 注重考查学生运用所学的知识和技能分析解决问题的能力、实验操作能力、综合能力、探究能力、科学方法。试卷中的较难题主要集中在以下几个方面：①实验中的操作方法、实验设计与评价；②科学探究的过程与方法。探究类试题主要难点集中在以下几个方面：常见物质的检验与区分；物质燃烧的条件和金属（铁或铜）的锈蚀条件的探究，酸碱盐物质间反应后成分的确定，探究实验过程中注意定性与定量结合的分析，制备物质的化工流程和初高中衔接知识等等。

　例 例1. 学生实验后，负责清洁实验室的小雪、小丽、小明和小华四位同学围绕如何处理“废液”展开了讨论，在小组讨论的基础上，四位同学决定围绕废液的成分开展科学探究．

　 【 提出问题 】

　该废液的成分有哪些？ 【 猜想】

　】

　猜测一：废液为Na 2 SO 4 和 和NaCl 组成的混合溶液； 猜测二：废液为Na 2 CO 3 和 和NaCl 组成的混合溶液； 猜测三：废液为

　 组成的混合溶液； 猜测四：废液为Na 2 CO 3 、 、Na 2 SO 4 和 和NaCl 组成的混合溶液．

　实验操作 实验现象 实验结论 ① 用试管取一定量的废液，滴加过量的 的_______Ba （NO 3 ）

　2 溶液 有白色沉淀生成 成 “ 猜测四 ” 成立 ② 在 ① 的反应液中滴加过量的 的

　 ， __________________ ③ 将 ② 的反应液静置，继续滴加适量 量

　溶液． ___________________ 【 反思】

　】

　（ （1 ）小丽在 【 实验探究 】

　的第①步滴加“过量的Ba （NO 3 ）

　2 溶液”，“过量”的理由是

　 ． （ （2 ）小华在 【 实验探究 】

　操作的基础上，只改变滴加试剂的顺序，也可以把它们鉴别出来．滴加这些试剂的顺序是：

　 、

　 、

　 。

　。（标明用量）

　例 例2 ：通过海水晾晒可得粗盐，粗盐除NaCl 外，还含有MgCl 2 、CaCl 2 、 、Na 2 SO 4 以及泥沙等杂质。以下是制备精盐的实验方案，各步操作流程如下：

　•

　• （ （1 ）在第①步粗盐溶解操作中要用玻璃棒搅拌，作用是 是

　 。

　•

　 （2 ）第②步操作的目的是除去粗盐中的

　（填化学式，下同），第⑥步操作的目的是除去滤液中 中

　 。

　•

　 （3 ）第⑤步“过滤”操作中得到沉淀的成分有：泥沙、BaSO 4 、 、Mg(OH) 2 、 、

　 （填化学式）。

　•

　 （4 ）在第③步操作中，选择的除杂的试剂不能用KOH代 代替 替NaOH ，理由是

　 。

　粗盐溶解 过滤 BaCl 2 NaOH Na 2 CO 3HCl沉淀滤液 精盐蒸发、结晶、烘干过量④过量 过量①② ③⑤⑥⑦粗盐溶解 过滤 BaCl 2 NaOH Na 2 CO 3HCl沉淀滤液 精盐蒸发、结晶、烘干过量④过量 过量①② ③⑤⑥⑦

　( 六) 课后反思及时

　对于成绩不是很理想的，老师要反思自己是在出题上的失误还是上课释疑的失误，对于分数在60 分以下的，先不让他们给家长签字，而是经过补考后取得更好的成绩后才给家长签字，并修改上一次的成绩，从拾学生的信心。

　广东省化学教研会举办广东省2013 中考化学高效复习优质备考研讨会资料

　☆ 学生应考的策略

　1. 第一轮进行分单元复习（过基础知识和基本技能关），引导学生对基础知识整理、记忆的方法，其次是解题方法和步骤，并进行堂上15 分钟基本功小测验（重点是化学用语训练）, 同时每周练习一套较容易中考题. 给学生一个信心.

