学校语言文字工作达标建设自评报告6篇

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篇一：学校语言文字工作达标建设自评报告

文字规范化示范学校建设自评报告

　太康县马厂镇第一初级中学 2011 年 12 月

　语言文字规范化示范学校建设自评报告

　马厂一中座落于太康县马厂镇王三位村西校园内三季有花四季常绿.教学设施和条件较为优越.学校现有教学班 13个学生 1200 余人,教职工 72 人。

　 说普通话写规范字是我校在长期的办学实践中秉承的一贯原则创办语言文字规范化示范学校是我校长期的教育奋斗目标。为之我校不懈努力不断完善。经过近年的努力我校终于取得了显著成效校园用字规范、学生讲普通话意识提高、教师普通话等级合格率 100%、课堂用语标准普通话和规范字已经成为我校教育教学的基本用语用字。

　 遵照市教育局下发的 《关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》精神我校认真务实地自查自评自评得分91 分。现将自评情况汇报如下 一、主要成绩与做法

　  一、建立了领导机构。

　我校长期以来非常重视语言文字工作积极推广和规范教学用字用语督导全体师生讲普通话、写规范字并组建了语言文字工作领导小组成立了以校长丁晓光为组长副校长孙力争为副组长李学红、陈凡海、张文娟为组员的语言文字工作领导小组孙力争为责任人。领导小组明确职责、责任到人

　制定了工作目标指导监督语言文字工作和活动的开展。实践证明领导小组长期细致的开展工作促进了我校语言文字的推广和规范化。

　  二、健全了管理机制。

　我校为了有计划、有步骤、有成效的开展语言文字规范化工作 并将语言文字规范化要求纳入学生培养目标和有关的课程标准中渗透到德智体美和社会实践将教师课堂用语作为课堂评价的细则之一 将学生日常用语、 讲普通话纳入我校 “每日一查”量化评分。同时建有奖罚分明的激励机制保证了语言文字工作的有效推广和逐步规范化。

　 三、开展了多彩的活动。

　 建立校园广播站、清除作业本错别字、为老师的课堂用语献策、朗诵比赛、书法比赛......这些形式多样、灵动有趣的语言文字我校不间断的开展。这些活动寓教于乐学生乐于参加既培养了学生说普通话写规范字的意识又在实践活动中提高了语言文字的应用能力 营造了浓厚的语言文字的良好氛围使学生逐步形成了说普通话写规范字的自觉性。

　 四、发挥了教师的示范作用。

　 我校教师普通话合格率 100%均按学科教师任职的普通话标准上岗任课。

　课堂上教师全部讲普通话 并在课堂上督促、指导学生规范用语用字发挥了教师宣传、推广、示范、规范的突出作用师生共讲普通话、同写规范字。

　 五、推广了普通话、规范字。

　我校不仅做到校园用语用字规范还利用提醒牌、橱窗、醒目标语、街头宣传、下发宣传资料等多种方式在校内外进行宣传和推广普通话、规范字在社会上形成了一定的影响。

　六、完善了资料。

　在这次自评活动中我校语言文字工作领导小组将文字资料作了整理和补充建立了专档专盒资料完备内容详实。

　二、存在的问题及今后的工作思路。

　我校尽管在语言文字工作方面做了大量工作 但也存在一些不足之处。具体表现在

　1、语文和非语文科教师的普通话超标率不高。

　2、教师的口语表达能力有待进一步的提高。

　3、普通话成为校园生活语言还有一定的困难。

　4..少数教师主要是 50 岁以上的老师普通话水平较低。

　5..少数教师书写不够规范板书潦草。

　6.没有开展语言文字科研工作。

　今后的工作思路。

　一 加强学习提高认识。

　为了提高认识 我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》从全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识重视我校的语言文字工作。

　 二将这项工作渗透于教育管理的全过程

　学校语言文字工作明确提出具体的工作目标 普通话是学校的教学语言师生在教学和学习活动中使用普通话每位教师必须说好普通话普通话作为校园语言师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

　 1.充分发挥课堂主渠道作用在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中学校要求所有教师必须 用普通话教学。

　按照语文学科新课程标准的要求引导学生关注生活、感受生活培养学生口语表达能力、文字表达能力。

　2在教学流程管理的各个环节中学校每学期举行优秀作业展 教导处将每月对教师的教案、 学生的作业本进行检查平时进行随堂听课看教师是否说普通话板书是否规范。检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。

　期末组织学生问卷调查关注教师课堂用语及作业批改是否规范并在全体教师会上予以通报。在科研中开展语言文字研究积极撰写语言文字论文。

　 马厂一中

　2011 年 12 月

篇二：学校语言文字工作达标建设自评报告

通用语言文字规范化达标校 创建工作自评报告 一、学校概况

　克一河小学建于 1958 年，先后合并了 9 所小学。学校兼容并蓄，广揽人才。六十余载风雨历程积淀了丰厚的文化底蕴，素以“优良校风，优秀师资，优美校园，优质管理和优异成绩”闻名兴安林海。

