社团二胡教学计划8篇

社团二胡教学计划8篇社团二胡教学计划　184大众文艺一、问题的提出小学二胡社团活动课程是以小学生社团组织为依托，将中华民族传统乐器——二胡为课程内容下面是小编为大家整理的社团二胡教学计划8篇,供大家参考。

篇一：社团二胡教学计划

4大众文艺一、问题的提出小学二胡社团活动课程是以小学生社团组织为依托，将中华民族传统乐器——二胡为课程内容，以培养学生音乐审美、传承中华民族优秀传统文化为主要目的, 通过专业指导教师指导, 由学校进行科学组织和评价的课程。小学二胡社团课程在于将活动课程化，对二胡社团进行规范化、科学化、系统化管理，在教师的引导的提高学生的学习兴趣，使学生在体验二胡社团实践活动的同时真正地掌握一门才能。但由于社团活动课程化建设过程中仍存在着一些问题，主要表现在二胡社团课程体系建构的程度不足方面，出现此原因不仅仅是学校的问题，还有家长、教师、学生等方面的问题。在北京市龙泉小学开展二胡社团课程的过程中缺乏社团课程化的体系建构，包括乐器管理制度的力度不够、高低年级学生学习状况不平衡、社团评价制度的缺失、学生练习的积极性不高等问题，想要解决这些问题，必须调整龙泉小学二胡社团的开展模式，对社团课程目标、课程内容、课程实施、课程保障等方面进行科学化建构。本文运用访谈法、文献综述法、个案研究法对北京市龙泉小学进行持续研究，致力于提高学生的学习兴趣和社团的活力，通过此类方法来加强社团的管理，对小学二胡社团课程化的重塑具有重要意义。二、二胡社团课程化发展基本理念在小学二胡社团教育中，教与学缺一不可，理论与实践的结合是二胡社团课程化的核心特征。通过理论与实践结合的方式促进综合素质的提高，在教学过程中对学生及时给予反馈，以音乐审美为核心，实现知识目标与情感目标的统一。

　[1] 根据龙泉小学的教学现状，分为小班（1 ~ 2年级），大班（3 ~ 6）年级，小班注重低龄儿童好动、活泼等特点，可以开展丰富的活动，在活动中让学生模仿、创造，吸引小班同学的注意力。大班可以继续激发学生的兴趣，在此基础上培养学生的音乐鉴赏能力，能够自信地演奏乐曲。1.传承优秀传统文化随着音乐传播多元化的发展，将优秀传统民族乐器融入教育，拓宽音乐的传播形式，使同学们更好地了解中国传统文化。二胡艺术作为一种优秀中华民族传统文化，小学是传承民族文化的优质土壤。学校开展二胡社团艺术教育，成为学校的办学特色。

　[2] 在开展龙泉小学二胡社团的过程中，学生与二胡直接产生相互作用，学生助力优秀文化的传承，培养爱国精神和民族意识。在学习的同时激发学生的兴趣，同时，二胡艺术反作用于学生，二胡艺术可以促进学生的身心健康，提高学生各方面的素质。2.完善课程要素针对当前龙泉小学传统的社团课教学模式，本文提出二胡社团课程化的教学模式。基本思路是以学生自主探究为主体，教师指导为辅，突出社团活动特色，通过师生互动的方式开展的主体性活动教育，但在实践过程中，仍需以课堂的方式进行科学化、系统化、规范化管理，因材施教，制定丰富的活动形式，完善课程要素。3.发挥主体性教育主体性活动教育,能够满足理论与实践的结合，让学生在活动中学习，符合社团灵活的特点，培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。在龙泉小学进行二胡社团课时，要强调学生的主体地位，目前龙泉小学二胡社团人数较多，跟要根据学生的兴趣组织开展活动，尽量确保每一位学生在实践中学习。因此，教师要准丰富的、缜密的教案，让每一次社团活动更有意义。三、二胡社团课程化设计1.课程目标：明确活动课程化，促进学生全面发展课程目标作为课程要素重要的一环，决定着二胡社团课程的开展。随着时代和经济的发展，学生、家长学校对艺术知识充满期待。龙泉小学二胡社团课程总目标是培养学生的基础音乐知识、音乐鉴赏能力，为学生谋发展的理念，全面提高学生的综合素质。在开展小学二胡社团的过程中，通过知识目标和情感目标的结合，完成教与学的统一。以传承优秀传统文化为目标，感知二胡艺术的魅力，了解本民族的音乐传统，发掘音乐内涵。2.课程内容：理论与实践相结合目前开展的二胡社团活动，通过“理论+实践”的形式与二胡艺术社团有机结合，使二胡社团成员在实践活动中受到启发，并且有效地通过活动来加强理论学习的印象,扎实小学二胡社团课程化建设探讨—— 以北京市龙泉小学为例叶 静

　 卜晓妹（北京师范大学艺术与传媒学院,北京 100875）摘要：随着当今社团的不断发展，将社团活动课程化已成为各学校普遍关注的问题，通过二胡社团课程化使开展的二胡课系统化、科学化、规范化，有利于二胡社团的建设，助力中华民族传统文化的发展。文章聚焦北京市龙泉小学，以国内外已开展的二胡社团课程为基础，从课程要素中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面探讨二胡社团课程化实施的开展路径，针对已开展二胡社团课程的北京市龙泉小学暴露出的问题，提出有效解决方法，促进二胡社团的发展。关键词：传统文化；小学二胡社团；课程化中图分类号：G62