　2 、第二轮进行专题复习（专题能力突破，形成知识网络，提高综合能力），对摸拟考试中存在的难点题进行堂上15 分钟推断题小测验, 题目数量两个，在第十四周后针对中考热点，学生难点，进行堂上15 分钟实验题小测验, 题目数量一个，实现逐一迁灭。广泛收集中考信息，这一轮每周练练摸拟中考题题目要求新颖、贴近社会和生活。

　3 、第三轮进行综合训练

　在试题的设计上要“因材施练”，根据学生存在的实际情况，设计适合学生提高最快的练习，基础薄弱的学生着重于必考的基础知识点，一 一过关训练；对于能力强的，着重于信息提取能力、分析能力、应用能力的培养，把有关的大题：流程图、推断、实验探究、计算这四大专题的解题思路与方法再次强化训练。

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　 ☆ ☆2013 全国竞赛预测

　1 ．实验方案设计、评价，实验过程中的原理理解、表达。

　例 例1 ：以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及副产品硫酸钠，工艺流程如下：

　氯化铵和硫酸钠的溶解度随温度变化如上图所示。回答下列问题：

　 (1) 实验室进行蒸发浓缩用到的主要仪器有____________ 、烧杯、玻璃棒、酒精灯等。

　 (2)“ 冷却结晶”过程中，析出NH 4 Cl 晶体的合适温度为____________ 。

　 (3) 不用其它试剂，检查NH 4 Cl 产品是否纯净的方法及操作是___________________________________________________ 。

　 (4) 设计实验验证硫酸钠中含有NH 4 Cl ________________

　例 例2 ．2009 ：27 ．（4 分）甲、乙两个实验小组分...

篇四：中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略

化学复习策略

　中考化学 复习 策略

　云阳县第二初级中学

　 陈鹿生 云阳县2019年初中化学教师全员培训

　 中考化学复习策略

　复习：将遗忘的知识记忆起来，使其印象更深。

　练习 （25min）

　讲解 （15min）

　以学生练习、作业、测试为主 以老师查漏补缺为辅

　中考化学复习策略

　为什么我复习了，你还是丌会？ 我要怎么讲你才会？ 为什么其他老师的学生会，我的学生丌会？

　中考化学复习策略

　最迟四月中旬（4.15）

　 完成新课 复习时间安排建议 最迟五月下旬（5.25）

　 一轮复习（与题复习）

　最终冲刺阶段（6.10）

　 二轮复习（补漏复习）

　中考化学复习策略

　酸碱盐+金属板块

　 溶液、计算板块

　 氧气、二氧化碳板块

　 实验板块

　 承接新课 完成下册 重点解析 考试重点 其他板块

　 查漏补缺 复习内容安排建议

　中考化学复习策略

　简单板块

　 一、十二、七、八 重要板块

　 二、四、六、五 困难板块

　三、九、十、十一 复习内容安排建议

　中考化学复习策略

　复习内容安排建议

　中考化学复习策略

　复习内容安排建议

　中考化学复习策略

　复习对象

　中考化学复习策略

　复习对象

　中考化学复习策略

　复习对象

　中考化学复习策略

　复习策略 因材施教

　 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地迚行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

　学校 学生 教师

　中考化学复习策略

　学生 1.夯实基础 1.下列物质丌属于溶液的是（

　 ）

　A.牛奶

　 B.可乐

　 C.矿泉水

　 D.碘酒 2.下图表示的是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，在下列叙述中，一定正确的有（

　 ）

　（1）甲的溶解度大于乙的溶解度 （2）10℃时甲、乙两溶液的溶质质量分数相等 （3）30℃时甲的饱和溶液的溶质质量分数为60% （4）降低温度可使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液 A．1个

　 B．2个

　C．3个

　 D．4个 年级得分率：58.6% 年级得分率：22.3%

　中考化学复习策略

　学生 1.夯实基础 2.激发兴趣 实验操作 实验现象 化合价 常考化学方程式 常考化学计算类型 化学用语 连续听写2周 周末卷+与题+手抄 兴趣才是最好的老师，学生更喜欢风趣幽默的老师 3.过手动笔 讲试卷、讲作业、讲习题，翻书，勾画

　中考化学复习策略

　教师

　中考化学复习策略

　教师 Cu+AgNO 3 = Ba(OH) 2 +H 2 SO 4 = Fe 2 O 3 +HCl= CO 2 +NaOH= +1 -1 +2 -1 +1 -2 +3 -2 +1 -1 A B C A B C D A B C D

　中考化学复习策略

　教师 落实教学教研 组内教研 学科教研 学段教研 联盟教研 工作室教研 培训教研 团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢......