　近两年借助创建义务教育均衡县的东风，学校进行了硬化、绿化和美化，建起了高标准的微机室、图书室、实验室、体育器材室、美术室、音乐室、卫生室。学校环境优雅，布局合理，现代化教学设施设备齐全，学校占地 13907平方米，绿化面积 3000 平方米，体育用地 7073 平方米，图书 6100 册。教师学历合格率达 100%，普通话达标率达 100%。学校有 10 个教学班级，学生 192人。教室宽敞明亮，班级文化各具特色，凸显出浓郁的校园文化氛围。学校坚持“为了让每一朵花都精彩绽放”的办学理念，以“规范管理+特色发展”为重点，规范办学行为，树立质量意识、打造教育品牌、促进校本教研，以求真务实、团结进取、开拓创新、无私奉献的创业精神为把学校建设成办学有特色、教学有特点、师生有特长、校风有特征的特色学校而努力！

　二、 自评过程与结果

　依据鄂伦春自治旗教育科技局、鄂伦春自治旗汉语言文字工作委员会《关于开展国家通用语言文字规范化达标校创建工作的通知》及《内蒙古自治区中小学（幼儿园）国家通用语言文字规范化达标校评估标准》的要求，于 2018年 10 月 10 日和 11 日分别召开了行政会和教师会议，就相关工作进行了讨论分析、安排部署，同时成立了语言文字工作评估领导小组，全面展开了自评工

　作。按照准备、实施和总结三个阶段进行，进行整理、分析、归纳，对 5 项 A级指标、19 项评估要素进行了细化，就具体工作与评估标准进行对照，认真填写《鄂伦春自治旗国家通用语言文字规范化达标验收申报表》，制定《克一河小学国家通用语言文字规范化达标校建设方案》，从学校概况介绍、自评过程、汉语言文字工作经验、特色与成果展示等方面做出详实的自评报告。对 5条 A 项指标、19 项评价要素指标评估均为优秀，自评得分 105 分，自评为：优秀。确认我校为一所国家通用语言文字规范化达标学校。

　三、 达标 校创建 做法和 体会

　1.加强领导规范管理 （1）建立组织机构 学校高度重视语言文字规范化达标校的创建工作，成立了创建语言文字规范化达标校工作领导小组。由校长任组长，主管教学工作的副校长陶永红任副组长。教导处、年组等有关人员分工协作，语文教师，品德教师，语文课代表和部分语言文字素质较好的同学组成班级语言文字督查小组，形成进一步推进语言文字规范化工作网络。

　（2）制定管理制度 为全面推进我校语言文字规范化工作，依据《国家通用语言文字法》、《教育法》和教育部国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合我校实际，制定了语言文字规范化规章制度。有监督检查机制，有整改措施，并将语言文字规范化纳入学校常规管理和年终考核之中，并做到了创建活动目标明确措施到位，学校还定时召开专题会议研究部署语言文字规范化工作，并针对工作中出现的不足及时进行整改，确保学校的语言文字规范化工作得以顺利开展。

　2.全面动员提高认识 为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大师生的语言文字规范化意识，提高语言文字规范应用能力，争取一次性通过语言文字规范化达标校的验收。为早日实现这一目标，学校领导多次组织教职工进行动员，反复学习讨论《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等法律法规，通过学习讨论，大家一致认识到语言文字规范化是维护国家尊严，树立民族自信的需要，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的需要，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要组成部分，语言文字规范化达标校创建活动，是培养爱国主义精神提高语言文字应用能力的重要途径，是全面推进素质教育提高教育教学质量，提升办学品位的重要举措。

　3.全面开展创建活动 （1）加大宣传力度 营造语言文字规范化氛围，学校把语言文字规范化宣传融入校园文化和环境建设。营造了丰富多彩的语言文字规范化氛围，如在校园醒目位置出示“讲普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”永久性宣传标语。在墙壁上设置了优美的语言文字规范化标语牌。通过印发资料、校园广播、橱窗板报、升旗仪式、主题班会、微信群等，大力开展语言文字规范化宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生语言文字规范化的意识，提高广大师生规范用语规范用字的自觉性。

　（2）加强培训学习

　提高教职工语言文字规范化能力，是创建语言文字规范化示范校的关键。因此学校把语言文字规范化培训纳入了教职工业务培训，在培训中组织教职工自学相关法律法规，组织语文骨干教师对教职工进行普通话和汉字规范化培训，不断增强教职工语言文字规范化工作的法律意识，提高广大教职工的普通话水平和规范用字能力，使教职工充分认识到普通话是校园语言、交际语言、职业语言，推广使用普通话是我们教育工作者的责任与义务。

　（3）注重常规教学主题渠道作用，切实提高学生语言文字规范化应用能力与意识水平。我校一贯注重发挥常规教学在语言文字规范化工作中的主渠道作用，要求全体教师在常规教学活动中，主动教育督导学生自觉规范用语用字意识，培养学生语言文字规范化应用能力，并通过严格考核使语言文字规范化工作落实到常规教学活动中。尤其注重发挥语文教学培养学生规范用语用字能力方面的主导作用，使学生的规范用语用字能力得到了不断提高。

　（4）开展系列活动推动创建工作。我校通过开展丰富多彩的创建活动提高了师生主动参与语言文字规范化工作的积极性，有效推动了创建活动的开展。如：组织教师进行课堂教学技能大赛，观摩课说课、评课活动，硬笔书法达标竞赛，组织师生进行各类诵读、演讲、书法等比赛活动，结合学校的主题教育系列活动，在学生中进行手抄报、征文展评，开展主题班队，通过这些活动的开展，提高了师生普通话水平和规范用字能力。