　文献标识码：A

　文章编号：1007-5828(2021)13-0184-02· 文化教育 ·

　185大众文艺学生的基本功。这种方式有利于为学生创造一种轻松的氛围, 潜移默化地接受课程中的内容。在进行社团活动时，教师应当提前合理规划活动内容，将每次活动分为理论部分和实践部分。理论部分应包括二胡专业知识、二胡专业技巧知识、音乐基础理论知识、音乐欣赏等多个部分，因此教师应根据学生学习的具体情况制定合理的教学计划，在龙泉小学二胡社团中呈现成员年龄不平衡的情况，1-6年级的成员都在一个社团，在此情况下不能采取统一教授理论课的方式，教授内容要随年龄段的变化而改变。除了教授专业的技巧练习，还可以选择学生喜爱的歌曲。在龙泉小学二胡社团开展的过程中普遍出现学生不喜欢老师指定的曲目，因此，可以考虑丰富教学内容，选择学生喜闻乐见的歌曲，提高学生的学习兴趣。实践部分应采取丰富多彩的活动形式来提高学生的兴趣，包括音乐会、组织乐团、汇报演出。在每周的社团活动中，将理论部分与实践部分合理分配，理论部分授课结束后，可以展开不同范围内的音乐会，包括个人演奏和团队演奏。除此之外，还可以排练乐团，教师根据不同的学生水平划分为不同的声部，完整演奏一首动听的乐曲。还可以组织各社团演出，在演出时进行二胡社团展演，增添社团趣味性，为学生提供锻炼的机会，促进学生学习二胡。3.课程实施：因材施教，社团课程多样化发展在课程内容中提道社团成员年龄不平衡，针对此问题，在社团课程化实施的过程中将进行分组的形式开展理论部分的授课，根据目前的学习状况，将社团成员分为1-2年级组，在课程中成为小班，3-5年级组，在课程中成为大班。小班教学时成员有时表现出精神不集中的情况，因此，在课程中应当采取游戏化和大班帮小班教学模式，加入“奖罚”机制，比如在教授二胡技巧时，将大班优秀成员分配给小班成员，分成不同的组别，在规定的时间内进行练习，不同的组开始比拼，采取奖罚制度。游戏化教学可以提高学生的积极性，大班帮小班的教学模式不仅可以使得大班的成员巩固复习知识，在实践中还可以提高自身的综合能力。虽然是以二胡活动的形式展开，但针对大班和小班成员的教学过程中，仍要采取因材施教的方式，在龙泉小学二胡社团教学中,二胡社团成员整体都年龄较小，因此，培养学生的兴趣也十分重要，这需要教师以鼓励式的方式展开教学。此教学方式在小班推广，善于发现学生的长处，表现好的学生要积极鼓励，让学生有成就感。在每次的社团活动中，要引导学生完成知识目标与情感目标的统一，不能单一的进行理论部分的学习，情感目标是建立学生人生观、价值观的基础，因此，教师需要以丰富多彩的活动、恰当的语言、授课的方式调动学生的学习状态，引导学生建立对不同风格的音乐的辨识能力，勾勒自己心中的音乐形象，培养学生乐观的态度。可以通过多样化的音乐活动形式中体现，在教授不同风格的乐曲时，可以加入身体的律动，比如近期学习的《玛依拉》这首乐曲，学生普遍不能准确捕捉歌曲的音乐风格，首先教师在进行教唱时，就要注意本首乐曲欢快地风格，不断潜移默化地使学生掌握本曲的音乐风格，除此之外，还可以展示《玛依拉》的风格，播放哈萨克族的舞蹈，鼓励学生舞动身体，进一步掌握欢快地音乐风格。4.课程评价：动态化分层评价动态化过程性评价主要测评小学二胡社团课程实施过程中存在的问题，如学生是否真正掌握知识，是否以有效的方法快乐学二胡，是否提升核心音乐素养。动态化过程评价要求教师对二胡社团开展以及学生在课堂的表现做出及时反馈，比如在课间提问学生的学习状况，由于龙泉小学二胡社团成员较多，需要教师记录每一位学生的学习情况并且以量化的形式呈现，由个人→小班→大班→二胡社团不同层面的教学评价。学生评价是学生对二胡社团活动中的学习情况的反馈，在今后的社团活动中应该逐渐实施，引发学生、老师、学校的重视。评价指标分为三大类，一是学生评价，二是教师评价、三是学校评价。学生评价是以理论课和活动课的统一。在理论课评价中包括对教师的评价、对自身学习的评价、对未来理论课程的建议，在活动评价中，包括对教师的评价、对活动的喜爱程度、对活动课程的建议。表格1评价类型 学生理论课评价 学生活动课评价 建议学生评价 对教师的评价/自身学习情况 对教师的评价/自身参与情况教师评价要求严谨详细，包括每节课的教学进度、每位学生的学习情况。学校评价可以根据学生在汇报演出、音乐会、乐团展演后进行评价。表格2评价类型 教师理论课评价 教师活动课评价 建议学生姓名1 学习情况 学习情况…… …… ……5.课程保障：多方协调统一课程保障是由学生、教师、家长、学校多方面构成。在乐器管理方面，需要加强学校的管理，教师强调保护乐器的重要性，同时最重要的是学生要爱惜乐器，通过多方面的努力保证乐器能够正常使用；教学是教与学的统一，虽然社团是一种活动形式，但仍需提倡活动课程化，在教师教授理论部分的知识后，需要学生勤加练习，因此，家长、教师、学校应该起到引导，监督的作用，提高学生的专业化水平，培养学生与二胡的友好关系。四、结语二胡社团活动课程化对促进学生全面发展具有重要意义，有助于发展学校特色，发挥学生潜力，促进学生知识目标和情感目标的提高。本文主要围绕北京市龙泉小学建立的二胡社团，为今后二胡社团的发展提供建议，更多的是宣扬传承中华民族优秀传统文化，鼓励二胡艺术与校园的结合，使社团课程化，教师还需继续结合龙泉小学二胡社团实际发展状况，积极探索、积累经验，不断解决新问题，建构适合本校的小学二胡社团课程化教学模式，探索建设高水平、高层次的二胡社团。但音乐素养的培养并不能急于求成，需要学生、家长、教师、学校共同努力，循序渐进，保证每次活动的质量，使龙泉小学二胡社团的建设更有意义。参考文献：[1]张二军,赵玉英,盛桂颖.课程化视域下高校课外实践育人模式研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2017,14(04):110-112.[2]黄苍松.如何更好地传承及发展中华传统文化——以二胡音乐为例[J].今古文创,2020(41):68-69.作者简介：叶静（2000- ），女，汉族，甘肃兰州人， 现为北京师范大学艺术与传媒学院2018级音乐学本科生，研究方向：音乐学（器乐）；通讯作者：卜晓妹（1978-），女，汉族，山东济南人，现为北京师范大学艺术与传媒学院音乐系副教授，研究方向，民族器乐演奏与教学。· 文化教育 ·