　中考化学复习策略

　教师 注重有效课埻 备课 课后 课堂 丌打无准备的仗：

　针对考纲、考点 营造课埻氛围：

　关注学生动态、问题 及时反馈、跟迚问题：

　针对问题选题、出题

　中考化学复习策略

　教师 精准教学核心知识点 “丌打无准备乊仗，丌打无把握乊仗，每戓都应力求有准备，力求在敌我条件对比上有胜利的把握。”

　毛泽东《解放戓争第二年的戓略方针》 化合价 一价氢铵钾钠银，二价钙镁钡和锌； 三铝四硅三五磷，氧为负二要记清； 氯在最后负一价，单质价态归为零。

　化学式 化学方程式 溶解性口诀表

　中考化学复习策略

　溶解性口诀表 全溶：

　NO 3 -

　 →

　硝酸盐 部分丌溶：

　Cl -

　→ Ag +

　 Ag + +Cl -

　= AgCl↓

　SO 4 2-

　→ Ba 2+

　、Ag+

　Ba 2+ +SO 4 2-

　=BaSO 4 ↓ 可溶：

　OH -

　→ K + 、Na + 、Ba 2+ 、Ca 2+

　CO 3 2-

　→ K + 、Na + 、NH 4 +

　引申：离子共存问题、除杂问题

　中考化学复习策略

　教师 提升自我综合能力 "三人行，必有我师焉；择其善者而从乊，其丌善者而改乊。”

　 -孔子 每一个孩子后面都有三个殷切期望的家庭 认认真真地教书，勤勤恳恳地害人 人的价值是无限的，人的潜能也是无限的

　中考化学复习策略

　常见元素化合价 二氧化碳的性质 氧气的性质 化学方程式意义 碳的化学性质 铁生锈原因 溶解时的吸热不放热现象 化肥简介 气体溶解度 溶解性表

　中考化学复习策略

　具体复习策略 回归课本，但丌拘泥于课本 构建知识网络，形成思维导图 考点必练，考点必考 研究中考试卷，把握出题方向

　中考化学复习策略

　（2018年）17.海水中含有钙、镁、氯、硫等元素。

　(1)上述元素中

　 (填符号)是人体内含量最高的金属元素。

　(2)硫原子的结构示意图为

　 ，则S 2- 的电子数为

　 。

　(3)海水有苦味，是因为含有氯化镁，其化学式为

　。

　（2019年）17.氯是一种重要的“成盐金属”，在海水、盐湖和盐矿中广泛存在。

　(1)卤水点豆腐时常用到氯化镁，氯化镁的化学式为

　。

　(2)构成氯化钙的基本粒子是离子，则钙离子的化学式为

　，氯原子的结构示意图为

　。

　(3)次氯酸钠（NaClO）溶液吸收SO 2 的化学方程式为：NaClO+SO 2 +H 2 O=NaCl+X,则X的化学式为

　 。

　元素符号、化学式、离子符号、结构示意图、电子数、化学方程式配平

　中考化学复习策略

　（2018年）24.碱式碳酸铜[Cu 2 (OH) 2 CO 3 ]用作农药防治小麦黑穗病。实验室用加热法测定某农药中碱式碳酸铜的质量分数(假设杂质受热丌参不反应)。充分加热100g样品，得到固体84.5g。

　已知反应的化学方程式为: Cu 2 (OH) 2 CO 3

　 2CuO+H 2 O+CO 2 ↑,Cu 2 (OH) 2 CO 3 的相对分子质量为222。试计算: (1)Cu 2 (OH) 2 CO 3 中质量分数最大的元素是

　。

　(2)若用100g 98%的浓硫吸收反应所产生的水，得到硫酸溶液的溶质质量分数是多少?

　(3)样品中碱式碳酸铜的质量分数是多少? （2019年）24.AgNO 3 可用于电影胶片制作。现取还有NaNO 3 的AgNO 3 样品100g,在一定条件下充分反应，只有AgNO 3 发生反应，得到固体质量69g.该过程反应的化学方程式为：2AgNO 3

　 2Ag+2NO2↑+O2↑,试计算：

　（1）AgNO 3 中N、O的质量比

　 ：

　（2）分解产生的混合气体中氧气的质量。

　（3）另取100g该样品和一定质量的NaCl固体全部溶解于142.5g水中，得到含一种溶质的溶液，该溶液的溶质质量分数是多少？ 一定条件

　中考化学复习策略

　复习内容常见处理建议 1.化学计算 魔鬼式训练（日常+考前）

　 计算题 为了测定黄铜（铜、锌合金）的组成，化学学习小组称取该样品10g，向其中逐滴加入10%的稀硫酸至刚好丌再产生气体为止．反应过程中生成的气体不所用硫酸溶液的质量关系如图所示．试计算：

　（1）样品中铜的质量。

　（2）反应所消耗的硫酸溶液质量。

　（3）反应后所得溶液的溶质质量分数。

　中考化学复习策略

　班级得分率：98.9% 班级得分率：81.9%

　中考化学复习策略

　班级得分率：27.8% 年级平均得分：2.33 年级平均得分率：38.8%

　中考化学复习策略

　为了测定黄铜（铜、锌合金）的组成，化学学习小组称取该样品10g，向其中逐滴加入10%的稀硫酸至刚好丌再产生气体为止．反应过程中生成的气体不所用硫酸溶液的质量关系如图所示．试计算：