　组织学生开展“啄木鸟纠错字”活动。对校园内及周边社区的不规范用语用字进行查纠，号召师生在家庭及社区主动讲普通话，宣传推普意义，并指导亲朋邻里使用普通话，将语言文字规范化工作从校园延伸到社会。通过家长学校、家长会、家长通知书以及给家长的公开信等途径，将“推普”法规和意识传递到家庭和社会，发挥我校在推普工作中的辐射作用。

　四、 特色与成果展示

　特色一

　：

　“经典诵读”活动 ， 异彩纷呈

　为了推进素质教育，丰富校园文化内涵，增强校园活力与生机，学校开展了以“说普通话， 诵经典文”为主题的“经典诵读”活动；充分利用晨读10 分钟时间，各年级诵读不同的古诗词篇目，学生人手一本，每班选一名主持人负责领读，校园书声朗朗。学校开设了一节阅读课，每个年级诵读内容不同：一年级读《弟子规》，二年级读儿童诗歌，三、四年级读成语故事，五、六年级读文言文精选。语文教师和学生一起诵读，学校诵读经典的氛围十分浓厚。一分耕耘，一分收获，我校多次获“中华魂”主题教育读书活动先进单位、优秀组织奖等 ；2018 年我校选送的经典诵读节目《木兰辞》获三等奖；《桃夭》获二等奖。

　特色二

　：

　说普通话

　， 写规范字

　， 做文明人

　我校坚持“书法育人”的宗旨，提出“端端正正写字，认认真真做人”的培养目标以及“三个学会”的口号：学会写字——规规矩矩写规范字；学会做事——认认真真做每一件事；学会做人——堂堂正正做文明人。落实写字教学的根本就是要抓住写字教学目标，我们从“三维”的不同角度，明确并落实写字教学目标，发挥其“育人”功能。以“讲、演、练、评”贯穿全课，以“讲、练”为核心，精讲多练，评后再写，注意学法的指导。教师不断地激趣，铺设寓教于乐的写字教学平台，让学生合作学习，在探究写字过程中自主发现楷书的字形特点，掌握其书写要领，从而激发学生对书法艺术的热爱，树立了学生一定能写好字自信心和坚定的决心，更真切地让学生体会到写字是一种享受。针对学生实际与年段特点，制定了不同的写字目标。学校每周一至周五的午间十五分钟为全校师生统一练字时间，悦耳的古琴曲响起，各班级学生在语文老

　师的指导下进行书写，学校其他领导老师均在办公室练字。实践证明：集中时间上写字课，便于监督管理，收效明显。

　 特色三

　：

　强化培训

　， 共同提高

　积极创设一定的语言环境，营造对话交流的氛围。每学期定期举行教师专题培训活动，鼓励教师积极参与经典诵、写、讲活动。他们在不断历练中提高了自身的文化修养，提升了语言文字的应用能力。

　 学生的培训主要采取分散培训。以班级为单位，每天晨读、午诵的时间、课前三分钟口语训练、写字课低年级由语文教师负责，三年级以上配有专职书法老师。培训内容为语文教材、学生的阅读教材、必背古诗词等。学生的读书兴趣浓厚了，人文素养提高了。通过培训，不仅陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，还培养了学生良好的读书写字习惯。

　特色四

　：

　创设舞台

　， 感受成功

　我们在全校学生中开展各种书写、诵读、艺术展演等活动。如“瀚墨书香”；“让心灵徜徉书海”征文；“争当小小书法家”、“我行我秀小主持人比赛”、“诵经典写经典”、“走进新时代艺术节”等。在比赛活动中，学生多人多次获奖，在活动中感受成功的喜悦。同时，在班内开辟评比栏“我骄傲，我自信”、“力争上游”等栏目，尽可能让每个有进步的同学的字都有展示的机会，使他们有一种自我意识：要练好字，要说好活才能得到别人的夸奖。要知道良好的说话写字习惯一经形成，他就会更加欣赏自己，接纳自己，使自己的优势得到发展，从而感受到成功的喜悦，说不准他就是明天的真正书法家、朗诵家、表演家。

　特色五

　：

　小班教学

　， 静待花开

　1.每个孩子都是祖国的未来，民族的希望，虽然他们花期不同，但他们都

　有自己绽放的时节，我们有耐心静待每一朵花的精彩绽放。我校是呼伦贝市小班化教学实验学校，以“小课题研究”为羽翼，以“分层教学管理模式 ”为抓手，扎扎实实的开展小班化教学研究与实践，逐步形成了教学与科研并重的特色之路。我们在班级内进行分层教学，因材施教的实践，取得了较好的教学效果。因为每个层次的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在较大的差异，而新课程标准要求我们教师在授课时要面向全体学生，使每个学生的才能得到充分的发展。如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、差等生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。分层教学使得每个孩子都得到了相应的教育及锻炼，在各项活动中，都能一展所长。

　2.小班化教学课题的开展，受益的是学生，锻炼的是老师。课题开展以来，学校要求人人一个小课题，人人做研究，使教科研“源于教学、高于教学、指导教学”。在加强课题的过程管理中，制订计划，扎实过程研究，重视课题资料的积累，包括方案实施、活动论文、案例积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，课题的开展为广大教师的迅速成长创设条件、搭建舞台。目前，我校的教师队伍可以说是一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的优秀团队，在教育教学工作中呈现出百花齐放的局面。