篇二：社团二胡教学计划

管理104 2019年　第20期党的十九大提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求。中小学音乐兴趣社团活动作为学校教育的重要组成部分，对促进学生素质全面发展具有重要的作用。一、二胡兴趣社团建设的主要目标二胡作为典型的、富有代表性的传统民族拉弦乐器，有着上千年的历史，乐器、乐曲、演奏形式等都蕴含了深厚的文化，是祖先们留下的智慧的结晶。在大肆宣扬创新与发展的当今时代，传承是最为厚实的文化基础。常言道“民族的就是世界的”，在***的大力倡导中国梦、民族复兴的道路上，学校积极响应**的倡导寻找民族文化的传承在音乐学科上的着力点。七宝镇明强小学以“弘扬民族文化、了解民族音乐”为出发点，以培养学生终身的对民族音乐、民族乐器的浓厚兴趣，乐于参与民族音乐活动为追求，因而，学校搭建“二胡兴趣社团”这个特殊的舞台。二、二胡兴趣社团建设的基本原则二胡兴趣社团坚持以生为本，着眼于学生知、情、意三方面的提升，培养学生艺术修养和表现能力，弘扬学生个性发展。（一）学生自主自愿选择，教师选拔所有社团课程的构建都是根据学生、家长的自愿选择而进行，教师确定所招收的人数、综合班级个数来进行均衡的分配，选择合适队员，以满足学生与班级的需求。二胡社团通过一个月的前期构思、起草告家长书、队员选拔，在硬件设施上做好全面的准备。1. 队员选拔教师团队拟定二胡社团告家长书，发放给每个班级的学生，要求每一位自愿参与社团的学生填写基本信息家长签字，再收回回执单。教师利用中午休息时间对上交回执单学生进行音准、节奏、乐感的测试，及目测学生手指的长度等，最后综合班级来确定所选人员名单。2. 二胡社团课程体系构建根据教师的二胡专长、音乐学科活动、赛事等的规划，坚持推进与典型事件相结合，形成“一社一品”的特色，以确保每周一个半小时的社团排练活动中学生能学有所得，学有所获。（二）培养学生所长，促进特色发展二胡兴趣社团的建立，以发扬个性、培养对民族音乐的兴趣为根本，以培养完善人格、德才兼备、全面发展的人为目的。首先，社团在人员的选拔中充分考虑班级因素，真正做到以点带面，多渠道、深层次的激发学校全体学生对民族音乐和民族乐器的兴趣。其次，基于人对音乐天生的感知力的差异，在二胡社团的教学中，教师能快速的发掘有着演奏天赋的队员。同时，社团也搭建了一个很好的家校沟通的平台，家校的同心协力不仅仅能做到有效沟通培养兴趣，还为有能力有天赋的队员进一步发展演奏特长起到了助推作用。（三）培养师生综合能力，活动助推素质教育社团活动的开设建立在教师专业特色的基础上，以学生为主，同时为了社团更科学有效的开展，教师专业水平的提升也是至关重要的。学校的全力打造一支专业能力强的师资是社团活动教学质量的保障。在这个复杂的、多元的、快速变化的时代，孩子们获得信息资源的速度之快、来源之广，教师需要引导孩子们如何寻求水源，如何获得有效的途经和手段达到目标。除了知识的本身外，获得知识的途径与知识的运用也是非常重要的，这样才能实现“转知为智”。教师在社团活动中，为能培养和激发学生的兴趣，不仅要自己做良好的示范和表率，还需要进一步的了解学生的心理和身体的发展特点，明了教学的阶段性与学生身心发展阶段性相结合。真正做到培养学生的观察、聆听、模仿、表现、合作等各方面的综合能力，同时，对于老师来说提升对活动的组织、实践，对学生的教育教学的能力，师生教学相长、达到教学活动的有效性，推动素质教育教学向前发展。（四）社团建设机制完善“所想”到“所做”是一个过程，需要一步一个脚印的规划和实践。社团的组建也不例外，社团能否真正的建立起来，并能有所成效，教师的教和学生的学只是其中的部分因素。除此之外，还需要助推的外力、和灵活的机制保障。在对明强小学二胡兴趣社团的实践记录过程中，总结出来了一下的几点，也是社团得以从构思到落地到有所收获的必要条件。1. 规范管理机制社团本着音乐陶冶性情，激发民乐兴趣，促进艺术教育与德智体劳等教育有机融民乐滋养人生