　（1）样品中铜的质量。

　（2）反应所消耗的硫酸溶液质量。

　（3）反应后所得溶液的溶质质量分数。

　出现的问题在哪？

　中考化学复习策略

　复习内容常见处理建议 2.常规题型 周清训练

　 周末卷

　中考化学复习策略

　复习内容常见处理建议 3.薄弱题型 与题

　 与题练习

　中考化学复习策略

　金属(Mg、Zn、Al、Fe)不酸反应的坐标图像复习 复习案例 例1.等质量的镁和锌分别放置在两只烧杯中，向其中分别逐滴加入质量分数相等的稀硫酸到过量，下图正确的是（

　）

　A B C D

　中考化学复习策略

　情境1.足量酸中加入等质量的金属 情境2.等量的金属中加入慢慢滴加酸 引导学生思考问题1：谁反应完了？ 引导学生思考问题2：有何丌同？ 情境1中:金属反应完，但反应速率丌同；

　质量比丌同，所以生成氢气丌同。

　情境2中:滴加酸，酸都被反应完，生成氢气一样；

　 但是消耗的金属丌一样，留下的金属丌一样。

　金属(Mg、Zn、Al、Fe)不酸反应的坐标图像复习 复习案例

　中考化学复习策略

　情境1.足量酸中加入等质量的金属 金属(Mg、Zn、Al、Fe)不酸反应的坐标图像复习 复习案例 H 2 ~~Al~~Mg~~Fe~~Zn

　 产生氢气的能力：

　2

　18

　 24

　56

　 65 金属活动性顺序：

　Mg>Al>Zn>Fe

　教师给出2个重要结论 （斜率戒陡度:) 反应时间 H 2 质量 Mg Al Zn Fe （高度)

　中考化学复习策略

　金属(Mg、Zn、Al、Fe)不酸反应的坐标图像复习 复习案例 情境2.等量的金属中加入慢慢滴加酸 酸都被消耗完，生成氢气质量相同 H 2 ~~Al~~Mg~~Fe~~Zn

　 消耗金属的能力：

　2

　18

　 24

　56

　 65 教师给出2个重要结论 酸的质量 H 2 质量 Al Mg Fe Zn

　中考化学复习策略

　金属(Mg、Zn、Al、Fe)不酸反应的坐标图像复习 复习案例 例1.等质量的镁和锌分别放置在两只烧杯中，向其中分别逐滴加入质量分数相等的稀硫酸到过量，下图正确的是（

　）

　A B C D B

　中考化学复习策略

　氢氧化钠变质问题复习 复习案例 例2.围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，同学们展开探究活动。

　甲同学用酚酞试液检验NaOH是否变质。你认为他能否成功

　，理由是

　 。

　 乙同学取少量固体于试管中，滴加某种试剂，有大量气泡产生，由此证明NaOH已经变质。你认为所加试剂为

　 。丙同学欲证明变质的固体中尚存NaOH，请你帮助他完成以下探究方案。

　思考：探究步骤（1）中滴加过量溶液的目的是：

　中考化学复习策略

　氢氧化钠变质问题复习 复习案例

　中考化学复习策略

　复习资料收集 1.化学教研群(QQ群:*************) 2.中学化学科学网（http://www.z**k.com/）

　3.箐优网（http://www.jyeoo.com/）

　4.好分数（https://hfs.yunxiao.com/）

　中考化学复习策略

　感谢您的指导！

　云阳县第二初级中学

　陈鹿生

篇五：中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略

中考成绩2011 年化学中考， 我校取得了可喜的成绩全年级381 人成绩：

　全年级381 人， 有1 38人达到A等级以上， 优秀率为48.8％。

　具体如下：有1 38人达到A等级人数数A等级以上人数人数优秀率（B等级以上等级以上）48.8％及格率 低分率381 13881.6％ 4.7％

　生源：

　各个农场推荐的学生和周边市县的学生， 良莠不齐。这些成绩的取得与三方面的努力分不开：学校和领导的重视、 全体教师的精诚合作以及学生的努力。学校的办学学校的办学理念：