　五、硕果累累

　一份耕耘一份收获。2016 年度，六年级毕业抽测英语、数学成绩名列第一，语文成绩名列第二；在全旗小学教学能手比赛中派出的三名选手王玉旭、高凌月、刘丽尊全部获得优秀教学能手的称号；校领导班子在组织部考核中被评为“好班子”；校党支部获得呼伦贝尔市先进基层党组织；连续获得市旗两级德育工作先进单位；学校获得旗宣传部、文明办颁发的“书香校园”荣誉称

　号；在教科局举办的“墨香书法展示”比赛中端木力佳等多名学生获得一等奖和优秀奖，一名教师获得优秀指导教师；6 月，教育局举办的小小百家讲坛“讲经典故事”，刘奇代表学校参赛获得二等奖；在旗关工委组织的“践行核心价值观，凝聚中华正能量”主题征文比赛中取得了优异的成绩，康博、韩嘉煜、王昭然十五位同学分别获得一、二、三等奖；在“中华魂”（践行核心价值观，凝聚中华正能量）主题活动，有 15 位同学在旗关工委组织的征文比赛中取得了优异的成绩。

　2017 年度，在旗市小学音乐公开示范课中，我校高凌月老师《采山》获旗、市两级优秀示范课；“一师一优课”中我校共上传三十七节录播课，其中杨博楠老师获省级优秀；侯丽华、王玉旭获市级优秀；梁伟娜等二十名老师获自治旗级优秀；高凌月的演讲《辉煌铸校园无悔度青春》获全旗师德演讲赛一等奖；校领导班子在组织部考核中被评为“好班子”；校党支部获得呼伦贝尔市先进基层党组织；学校获得旗教育科技局、宣传部颁发的“文明校园”荣誉称号；在“模范自治区——辉煌与梦想”暨学习“党史、国史”征文活动中，王宏宇、包纹嘉、康博分别获得二、三等奖；我校被中国西部人才开发基金会授予伊利方舟安全生态校建设“项目示范校”；制作的创建平安校园专题片---“让安全教育乘着伊利方舟行稳致远”获得市级评比一等奖；宫丽老师指导的作品《美丽的鲜花》获市级一等奖，宫丽老师个人也获旗级桦树皮制作技艺优秀奖；石锴老师指导的作品《牧童摘果倒骑驴》获得旗级一等奖，个人获得旗级优秀指导教师奖；高凌月老师编排的舞蹈《红色记忆》获得旗级二等奖，个人获得旗级优秀指导教师奖，在旗关...

篇三：学校语言文字工作达标建设自评报告

文字工作达标建设自评报告（五篇）

　** 中学语言文字工作自评报告 （一）

　一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下：

　一、 提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作

　近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

　1.提高对语言文字工作重要性的认识。

　学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

　2.建立语言文字工作领导小组。

　为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。

　组长：

　副组长：

　组员：

　在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

　二、健全制度，使语言文字工作有章可循

　在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

　1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

　学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

　2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

　为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。

　3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

　学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙 报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

　三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中 良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

　1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

　在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

　2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

　按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

　3.积极开展“推普周”系列活动。

　每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；组织学生对校园内、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化 工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

　四、问题及对策 首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

　其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。

　再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

　在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将再上层楼！

　 语言文字工作达标建设自评报告 （二）

　推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务，为了促进语言文字的规范化、标准化，我们学校一直以来把校园作为推普工作的前沿阵地，推普工作有完善的组织机构、有具体的推普制度，在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实的推普活动方面取得很好的效果。对照《潍坊市市语言文字工作达标建设指标体系》的标准，我们认真分析思考，对学校近年来语言文字工作自评如下：

　一、学校领导高度重视语言文字工作。

　学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到思品与生活（社会）、语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体音美和社会实践等教育活动中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

　（一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。

　以校长**为组长，副校长**为副组长，各学科科组长为组员，层层负责落实，一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话，推进用字规范化，创建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。

　（二）健全制度，纳入考核。

　将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，重实效，抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指标和基准，规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普通话水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。

　（三）高度重视教师语言文字基本功训练。

　1．教师普通话的全员培训 教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。在职教师参加普通话水平测试，领导带头，组织培训，并参加测试，新教师必须参加过普通话水平测试，并达到相应等级标准。

　2．练字。暑假给老师布置“练字”的作业，开学即举行教师钢笔字和毛笔字书法比赛，新教师还要练习写“粉笔字”的基本功。我们还举行了教师板书设计比赛。

　3．开展读（观）后感、论文评优活动，提高教师写作水平。我校有 36 名教师的论文获奖。

　（四）重视建设良好的校园语言文字环境，校园普通话普及，用字规范。

　1．设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。

　2．利用学校的广播站和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。

　3．学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。

　二、学校普及普通话工作成效显着。

　（一）普通话成为教学语言。

　学校教育教学管理《教学常规要求》：“教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范。板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；板书工整，写规范汉字……”明确提出，教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话，学生用普通话参与课堂学习，普通话成为教学语言。为此，我校开展了教师教学大奖赛，教师说课竞赛，还开展了形势多样的教研活动。

　为了提高学生说普通话的水平，语文科组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩的活动，如经典诵读活动、演讲比赛、课本剧表演等，这些活动不仅促进了学生说普通话的自觉，提高了他们的普通话水平，同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果，促进教师重视提高自身说普通话水平，提高普通话教学能力。