　社团提升素养——以七宝镇明强小学二胡兴趣社团为例■颜刘英　（上海市七宝镇明强小学　上海　200000）【摘　要】中小学音乐兴趣社团活动作为美育实施的主要途径之一，着力于培养中小学生吹拉弹唱的能力，获得终身乐于参与音乐活动的兴趣和习惯。二胡兴趣社团依托于民族乐器二胡，培养学生对于二胡、二胡演奏、民族乐曲的喜爱。同时，在社团活动过程中对培养学生关注、聆听、合作、意志、尊重等各方面的能力。本文以七宝镇明强小学二胡兴趣社团为研究对象，对二胡兴趣社团建设的基本原则、社团建设机制的完善等方面提炼观点与启示，对学校的社团组建和实践起到借鉴作用。【关键词】中小学 ；兴趣社团活动 ；二胡【中图分类号】G635.1

　 【文献标识码】A

　 【文章编号】2095-3089（2019）20-0104-02高职院校的学生入校后，主要是接受系统的专业知识学习，对职场缺乏了解，抗压能力普遍较弱。当进行顶岗实习时，需要从学生角色转换成准职业人的角色，面对企业严格的管理及工作任务，很多学生无所适从，对工作产生畏惧和逃避，不仅完成不了顶岗实习阶段的教学目标，对今后的职业生涯也会产生不良影响。另一方面，高职学生入校后，人际关系处理较为简单，顶岗实习过程中，人际交往的对象是企业领导、职员及社会人员，容易被复杂的人际关系所困扰，无法融入新的工作环境中去。2. 缺乏职业认知，频繁更换实习单位大部分学生在顶岗实习前，没有相关的企业工作经历，对企业岗位性质、职责、工作条件、工作环境等方面缺乏了解，当进入工作岗位后，发现对这个工作岗位不感兴趣，对岗位缺乏准备，很难胜任岗位工作，往往一些学生会采取逃避的策略，频频选择辞职，在顶岗实习期间频繁更换实习单位，更有甚者半年的实习期间能换五六家公司。3. 存在实习学生权益受侵犯现象调查发现，学生自己联系的实习单位的，侵权现象时常发生。如实习工资较低，克扣工资，从事劳动强度较大的工作和经常加班的现象严重，签订的实习合同协议流于形式，在实际工作中得不到执行，部分实习学生安全保障程度较低。4. 顶岗实习与就业联系不紧密部分学生仅仅把顶岗实习作为实践教学环节的一部分，把顶岗实习和就业割裂开，目标就是拿到学分，能够顺利毕业，没有把顶岗实习和即将到来的就业联系起来，职业规划意识不强，缺乏在实习岗位上提高职业素养的意识，实现零距离上岗的目标更是无从谈起。5. 辅导员对顶岗实习学生的管理难度加大顶岗实习期间，学生刚接触工作岗位，对工作不熟悉，把注意力放在工作上，与辅导员沟通变少，对学校一切信息都是屏蔽状态，很难联系上，辅导员也了解不到学生思想状况及行为表现，所有只要不出大事一般辅导员不会过多过问，管理服务跟不上。二、高职辅导员做好顶岗实习学生工作的对策思考顶岗实习阶段是大学生由学生角色向职业角色转变的重要阶段，能否顺利实现角色转变，能否实现理论知识转化为实际操作技能，能否做好职业选择顺利实现就业，辅导员的工作显得尤为关键和重要。1. 辅导员帮助学生尽快完成角色转换和角色适应调查发现，绝大多数同学会很快完成工作角色转换和职场环境适应问题，但也确实存在一少部分学生角色转变困难，社会化困难的问题。这部分群体学生是辅导员在顶岗实习期间应该关注的重点，多与企业指导教师沟通给出一些切实可行的指导性意见。辅导员应利用主题班会课、谈心谈话等途径，对学生进行职业素养的教育，让学生熟悉企业、熟悉岗位，提前做好心理准备。要鼓励学生在课余时间及假期参加各种社会实践活动，帮助学生进行职业探索，找到适合自己的工作岗位，为将来的就业和职业发展打下基础。要加强学生人际沟通能力的培养，对一些人际沟通能力欠缺的学生鼓励他们参加各种学团组织和丰富多彩的校园文化生活，不断提高学生的语言表达能力和团队协作能力，为进入职场做好准备。2. 辅导员帮助学生做好职业规划和职业道德教育顶岗实习期间，是学生系统的进行工作实习阶段，也是让学生踏入职场的准备阶段，因而意义重大。辅导员在这一阶段的职业规划教育，效果将会更明显，作用更直接。因此，辅导员要多与学生沟通，了解学生在实习岗位上的表现，进行全方位的指导，帮助学生树立近期、短期的职业发展目标，也是在帮助学生解决就业的问题。部分高职学生缺乏职业责任感，缺乏吃苦耐劳精神和爱岗敬业的精神，对工作岗位稍不如意就选择离职，频繁的跳槽中始终找不到自己的位置，对职业更加迷茫。因而，高职辅导员要加强对学生进行职业道德教育，增强学生的岗位责任感和岗位意识，培养大学生“干一行、爱一行、专一行”的职业道德，不断提高学生的职业素养，遵守职业道德和规范，履行责任。3. 