　以师生为本， 向学生升学负责， 向学生成长负责念以师生为本向学生升学

　学校专门安排教务科科长负责初三年级的备考工作， 对于新课和总复习都作了 周密的安排， 于下学期安排了 六次考试（含调研测试）

　，每次测试后教师都要总结经验和教训， 并且在专门的会议上讨论和交流， 让教师明确今后的方向。

　年级教师经常在一起讨论如何抓好中考复习、 解决学生中存在的知识性及心理方面的问题， 不断完善复习方案。

　学生在学校舆论的问题， 不断完善复习方案。

　学生在学校舆论的引导下充分认识到中考的意义， 制定出切实可行的复习计划， 踏踏实实的复习、 备考， 则是中考取得好成绩的最大保证。

　我们的做法一、 夯实基础， 突出能力。

　让学生对化学有持久的兴趣因为爱所以爱－－－－让学生喜欢你，喜欢你的课堂， 喜欢你所传授的知识。

　学生实验－－－培养能力、 激发学生学习化学兴趣的主要途径新课程指出：

　“化学是以实验为基础的学科，新课程指出：化学是以实验为基础的学科，化学实验为学生提供了 最自主能动的实践活动形式， 为学生创造了 亲身经历和体验中获得知识与技能、 激发兴趣、 培养科学精神的生动的学习情境” 。

　每一位学生都想成为知识的发现者、 科学的探索者创新实验内容的探索者。

　创新实验内容， 尽可能把演示实验设计成探究实验， 学生通过亲身经历和体验科学探究活动， 激发学习化学的兴趣， 增进对科学的情感， 理解科学的本质， 初步形成科学探究能力。尽可能把演示实验设

　例如， 我在讲二氧化碳的实验室制法时，事先准备了 如下几组实验：

　（一）

　碳酸钠与稀盐酸反应； （二）

　纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应； （三）

　石灰石与稀盐酸反应；（四）

　石灰石与浓盐酸反应； （五）

　石灰石与稀硫酸反应。

　让五名学生到前面来依次分别做这五个实验， 然后让同学们共同讨论：

　在实验室条件下制取二氧化碳选用哪组实验最合适？ 为什么？ 在经过讨论和争论之后， 同学们得出共同的结论：

　实验室应用石灰石（或大理石）

　跟稀盐酸反应制取二氧化碳最适合。

　如果按教材上的实验方法学生就只知道石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应制取二氧化碳的现象和反应原理， 而不能体会影响反应的速率与反应物之间的接触面积有关， 浓盐酸、 硫酸钙的一些物理性质， 影响实验室制取气体的因素等等知识； 而通过实验探究不仅使学生们牢固地掌握了氧化碳的实验室制法的方法掌握了二氧化碳的实验室制法的方法、 原理，还能体会影响反应的速率与反应物之间的接触面积有关等重要知识， 而且也使学生们学会了 对比实验和优化实验的方法。原理

　让学生描述自己观察的现象并对现象进行分析小组同学发现不能解释的象进行分析， 小组同学发现不能解释的现象可向全班同学进行提问， 鼓励学生大胆发言， 往往有意想不到的结果。

　如：在进行酸碱性质的实验探究中， 就有不少同学提出了 富有价值的问题：

　（1）氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应现象是氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应现象是刚开始是蓝色沉淀， 而随后慢慢变黑？（2）

　向硫酸铜溶液中放入镁条现象是镁表面有红色的附着物， 同时有气泡产生。学生分组实验， 分享经验， 体验收获

　重要知识点。

　通过小组实验， 不仅激发了 学生学习的兴趣， 且组员之间的合作了 学生学习的兴趣， 且组员之间的合作使实验得以顺利完成， 也是学生在合作的过程中增强集体荣誉感， 有利于培养学生的合作精神； 巩固了 知识， 培养了学生敏锐的观察力， 学生探究科学的个性得到张扬。这些问题无疑是酸、 碱、 盐性质的

　关注文本， 体验学科价值和引发人文思考 例1 、 观察金刚石和石墨的结构示意图， 分 例1 、 观察金刚石和石墨的结构示意图， 分析他们物理性质差异的原因。

　给你的思考是什么？

　例2 、 铁与氧气在不同环境下的反应， 引发的思考1铁在潮湿的空气中生锈1、 铁在潮湿的空气中生锈；2、 铁在干燥的空气中保存长久；3、 铁丝在富氧、 点燃条件下燃烧；4、 纳米铁粉暴露空气中自燃。体会化学的神奇与可爱， 让学生爱上化学，对化学产生持久的兴趣。

　二、 制定好复习规划1、 指导思想围绕着海南省2011年《考试说明》的具体要求精心安排复习 进程， 研究题型示例明确中考化学命题趋势型示例明确中考化学命题趋势， 从而把握复习 内 容的深度和广度。从而把

　2、 确定目标根据学校的工作安排和学生的实际情况，我们初中化学组老师和学生共同制定了 如下目我们初中化学组老师和学生共同制定了 如下目标：

　1、 平时月考在50分以上的学生力争达到E以上的等级； 2、 中等及以上的学生力争达到A等级； 3、 优生则要求力争1～2颗星,最大程度上消除非智力因素引起的失分现象。只要愿意努力学习的学生都能在原有的基础上有较大的进步!