　（二）普通话成为校园语言。

　普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学，而且在会议、宣传和集体活动等对内或对外的工作中，均使用普通话。如每周的全体教师会，分学科的大大小小的业务学习，家长会中学校领导对全体家长进行的学校工作情况汇报，一些重大节日的纪念或庆祝活动……不管是内部交流还是外部交往，都自觉使用普通话。

　为使教职员工和学生养成说普通话的习惯，学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣传阵地，创设良好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌；在公共活动区显眼处张贴了推普周宣传海报；推普周的第一天，副校长做的“国旗下的讲话”内容是语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯；每个班级的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”；利用校园广播站、电视台向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性……浓郁的普及普通话的氛围，使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。

　（三）教师普通话水平高。

　在职教师 100％参加过普通话培训，100％参加过测试，100％测试达标。其中，全校语文老师普通话水平100％达到二级甲等或以上等级。

　老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。

　（四）学生普通话水平获得多方肯定。

　本校学生能说比较标准的普通话，从以下几个方面表现：

　1．参加各级语言类比赛获得优异成绩。我校以班级为单位开展了感恩演讲比赛。我校的王蕊同学参加了诸城市演讲比赛并获奖。

　2．在各级各类公开课中表现突出，获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。一师一优课获奖 25 人次。

　三、学校用字规范化程度高。

　（一）学校将用字规范化纳入教育教学要求。

　用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理《教学常规要求》中规定，“……板书工整，写规范汉字。……”“……批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。”在各项教学常规工作中，不允许教师使用不符合规范的字。

　（二）学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求。

　学校有很多名称牌，如树名、校园雕塑名等，也有很多标志牌、指示牌。经常会因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立，学校非常谨慎和细致，组织教师（尤其是语文教师）与相关教师一起审定原稿，与制作单位反复核实，核查用字确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说，每一个细节都在教育着学生，必须一丝不苟。

　（三）学校公文、校刊、讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范。

　学校的公文按照公文的基本模式，并经过行政领导的审核，确定用字规范后才刊发。对教师的教案，学校也明确提出要求，必须书写正确、规范。印制的试卷（练习卷），经过备课组长审核，再经主管行政审查，确定正确、规范后才准印发给学生。

　（四）教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。

　教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。对于这个工作，学校一直都很重视。每次听课评课，对板书中出现的错别字，或者错误的笔画都会当面提出，并要求立即改正，绝不带到下一课。每学期的教学常规检查，都会检查教师批改作业的情况。

　 （五）学校网站、电子屏幕等用字规范。

　学校的网站内容丰富多彩，稿件出自语文素养高，做事认真仔细...

篇四：学校语言文字工作达标建设自评报告

言文字规范化工作自评报告

　?

　武汉市光谷第二高级中学是东湖开发区唯一的一所高中学校，XX 年划归东湖开发区管辖，XX 年 10 月 18 日搬迁新校，XX 年 3 月 7日高分通过武汉市人民政府教育督导室评估验收，被授予武汉市示渗透”方针，将普及普通话和语言文字规体的语言文字工作机制，取得了良好的效果。现将我校语言文字工作汇报如下：

　一、对照标准，认真自评，全员参与示直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

　加强领导，健全机构。

　学校是语言文字工作的主阵地，学校语言文字工作的好坏直接关系全社会汉字规系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展，把语言文字工作纳入学校创建文明单位、教学、师资等管理工作之中。

　纳入常规，确保实施。

　学校把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，把语言文字工作列入学校文化建设和精神文明建设之中。学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。

篇五：学校语言文字工作达标建设自评报告

交通职业技术学院语言文字工作自评报告

　根据《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用﹝2017﹞1 号）、《甘肃省语言文字工作委员会 甘肃省教育厅关于转发<关于进一步加强学校语言文字工作的意见>的通知》（甘教语函﹝2017﹞7 号）、《甘肃省教育厅关于做好学校语言文字工作达标校考核验收工作的通知》（甘教语函﹝2020﹞3 号）和《学校语言文字工作指导标准（高等学校）》文件要求，我院高度重视，对开展语言文字相关工作的情况进行了全面的回顾与总结，本着以评促改、以评促建原则，认真开展了自评工作，现将有关情况报告如下：

　一、学校基本情况

　甘肃交通职业技术学院是经省政府批准、国家教育部备案的交通类全日制公办普通高等职业院校。学院的前身是成立于1956年的甘肃省交通学校，2003 年 4 月经省政府批准，成立甘肃交通职业技术学院。2009 年 4 月由省交通运输厅划转至省教育厅。2019 年 5 月被认定为甘肃省优质高等职业院校。学院占地面积1303.25 亩,其中占地 1052 亩的兰州新区新校区正在全面建设中。

　学院现为省级文明标兵单位、甘肃省优质高等职业院校、全国第二批现代学徒制试点单位、“1+X”证书试点院校、国家技能型紧缺人才培养培训基地、全国职业院校数字校园建设实验校、甘肃省专业技术人员继续教育基地、教育部—中兴通讯“ICT 行

　业创新基地首批合作院校”、全国邮政行业人才培养基地、甘肃省征兵工作先进单位、甘肃省“平安校园”、教育部“国防教育特色学校”。

　学院现有省部级骨干（特色）专业 13 个，省级教学团队 7个，省级精品资源共享课和精品课程 11 门，省部级教学名师和教学能手 7 名，省部级技术协同创新中心 3 个，省级实验教学示范中心 1 个，省级职业教育名师工作室 5 个。