辅导员帮助学生提高维权意识和能力学生在顶岗实习阶段是刚踏入社会，自我保护意识和维权意识普遍不强。在学生顶岗实习期间，辅导员更应该关心学生，对学生实习企业的招聘信息做出基本判断，帮助学生签好实习协议，甄别出一些明显有损学生利益的合同条款，维护学生的切身利益。对已经发生的侵权事件，辅导员要及时介入，根据自己的经验和知识，帮助学生一起解决实习过程中出现的纠纷。4. 辅导员帮助学生正确对待实习和树立正确的就业观部分高职学生把顶岗实习和就业分裂开是对实习工作的不了解。辅导员在学生顶岗实习前一定要做好动员工作，让学生切实理解顶岗实习的意义，认识实习是对即将开始的就业起到保障作用。辅导员要帮助学生树立正确的实习观念，认识到实习能够加深对职业的了解，确认自己喜欢的职业岗位，能够提高自己的工作经验和综合素质。5. 高职辅导员要加大对学生实习指导和管理服务的力度顶岗实习阶段是学生实现顺利就业的重要阶段，辅导员要加强对学生的服务管理力度，不能由班干部、学生党员等少数学生代劳，应发挥互联网和新媒体的作用，深入的与学生进行沟通，特别是一些特殊群体或遇到问题的学生重点关注，帮助他们解决遇到的困难，做好顶岗实习过程的指导工作，有利于学生顺利完成角色转换，顺利就业，实现成长成才。参考文献[1]达芳菊.大学生职业生涯规划与就业指导[M].北京：中国传媒大学出版社，2014.[2]周作茂.谈高职生毕业顶岗实习的管理与就业[J].网络导报，2012，（12）.

　教学管理105 2019年　第20期合，，丰富学生的课余生活，激发学生学习音乐的兴趣，弘扬学生个性发展为指导思想。学校在管理上，制定实际可行的考核方案，将社团活动的相关工作与教师的绩效考核有机结合。规定一学期至少一次的全体校级成果展示活动 ；在过程中有对兴趣课程相关的计划、课后的反思，并对学生学习有清楚的记录，真正的做到学生喜欢、家长满意、学校认可。2. 创新活动机制音乐兴趣社团活动是音乐课堂学习的一个延伸、是兴趣的拓展、技能技巧的巩固。乐器的学习是人肢体的延伸，是内心情感借助于乐器所展现的艺术，可以提高孩子的自信心、认同感、成就感与价值感。二胡兴趣社团活动不同于课堂教学，其场景的相对固定性，而二胡兴趣社团活动可以通过多种形式中得以体现，可以是独奏、合奏、齐奏，可以是在课堂、展示舞台、比赛舞台等，可以是校内也可以是校外。形式的不固定、场地的不固定可以大大提高学习和展示活动的灵活性。3. 建立保障机制经过实践，二胡兴趣社团逐渐形成了具有明强特色的、科学的管理与考核体系。师资方面，在校内的日常排练中音乐教师作为专业指导教师，教授小朋友基本的演奏知识，从不会到会，从会到好的一个过程。除外，如果参加区里的乐队比赛或高雅艺术进校园活动，需要依托专业机构中的专业人才进校辅导，同时还会邀请专业的作曲家为学生创作难度和风格相适的乐曲，应共同为学校的素质教育服务。作者简介：颜刘英，硕士研究生，上海市闵行区七宝镇明强小学，职称，小学二级，主要研究方向为小学音乐教育。信息技术的突飞猛进，使得智能手机在人们的日常生活中得到普及，中职校园也不例外，在校园中随处可见“低头族”的身影，无论是在课堂上、宿舍里、餐厅里、图书管理以及操场上等等，绝大多数的中职学生手里都拿着一部手机在玩，这离不开智能手机强大的功能，例如微信聊天、看电影、看小说、查阅资料、打游戏……等等这些功能使得学生的生活质量以及便捷程度都得到了很大的提升，但是，智能手机的普及同时也显现出了一定的弊端，并且这种弊端愈发严重，中职学生出现了玩手机时间过长，过于沉迷等现象，严重影响了学生的学习生活，同时也影响了校园的教学管理。一、中职学生玩手机形成原因是多方面的，既有大环境的背景因素，也有个体因素（一）大时代背景因素中职学生玩手机的现象离不开大环境的影响[1] 。随着时代的发展，科技的不断进步，信息技术的产物已经成为了人们日常生活中的基础组成部分，智能手机就是其中的代表性产物。近年来，智能手机的价格不断下降，质量不断提高，功能也越来越强大，由传统的单一通讯功能演变至今，智能手机已经集通讯、看电影、玩游戏、看小说、听音乐、上网等等功能于一体，满足了人们各种各样的需求。因此，中职学生作为青年的阶段，正是接受高科技新鲜事物的年龄阶段，对于智能手机没有较好的抵抗能力，智能手机成为了他们消磨时间的工具，从而导致了中职学生玩手机现象严重的问题。（二）家庭因素中职学生玩手机的现象同时也与家庭因素密切相关。近年来，我国经济发展不断提高，人们的收入水平也在不断提升，生活质量逐渐变好，对于高科技...