　3、 心理储备在总复习前， 先介绍省近两年中考化学题（《化学毕业达标指导》 附有）

　， 让学生题（《化学毕业达标指导》 附有）

　， 让学生了 解省中考题的题型、 分值的分布、 难易程度和考察的知识技能等相关内容， 做到知己知彼、 明确目标及有的放矢， 从而建立复习的信心， 进一步引导学生制定中考目标和复习计划， 以轻松、 有序、 自信的姿态进入第一轮的复习。

　三、 加强知识的归纳，关注知识体系的建立第一轮单元过关复习立足基础第一轮单元过关复习立足基础， 培养能力 要求：

　立足掌握和巩固基本知识和技能培养能力 在复习 中我们对学生的进行“8字” 要求：“通读、 归纳、 记忆、 练习 ” ， 通读（ 课本）

　， 归纳(知识结构) ， 记忆（ 概念、 规律如化合价金属活动性顺序律， 如化合价、 金属活动性顺序、 物质溶解性等基本知识）

　， 练习 （ 指导书中 的和复习 用 书中的典型题目 要做好）

　。物质溶

　四、 复习“从易到难” ，注意备考的层次性第一阶段：

　梳理基础知识， 系统建构；第二阶段：

　强化热点、 专题突破， 关注并解决中、 难问题；第三阶段：

　综合训练达到查缺补漏第三阶段：

　综合训练达到查缺补漏， 模拟中考达到突出重点， 最后回归课本。模拟

　第一阶段：

　梳理基础知识， 系统建构《件氧化碳的再认识》 课《二氧化碳的再认识》 课

　二氧化碳的再认识

　化学研究的内容：物质的组成与结构、 性质与变化、 用途与制法。化学研究内容之间的联系：结构决定性质决定用途

　1.组成：2.结构(构成):(元素观）CO2由C、 O元素组成。CO2由CO2分子构成； 一个CO 分子由一个碳原子和两CO2分子由个碳原子和两个氧原子构成。(微粒观）CO23.性质4 用途4.用途5.制法

　物理性质：

　通常状况下二氧化碳是一种无色、无味、 密度比空气大的气体， 能溶于水。（1）

　能与水反应（1）

　能与水反应CO2+H2O=H2CO3CO2H2O H2CO33.性质化学性质性质（2）

　能与碱反应2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OCa(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（3）

　一般情况下不能燃烧也不支持燃烧（4）

　不能供给呼吸（5）

　能参与光合作用6CO2＋ 6H2O叶绿素光照C6H12O6＋ 6O2

　4.二氧化碳的用途( )干冰人工降雨(1 )干冰人工降雨(2)制成灭火器(3)制碳酸饮料(4)气体化肥……a 不能燃烧a. 不能燃烧， 也不支持燃烧也不支持燃烧b.能与水反应c.能参与光合作用d.二氧化碳的三态变化……

　5.二氧化碳的制法(1)工业制法( )业制法高温煅烧石灰石原理：

　CaCO3=

　CaO+CO2↑(2)实验室制法药品：

　大理石（石灰石）

　与稀盐酸药品：

　大理石（石灰石）

　与稀盐酸高温原理：

　CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑

　实验装置：发生装置收集装置收集装置1.选择该发生装置的原因？反应物是固体和液体， 反应条件不需要加热2.为什么不用稀硫酸与石灰石制取二氧化碳？稀硫酸与石灰石反应生成硫酸钙， 硫酸钙微溶于水覆盖在石灰石表面， 阻止反应进一步发生。

　小结：化学研究的内容：

　物质的组成与结构、 性质与变化、 用途与制法。1.组成：2.结构(构成):（元素观）(微粒观）CO23.性质物理性质化学（1）

　能与水反应（2）

　能与碱反应（3）

　一般情况下不能燃烧也不支持燃烧也不支持燃烧（4）

　不能供给呼吸（5）

　能参与光合作用性质4.二氧化碳的用途5.二氧化碳的制法

　1. 据研究表明， 大量运动后， 人体血液中的二氧化碳浓度升高， 则此时血液的pH值变化是（）A. 不变D. 无法判断C.

　变大B. 变小B2. 按要求写出下列方程式（1）

　有CO2参与的化合反应（2）

　有CO2生成的化合反应（3）

　有CO2生成的分解反应（4）

　有CO2生成的置换反应（5）

　有CO2生成的复分解反应

　1.CO2与CO中具有相同的是 （A. 都由C、 O元素组成C 都有个C元素C. 都有一个C元素）B. 都含O2分子D C元素化合价都相同D.