　学院兰州新区职教园区新校区规划用地 1052 亩，总建筑面积 28 万平方米，总投资 12.59 亿元。主要建筑包括图书馆、行政楼、公共教学楼、实训楼、学术报告厅、学术交流中心、学生宿舍、后勤楼、食堂（学生街）、风雨操场等共 31 座建筑。

　学院设有公路桥梁系、交通测绘系、汽车与筑机工程系、管理工程系、信息工程系、基础教学部、思政教研部、继续教育中心等5系 2部1中心，开设了道路桥梁工程技术、汽车运用技术、物流管理、计算机应用技术等 38 个专业。现有教职工近 500 人，全日制在校学生近 10000 人，成人函授生 1600 多人。设有国家第 24 职业技能鉴定所以及特殊工种技能鉴定站，共有 9 个鉴定工种，每年培训各级各类人员 3000 余人次。设有兰州路通工程咨询公司、甘肃汇通公路工程试验检测中心，开展公路工程设计、施工、监理、试验检测等业务，与教学工作相得益彰，推动了产学研结合，为学生提供了广阔的实训场所和就业平台。

　2011 年，省教育厅和交通运输厅签署了两厅共建甘肃交通

　职业技术学院协议，开创了我省由教育行政部门和行业部门共建高职院校的先河。学院各系结合专业特色，积极推进订单班培养落地生根，开设多个特色鲜明的校企合作班。2015 年，甘肃省成立 11 家职业教育集团，其中由我院牵头组建两家，分别是甘肃省交通运输职教集团和甘肃省信息技术职教集团，为推动现代职业教育发展及促进校企深度融合、校校紧密合作迈出了坚实一步。学生就业率高、就业质量好，近年来就业率一直保持在 95%以上，同时我院每年有部分学生通过参加专升本考入本科院校继续深造，人数和成绩均居同类院校前列。

　学院历经 64 年的发展，为国家和我省经济建设培养并输送了近 5 万名优秀专业技术人才，甘肃公路交通行业中 80%的专业技术人才毕业于我院，学院由此被誉为交通专业技术人才的“摇篮”。

　目前，学院以“十四五”规划为蓝图，坚持“立足交通行业，推动校企融合，服务区域经济，打造技能人才”的办学定位和“特色成校、质量立校、发展兴校、人才强校、和谐建校”的治校理念，秉承“厚德、勤奋、尚能、笃行”的校训和“抓机遇、讲团结、比奉献、突特色、树品牌”的办学精神，致力于形成“传承创新、求真务实”的校风、“立德树人、言传身教”的教风、“知行合一、砺技强能”的学风。以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革创新为动力，加快现代职业教

　育体系建设，走内涵发展之路，努力把学院建设成为省内一流、国内知名、国际可交流的高水平示范性现代交通高职学院。

　二、健全机构，建章立制，强化管理

　学校全面贯彻党的十九大精神，坚持以邓小平理论，“三个代表”重要精神，科学发展观，***新时代中国特色社会主义精神为指导，认真贯彻《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1 号）文件精神，落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，重视语言文字规范化工作。

　（一）健全机构，各司其职

　为扎实推进语言文字规范化工作，学校成立了“甘肃交通职业技术学院语言文字工作委员会”，语委办公室设在基础部。由学院院长 高峻岭 任语言文字工作委员会主任，学院副院长 锁冠侠 任副主任，办公室、宣传部、人事处、教务处、学生处、团委、财务处等职能部门为成员单位。各部门各司其职，分工负责，齐抓共管。学校语言文字工作委员会负责制定 学校语言文字工作规划，协调有关语言文字工作 。语委办负责日常工作，开展调研和协调，制定学校语言文字工作计划，负责每年一度的推普宣传周活动，负责在校学生的普通话水平培训、测试工作；办公室负责上传下达语言文字工作的政策方针，负责学校语言文字工作各类资料档案的管理和整理归档工作。教务处负责学校与语言文

　字相关课程的建设和管理工作，注重培养学生的语言文字应用能力和文学修养，对教师教学用语用字情况进行监督管理。

　宣传部负责宣传党和国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作列入部门建设总体规划。统一部署，明确要求，监督检查协调和指导各级网站开展及校园用字规范，负责校园语言文字环境的整改管理，学校张贴海报悬挂条幅以及网页发布信息的审核。财务处负责经费的预算、核拨，对测试站的财务进行监管和审核。团委负责学生社团日常教育的语言文字规范化工作，并协助做好经典诵读、书法比赛等活动，将语言文字工作渗透到第二课堂中。学生处将语言文字规范化工作落实到学风建设中，开展、主题班会、辩论赛、绕口令竞技等各种活动。

　（二）领导重视，措施得力

　学校各级领导高度重视，一直把语言文字工作当作学校的重要工作来抓，重视学生综合培养和校园文化建设。组织全校教职工认真学习宣传和贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文字法和有关法律法规和政策精神，将语言文字工作纳入学校人才培养目标，纳入校园文化建设总体规划，纳入学校日常工作和常规管理之中,渗透到德育、智育、体育、美育和实践教学各个环节。根据学生实际情况，学校本着求实创新的精神，从实际出发，努力创建规范文明和谐的语言文字环境，提升师生语言文字的应用能力。