篇三：社团二胡教学计划

精品社团， 建设文化校园 ——姜堰区仲院中心小学器乐社团建设汇报 近年来， 我校大力开展丰富多彩的学生社团活动， 给学生一片属于自 己的天空， 让学生充分发挥自 己的兴趣爱好和个性特长， 从而达到了 培养创新实践人才和实现人的全面发展的目 的。

　在社团活动建设的过程中， 我校着力打造了 器乐精品社团。

　我校器乐社团现有琵琶社团、 二胡社团、 葫芦丝社团、萨克斯社团、 竹笛社团、 扬琴社团、 古筝社团等 7 种， 共 300多名 学生参加。

　经过几年多的训练， 学生们不仅掌握了 一些乐器的基本技能， 还能演奏好多首曲子。

　今年上半年， 泰州市教育局局长、 姜堰区教育局局长及泰州市义务教育现代化学校建设现场会与会几十名 校长观看了 我校乐器社团活动，都给予了 高度评价。

　现将我校器乐社团的具体做法和成果汇报如下：

　具体做法是：

　一是抓器乐社团校本规范 在器乐社团的成立之初， 我校就组织教师广泛收集资料， 编写了 图文并茂的《二胡》、《葫芦丝》、《萨克斯》、《琵琶》、《古筝》 等 7 种器乐社团校本教材， 参加器乐社团的学生人手一本。

　二是抓专业教师队伍建设

　为了 保证活动的质量， 学校聘请了 校外的专业老师前来辅导， 并且不向学生收取辅导费。

　我校还十分注重培养专业教师队伍， 要求年青教师且有兴趣爱好的老师利用课余时间跟着专业教师学习乐器的演奏技巧， 并将自 己所学的技能传授给学生。

　通过学习， 现在我校金玲、 丁静老师已成了 古筝社团的指导老师， 钱香老师成了 扬琴社团的指导老师， 周志春老师成了 竹笛的指导老师。

　三是抓器乐社团的常规工作 1． 确保活动时间。

　我校在器乐社团活动时间上精心安排。

　每周二和周五中午为学生社团的活动时间。

　2． 严格遵循考勤制度。

　学校出台了 《器乐社团考勤制度》， 要求器乐社团成员 必须按学校要求准时参加活动， 不得无故迟到、 缺席。

　每次社团活动时间， 学校都安排了 专人进行点名 ， 确保了 学生社团活动的效果。

　3． 制定器乐社团活动计划。

　每学期， 我们都要求指导老师制定详细的教学计划， 学校并不定期了 解计划落实情况。

　取得的成果：

　我校建立器乐社团， 为 更多 的学生提供学习 乐器的机会， 此举也得到了 广大家长的支持。

　二年级学生高君倩的妈妈霍女士听到消息后， 立刻为孩子购买了 古筝。

　经过两年的学习， 高君倩已经能够演奏好多曲子。

　“学校提供乐器培训，

　帮家长免除为孩子报校外培训班的麻烦。

　” 霍女士高兴地表示。

　我校的器乐社团给孩子们插上了 艺术的翅膀， 成就了 孩子们的璀璨人生。

　今年 10 岁 的雷诗羽是校内的小名 人， 她从小就学习钢琴、 舞蹈。

　学校建立起器乐社团， 这可乐坏了小诗羽， 她立刻报名 参加古筝社团。

　经过一年多的学习， 她的古筝演奏进步很大， 经常在家庭聚会上大显身手。

　五年级的邱媛媛一下子报了 竹笛和二胡两个社团， 吹拉弹唱样样拿手。

　我校成员 年龄最小的社团是葫芦丝社团。

　该社团于去年下半年成立，

　90 多名 一年级的学生参加。

　在不到一年的时间里， 他们已经学会了 葫芦丝的基本吹奏技巧， 能够整齐地吹奏《沂蒙小调》 、 《映山红》 等多首经典曲目 。

　 今年 5 月 27 日 ， 我校举行了 迎“六一” 社团活动汇报演出， 7 个学生器乐社团为师生和家长提供了 一套美味的视听大餐， 展示社团建设成果， 喜迎六一。