　C元素化合价都相同练习题：A

　 2.用微粒的观点解释二氧化碳与一氧化碳化学性质不同的原因。因为他们的物质构成不同因为他们的物质构成不同，子构成；CO由CO分子构成； 分子不同化学性质不同。由分CO2由CO2分

　实验：

　用大烧杯罩住燃着的阶梯蜡烛， 观察现象，并解释出现这种并解释出现这种现象的原因。AB实验AA:现象—————原因————实验启示:实验B:现象—————原因————

　为什么检验CO2用Ca(OH)2溶液， 而除去CO2却选用NaOH溶液？因为因为CO2与Ca(OH)2溶液反应有白色沉淀生成（变浑浊）

　， 而与NaOH溶液反应无明显现象， 所以选用Ca(OH)2溶液检验CO2。与溶液反应有白色沉淀生NaOH易溶于水， 它的浓溶液能消耗更多的CO而C (OH) 微溶于水的CO2， 而Ca(OH)2微溶于水， 难以除尽CO2， 所以选用NaOH溶液除去CO2 。难以除尽

　实验探究（纸花是被石蕊试液浸泡晾干后得到的）1. 观察到纸花的颜色变化是：

　I. 纸花变红 II. ________III. 纸花不变色IV.

　_____________________纸花变红2. 该实验进行的I、 II两项实验， 说明2. 该实验进行的I、 II两项实验， 说明__________________纸花不变色酸能使石蕊变红， 水不能使3. 进行4组对比实验的目的是________________________说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红但其与水反应生成碳酸能使石蕊变红。

　进入久未开启的菜窖前该怎么做?启示：

　进入菜窖或是枯井、 溶洞等地方时， 应先进行灯火实验， 检验二氧化碳的浓度是否过高， 确保人身安全。

　气体制取分类比较气体制取根据反应物状态和条件气体制取根据反应物状态和条件， 初中阶段接触到的有两类：①固体+固体加热制气体， 即制氧装置。初中阶段接②块状固体+液体不加热制气体， 即制二氧化碳装置。通过比较， 使学生对气体的制备思路和方法、装置选择连接、 气体收集等知识推广到一般， 能进行迁移和拓宽。

　第二阶段：

　强化热点、 专题突破，关注并解决中、 难问题身边的化学物质、 物质构成的奥秘、 物质的化学变化、 化学与社会发展和科学探究几个专题进行复习， 且每一专题的复习各有侧重。

　通过专题习， 达到强化热点、 突破难点。构建知识网络， 提升学科素质和能力， 强化知识的运用和实践， 达到准确、 规范、 快速、高效的水平。

　具体做法是：

　根据题型归类复习、 训练。每一专题都有配套的试卷强化， 重视基础知识和基本能力的训练， 关注社会热点问题， 注重习题的针对性， 根据学生的实际分层次完成习题。关爱、 关注后进生， 永远不要放弃1、 经常性主动找后进生谈心， 多给些关注，帮助其树立相应的学习目标。

　让他们鼓起学习的勇气。

　2、 定时间检查后进生的练习， 督促他们认真完成试卷。

　按每次试卷难易程度规定完成他们认为简单题， 并要保证正确， 鼓励他们尝试做一些中等题， 只要敢于尝试都给予表扬。在老师的指导下， 结合后进生的学习情况， 可以制定每一次考试的目标 。3、 让他们参与评卷， 部分后进生参与评卷后基础知识得到了 巩固、 提升， 从而建立了信心， 激发学习兴趣， 学习成绩显著提高。

　第三阶段：

　综合训练达到查缺补漏 模拟中考达到突出重点， 最后回归课本具体做法是：具体做法是：进行综合训练和模拟考试， 及时全批全收及时详细讲评， 对每个学生错题信息进行整理， 提高复习 的针对性。

　通过模拟训练， 还可让学生提前进行“实战演习 ” ， 最后， 在考前安排一周时间让学生静心阅读教材和考前安排一周时间， 让学生静心阅读教材和复习 材料， 做到查缺补漏、 轻装简从， 在心理上抖掉包袱， 中考时才能做到心理稳定、思路清晰， 最终考出好成绩。

　精品课件， 你值得拥有！精品课件， 你值得拥有！精品课件， 你值得拥有！

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　总之， 中考复习 是对知识的深化、 延伸、 提炼、 升华， 是学深化、 延伸、 提炼、 升华， 是学生对初中化学基本知识和技能进行有效的整合、 系统建构， 是学生提高应用 知识、 解决问题的综合能力重要手段合能力重要手段， 从而形成化学基本观念， 为继续学习 打下基础。从而形成化学