　自 2010 年测试中心成立以来，为保证语言文字工作的正常开展，提高师生员工的语言文字应用水平，学校每年划拨语言文字工作专项经费，已建成普通话水平测试室和语言实验室。2017年核拨语言实验室建设经费 11.4 万元，2019 年核拨普通话测试费用 5.1 万元。学校预算中提供普通话测试专项经费及创建语言文字规范系列活动项目专项经费支持，经费管理严格、使用规范、效益显著。

　（三）建章立制，强化管理

　学校规定教学语言、工作语言和公共场合交流语言都必须使用规范的普通话。学校办公室对党政机关的公文格式及规范有严格的要求，其中对教师在工作中规范用语有专门的审核评分表：《甘肃交通职业技术学院理论教学质量评估表》、《教师教案检查评分表》、《教学日志检查评分表》。学校宣传部规定在校园内悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、通知等一律使用正楷或行书，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字，并定期进行检查。教务处在课堂教学规范中要求教师的教案、课件、考试的试卷、课堂板书、作业批语等必须做到字体规范，书写正确。学校对教师的普通话有硬性规定，要求全体教师开展教学活动必须使用普通话，办理教师资格证书及教师职称的晋升时普通话必须达到二级乙等及以上。

　各部门的主要负责人对本部门的文书材料进行严格检查。人事管理方面，要求新录用人员要有普通话水平测试证书。在人才

　培养方面，把语言文字规范意识与应用能力纳入学生培养目标和技能训练的内容，激励并督促学生考取普通话证书。

　此外,学校制定了计算机辅助普通话水平测试规程、普通话水平测试报名的规定、普通话水平测试的相应须知，计算机辅助普通话水平测试考务人员岗位职责等制度及甘肃交通职业技术学院语言文字培训测试站经费管理办法。

　（四）校园环境

　普通话已成为学校的工作语言和基本交际语言。校内有国家通用语言文字宣传标识或标语。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。2018 年学校制定《语言文字规范化管理规章制度》，以提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位为目标，规范各类宣传栏、规范校园标识用语用字等校园文化建设方案，努力为师生员工提供良好的教书育人和成长成才的温馨环境。制度中明确规定校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语，校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。并制定规范化的监督检查制度。首先，学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。语言文字工作领导小组办公室、教导处负责教师的语言文字监督检查，教导处负责学生规范用语用字情况的监督检查。其次，学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部

　门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。再次，语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

　（五）提升硬件设施，强化普通话测试工作

　从 2010 年建立普通话水平测试站后，开始利用计算机进行管理，建立的 4 个机位的智能普通话水平专用实验室。经过几年的发展，我院的测试管理工作更加的规范化、现代化。目前，测试站设有候测区、备考区、测试区，并配备安装防作弊系统，专门放置采集数据的身份证识别器、指纹仪及摄像设备等的采集区，均严格按照要求设置。测试设备从刚开始的 4 台笔记本电脑增加到 10 台，话筒、耳机从分体机发展为使用方便且音质较好的听说一体机。在测试间的建设方面，为了提升测试效果，改善测试环境，我站对进行了隔音墙加厚及桌椅更换。

　新校区建成后，我站将设置 15 个标准机位的智能普通话水平专用实验室，其它相应的硬件设备和软件将会进一步得到改善。改进后，学校普通话测试站的测试能力会得到极大的提升。

　甘肃交通职业技术学院普通话水平测试站每学期都开展普通话测试工作，平均每年大概有 1000 多考生参加普通话水平测试，参与测试的人数占学生总数的 90%以上，近十年参加测试的

　人数达 1 万多人。普通话测试站自成立以来，不仅完成了本校全日制普通在校学生的测试工作，还承担了向学生家长推广普通话的工作，此项工作的开展 对于社会做出了应有的贡献。

　为加强测试员队伍建设，不断选派语音面貌较好的老师参加省级普通话水平测试员的培训，并获得相应证书。我院现有专业普通话水平省级测试员 5 人，有专职的管理和工作人员，负责普通话水平测试相关工作。测试员队伍中有省级普通话语言文字规范化评估专家，还有不同专业的老师，不仅在自己的专业领域成果丰硕，而且能够带领团队积极推广发扬地方文化，在贫困及民族地区开展普通话宣传和培训工作。

　学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动，语言文字活动形式丰富多彩。2018 年派出两名教师参加了由省教科文卫工会主办、兰州文理学院承办的“中国梦·劳动美 学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神”职工演讲比赛。何学健获得二等奖，徐一超获得三等奖以及三项单项奖之一“最具人气奖”，我院获得本次比赛“优秀组织奖”。

　三、通过多种途径，提高师生的语言文字水平

　（一）加强校园语言文字工作宣传力度。

　学校充分利用建筑楼宇、道路命名、宣传栏、板报、宣传标语等平台，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字，文明礼貌在校园中蔚然成风。在推进工作中，为创设良好的语言文字环境，校园布置了普通话的宣传标牌，温馨

　的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话”的浓厚氛围中（见附件 4-语言文字规范意识培养的落实措施——走廊标语）。在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

　（二）加...