　300 多名 家长应邀观看了 演出。

　活动中古筝社团、 琵琶社团、 扬琴社团、 二胡社团、 竹笛社团、 葫芦丝社团等 7 个学生社团轮番上场，展现了 各个社团的风采。

　演出近 1 个小时， 演员 们的倾情投入和精彩的表演， 赢得了 家长们的一致好评， 现场不时爆发出阵阵热烈的掌声。

　此次学生器乐社团的汇报展演， 不仅使学生和学生社团能够充分展现自 我， 向家长、 社会汇报孩子

　们的学习成果， 扩大了 社会影响， 让社会各界更多的关注、支持素质教育， 促进学校健康发展。

　 乐器进校园不仅丰富了 音乐课的形式， 而且为学生开辟了 学习音乐的好渠道， 一些不善于唱歌的学生在学习乐器的过程中找到了 自 信， 学校也逐渐形成了 自 己的办学特色。

　以上是我校器乐社团开展的主要工作和成绩， 许多工作还在摸索之中， 但我们相信， 只要我们抱着求真务实的态度，踏实工作， 一定会取得更优异的成绩。

篇四：社团二胡教学计划

教学进度计划

　学院系部 音乐系

　 主讲专业二胡

　 年级 06、07、08 级

　 学生人数16

　课程器乐

　 课程编号 主讲教师:

　职称

　 教材二胡练习曲选合集 、全国二胡考级曲集第 1、2 套

　主编许讲德、蒋巽风、王志传主编

　 出版社人民音乐出版社主要参考书

　 总课时数 16学时其中讲授 学时实验1学时课内讨论

　学时其它实践环节 1 学时机动 学时。

　教学周次 教学 时数 教学内容安排 写明章、节、目 教学形式 教学 手段 课后作业 执行 情况 备 注

　第 2 周

　 1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式 复习

　第 3 周

　 1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 4 周

　1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 5 周

　 1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 6 周

　 1 清明节休息

　讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 7 周

　1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　2 《草原新牧民》

　第 8 周

　 1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 9 周

　 1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 10 周

　1 1. 《长弓练习》 、 《活指练习》 、 《无穷动》 、 《查尔达斯》 、《D 大调综合练习》 、 《换把练习一》 、 《跳把练习》 、《八度练习》 、 《综合练习一》 、 《音乐会练习曲》 2. 《葡萄熟了》 、 《一枝花》 、 《红梅随想》 、 《椰岛风情》 、《江南春色》 、 《兰花花叙事曲》 《新婚别》 、 《北京有个金太阳》 、 《河南小曲》 、 《阳光照耀在塔什库尔干》 、《草原新牧民》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 11 周

　 1 期中考试 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 12 周 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》 启发式

　 第 13 周 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 14 周 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》

　 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、讲授√演示√ 启发式

　3 15 周 《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》 练习√讨论√

　其他√

　第 16 周 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 17 周 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√ 启发式

　 第 18 周 1 1. 《两手配合练习》 、 《综合练习》 、 《十一种换弦练习》 、《活指练习》 、 《音乐会练习曲》 、 《流浪者之歌》(片段)、 《查尔达斯》 、 《霍拉舞曲》 、 《无穷动》 2.《一枝花》 、 《二泉映月》 、 《豫北叙事曲》 、 《兰花花随想曲》 、 《天山风情》 、 《红梅随想》 、 《新婚别》 、 《长城随想》 讲授√演示√ 练习√讨论√