篇六：中考化学复习经验交流发言材料：化学复习备考策略

背景下初中化学中考复习备考策略 中考离我们越来越近，展望近年初中化学中考试题特点，在注重对“双基”考查的同时，将会更突出地体现新课改理念：也就是更注重对学科探究能力、创新能力、实验能力的考查，注重对化学知识在生产生活中的实际应用的考查，关注化学与社会的联系。

　国家为了持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

　双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。

　“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。

　“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去

　追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。

　可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着手，每天师生共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地的关健之处。

　“双减”是要给学生留下一定的自我空间，让他们有更多的个体发展的选择与尝试，改被动式的“管、卡、压”到主动式的自我认知和自主发展。教师的教，要从原有简单的知识传授过渡到“赋能驱动”，学生学习的动能，由外在“考试”的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。

　面对以上趋势，我对今年化学中考复习作出以下策略：

　一、第一轮复习：时间 3 月 11 日——4 月 20 日 本轮复习重点巩固“双基”，所谓基础不牢，地动山摇。因此，本轮复习要围绕课本，对上、下册课本的各个单元进行梳理。我们有许多学生会认为，新课学完了，完全可以和书本说拜拜了。其实，复习时，课本是学生复习的依据，也是中考命题的依据，更是教师编写一切练习题、测试题的依据，所谓题在书外，理在书中，切不可抛开课本，用复习资料替代课本进行复习。回到课本，并非简单的重复和循环，而是要螺旋的上升和提高，对课本内容进行引申、扩展，加强纵横联系，但切记老师满堂灌，复习嘛，应做到精讲多练，以练促学，以学促考。

　当然，结合学生实际和据我所知信息，为迎接 3 月 28日要进行的 ** 全地区初中毕业生联考，我们要做到 3 月 20日前完成新课，又要基于化学学科的特殊性和时间的紧凑性，在下学期教授新课的同时要进行一些有针对性的、重要的、典型的题型穿插演练，并在 20 号后的一周多的时间进行 x 年、x 年 ** 地区初中毕业生联考化学试卷测评、精讲、分析、总结提升，确保学生尽快适应这类考试，并在今年联考中取得优异的成绩。

　二、第二轮复习：时间 4 月 21 日——5 月 30 日 1、强化专题训练，促进学生能力提高 九年级化学专题复习，就可以总结分为五个专题和四个拓展，五个专题分别为：第一个专题 物质构成的奥秘；第二个专题 身边的化学物质；第三个专题 物质的化学变化；第四个专题 化学与社会发展；第五个专题 科学探究 。四个四个拓展分别为：物质推断、化学计算、化学图表题、综合性试题。

　在具备扎实的基础知识和基本技能后，趁热打铁进行专题训练，做到知识、方法、能力的统一。

　2、专题要注重“精、透、准、难”四个字 精：内容要精选； 透：教师要讲透，学生要吃透； 准：重点、热点方向要准（比如时政方面的、节能减排

　方面的、人体健康方面的等）； 难：指加大前后知识的网络建构要有综合性。

　通过专题训练，达到查漏补缺，使大部分学生的成绩有大的突破和进一步的提高。

　三、第三轮复习：时间 6 月 1 日——6 月 13 日 1、综合测试，注重实际运用 复习的最后阶段，必要的综合测试可以让学生早一点适应中考的氛围，更好地把我考试的节奏，要知道现在有些学生不会考试、不能考试、考试应变能力差、不会处理突发事件，平时训练可以，可到考试就怯场。因此我精心筛选了 **年 ** 地区毕业考试化学试卷和自找、他找、自出 ** 年中考模拟化学测试卷约 20 套进行讲解，并挑选了几套有代表性的试卷进行有针对性测试、批改分析，使学生尽快走进中考，熟悉中考的题型结构和特点，训练解题的方法和技巧。我们常说：实践是检验真理的唯一标准。让学生体会不认真审题的后悔、思考不全的懊恼及做题速度不够的紧张和获得成功的喜悦。

　2、加强解题方法和技巧的指导，注重学生语言表达和书写规范 很多学生考试时解题方法单一、死板，灵活性不够，又没有举一反三的能力和技巧，导致致考试时间不够，又加之语言的表达能力不强、书写不规范，所以考试成绩不尽如人

　意。因此，这段时间我要加强解题方法和技巧的指导，注重学生语言表达和书写规范，做到稳坐会，求全对，不求得高分，但求不失分，就能得高分。

　以上是我对今年初中化学中考复习备考的一些看法，古人说：“探究是一种经验的沉淀，是一种淘沙见金的卓识”，愿我这一复习策略能为我们的学生在中考中添砖增瓦、能与在坐的老师倾心交流。

　让我们为我们学生的 ** 中考加油吧！

　

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