篇六：学校语言文字工作达标建设自评报告

XX 幼儿园语言文字工作自评报告

　我园根据省语委《省语委、省教育厅关于开展语言文字工作评估的通知》文件精神，贯彻落实《XX 市城区迎接 XX 省城市语言文字工作评估实施方案》。认真执行语言文字规范化的各项规定和要求，把普及普通话和使用规范字纳入学前教育教学的规范要求，将普及普通话和使用规范字作为素质教育、幼儿园教育管理的内容，并作为幼儿教育教学检查评价的一项常规内容和标准。为迎接好襄樊市语言文字的评估工作,我园认真贯彻落实,积极宣传,精心准备,扎实工作,不断提高广大师生和家长说普通话、用规范字的能力。现将本园的语言文字工作进行了自查自评，汇报如下：

　一、建立领导机构，健全规章制度

　为了更好地贯彻实施语言文字法，促进我园语言文字规范化工作深入持久地开展下去，我园已将推普工作纳入幼儿园常规工作，建立推普工作制度，在教学管理及评估制度中将推普工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。我园还制定了检查改进措施，做到责任到人，成立了专门的领导班子：语言文字工作领导小组，使上级和幼儿园的有关规定真正落到实处。

　组

　长：XX

　副组长：XX

　 XX

　组

　员：XX

　XX

　 二、加大宣传力度，营造良好氛围

　首先我们对幼儿园对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。

　其次，我园要求全体师生语言文字规范化，使普通话成为幼儿园的教学语言，如：我园在进幼儿园每个楼层张贴了宣传标语，各班老师还自制了“请和孩子们一起讲普通话”的标语，使孩子从进幼儿园开始就逐步树立语言文字规范化的意识和观念。但由于刚进幼儿园的孩子年龄较小，在家通常都是用广州话与家人沟通，因此刚开始在普通话教学方面的贯彻落实就不是那么到位，需要老师用广州话和普通话交叉教学。因此每届小班开学前，园长都会召开家长幼儿园讲课，向家长宣传从小培养孩子讲普通话的好处；各班老师在开学的一二周也会召开家长会，并通过《家园手拉手》、家长接送孩子时的交谈等形式，发动家长在家多与孩子讲普通话，用普通话给孩子讲故事。根据老师们的反映，某些家长还要求家庭成员之间也要用普通话交谈。就这样，在大家的共同配合下，经过一段时间后，孩子们便能适应老师普通话教学，并初步懂得用普通话与老师和同伴沟通了。到了中大班的孩子，即使是个别从方言地区转入我园的孩子在这种语言环境的感染和熏陶下，很快就融入普通话的氛围之中。只要你稍微注意家长们接送孩子，你就会听见很多家长在用普通话和孩子们聊天，看到很多家长用手指指着门口的园牌、楼层的宣传栏……一字一字地教孩子读。当听到那些爷爷奶奶也在用那些并不是那么标准的普通话教孩子

　们时，我们更多的是感动！

　我园还开辟宣传专栏，发挥宣传阵地作用。一直以来，宣传栏起着沟通幼儿园与家长工作的桥梁作用，因此，我园坚持开辟有关推普工作的宣传专栏，向家长宣传有关语言文字的知识。如什么是普通话？什么是规范汉字？什么是汉民族共同语？普通话等于北京话吗？《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容是什么？等的宣传材料。以此帮助家长了解我园开展语言文字工作的要求与做法，更好地形成家园合力，进一步推动我园语言文字工作的开展。

　三、渗透幼儿的一日生活，提高说普通话的能力

　我们提倡“素质教育从娃娃抓起”，幼儿园是语言文字工作的基础单位。讲好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是深化教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一。因此我园把说普通话和用规范字作为素质教育、幼儿园管理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并认真检查落实。幼儿园的教育对象是 3~6 岁的幼儿，年龄比较小，好模仿，而且幼儿期也是人一生中学习语言的关键期，为此，我们通常采用游戏化的教学方式，并通过各区域教学把握这个关键期，为幼儿学习普通话，认识规范字打好基础。如：每个班都专门设立了一个“语言角”，提供各类图书、图片、规范字、操作材料等等，教师在指导幼儿活动时，总是鼓励幼儿大胆用普通话交流、讲故事，大胆读出各汉字，让幼儿在交往、操作过程中提高普通话和从小认识规范字。平时，幼儿园还会以班、级、幼儿园为单位举行故事会、化装舞会、游园会、野炊、包饺子、钓鱼等活动，并邀

　请家长们也参与到活动中。记得推普宣传周时，结合活动的开展，我园组织大班的孩子在小区派发推普的宣传资料，每派一张都提醒人们要多讲普通话，让大家明白讲普通话的意义，营造推普工作良好氛围，使大家树立从小培养孩子讲普通话对孩子、对社会发展的意识，达到有效的宣传作用。在每届“推普周”周一的升旗仪式上，幼儿园都进行“爱国旗、唱国歌、说普通话”国旗下的讲话，向全园师生介绍推广普通话的意义。每年的推普周，我们还会选出坚持讲普通话的小朋友为“推普小天使”，得到了家长们的一致好评！我们正是通过这些家园互动的亲子活动让家长来共同见证幼儿的普通话水平，并带动家长用普通话与其他家长、孩子们沟通，以点带面，由幼儿影响家长，再由家庭延伸到社区，使普通话真正成为我们的母语！

　四、开展形式多样的活动，提高教师语言素质

　根据语言文字工作的通知精神，我园将普通话作为我园的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，幼儿园教师现全部通过了普通话测试，合格率达 100%。幼儿园注重教师业务培训。将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中幼儿园在评课标准、作业检查制度中，在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，把书写规范作为评判标准之一。

　 以上是我园开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导

　在实地检查时提出宝贵意见，促进幼儿园语言文字工作再上台阶。

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