　 其他√ 启发式

　第 19 周 1 期末总复习/考试 讲授√演示√ 练习√讨论√

　其他√

　启发式

　 第 20 周 1

　 第 21 周

　教研室主任签字 

　 院系教学主任签字 

　 填表日期

篇五：社团二胡教学计划

胡没有指板， 琴弦离琴杆留有较宽的空间可以让手指在琴弦上做些过份的压力， 使琴弦的张力变化较大， 所以客观上就容易出现各式各样的揉弦法了。

　诸多方法中， 不外乎“压揉”、 “滑揉”、 “滚揉”三种。

　所谓“压揉”， 是手指在弦上连续反复地做一压一松， 使琴弦的张力不断改变大小， 从而产生其“揉弦”音波效果。

　所谓“滑揉”是手指在弦上连续反复地做滑上滑下(滑度大小看乐曲需要)， 使“千斤”到滑弦指的琴弦距离不断地改变长度， 从而产生其“揉弦”音波效果。

　所谓“滚揉”， 是手指在弦上连续反复地做“上提下沉”地既改变琴弦长度又改变琴弦张力的混合方法， 从而产生的“揉弦”音波效果。

　“滚揉”中的改变琴弦长度与“滑揉”不同。

　“滚揉”的“上提下沉”， 指头是不离开音位的， 只是以指头关节在琴弦音位上做凹凸反复滚动而已。

　“滚揉”中的改变琴弦的张力也与“压揉”不同。

　“滚揉”时能使琴弦改变张力不是靠手指往琴杆方向一压一松， 而是借手掌、 手指重量的上下冲力而影响到那个到琴弦的张力的， 而且手掌、 手指重力的走向是朝下朝上的。

　二。

　三种揉弦的不同音波形态 凡弓弦乐器的种种揉弦法所获得的音波形态不外是三种。

　第一种是， 高过本音再回去本音的循环变化形态， 如揉“3”音时， 其音波是先高过“3”再回到“3”， 或先是“3”音再到高过“3”……的效果。

　其音波图式是：

　本音 这种音波形态常常体现于二胡的“压揉”方法。

　第二种是， 围绕着心里的本音做高过本音又回到低过本音的循环变化形态， 如揉“3”音时， 其音波是先高过“3”再到低过“3”……或先低过“3”再到高过“3”……的效果。

　其音波图式是本音 这种音波形态常常体现于二胡的“滑揉”方法。

　第三种是， 低过本音再到本音的循环变化形态， 如揉“3”音时， 其音波是先低过“3”再回到“3”……或先到“3”再回到低过“3”……的效果。

　其音波图式是：本音 这种音波形态常常体现于二胡的“滚揉”方法。

　三。

　二胡的常规性揉弦应该是“滚揉” 前面讲的三种音波形态， 在相当长的历史时期里， 拉二胡的人， 大部分都习惯于第一种的“压揉”音波形态， 认为它是二胡揉弦的最佳效果， 甚至还把它当为二胡“常规性”的揉弦法拿来教人。

　我个人认为这是一个严重的误导。

　我经过几年的学习体会， 尤其陈老师给我的细致的各种对比示范， 我心服口服地认识到， 第三种的“滚揉”的音波形态是二胡揉弦的最佳效果， 滚揉”应该是二胡通用的常规性的揉弦法， “滚揉”的音波形态里从低过本音到本音， 它的“音波”是本音， 就是说， 最能引人注意的“高波”是音准点， 所以“滚揉”最具生理美感， 最能将旋律的线条更清晰更稳定更舒展地扬起来， (小提琴的揉弦也是这样的音波形态)。

　相反， “压揉”的音波形态， 它的“高波”是处在比本音高的位置， 就是说， 当你听到最引人注意的“音波”时， 它是不准的(比本音高)， 那就给人不安或痛苦悲难的哭泣感觉了。

　因此， “压揉”不能作为常规性的(即通用)的揉弦;只能作为特殊性的揉弦， 如演奏《江河水》 之类的悲痛欲绝的乐曲， 可以采用“压揉”法。

　“滑揉”也不能作为常规性的揉弦， 它可在演奏《河南小曲》 等具有梆子腔调风格的乐曲来采用。

　二胡是擅长抒情如歌的乐器， 不是悲哭的乐器。

　多年来， 二胡被人看成是最能悲， 能哭的乐器了 ， 引来那样的误区， 最大程度上是因为演奏中的“揉弦”不当而造成的， 好好的一首优美动听的乐曲， 不分青红皂白的， 一味地“抓揉”， “压揉”变成了哭天哀地的乐曲了…… 诚然， 二胡也擅长表现各类情感和各类风格的乐曲， 需要掌握各种揉弦法， 因此在学好“滚揉”的基础上， 也要学到“压揉”、 “滑揉”以适应各曲的演奏需要， 然而， “滚揉”仍是二胡的常规性(或者说是规范性)的揉弦。

　它适应范围广， 全国很多共性的传统乐曲、 优秀的创作乐曲， 以至于近年来， 二胡新发展涌现出各种大型协奏曲， 乃至演奏小提琴曲都要用上它， 因此要学好“滚揉”是首要的， 以适应二胡新发展的需要， 适应二胡不仅能拉“中国歌”， 也能拉“外国曲”的需要。

　另外， “滚揉”法是很讲究大臂、 小臂、 手掌、指头关节的相互协调配合的， 而且又是放松基础上来练习的， 所以， 学好它也便于学到他种揉弦法了 。

　二胡最能唱歌， “唱歌”需要揉弦，愿多样的“揉弦”和合理、 正确的“揉弦”为二胡演奏插上过硬的翅膀， 为弘扬我过民族音乐文化做出更大贡献。

　“得揉弦者， 得二胡天下。

篇六：社团二胡教学计划

社团简介

　我校二胡社团于成立 2012 年 9 月，现有团员 10 人，来自学校四、五年级的具有乐器表演专长的同学组成。社团编制完整、结构合理，是我校学生社团较有影响力的团体之一。

　社团组建、训练及管理办法具体如下：

　 一、二胡社团成员的要求: 1．成员要思想品德好，学习优良，须严格遵守学校的有关规定，遵守社团的各项制度、纪律。

　 2．成员要具备一定的乐理知识和演奏经验。

　 3．成员人数在 10 人左右。

　二、二胡社团成员的训练：

　 （一）理论方面的训练：

　 1．基础乐理的训练——主要包括乐理知识、视唱练耳等方面的训练。

　 2．日常基础训练——主要包括音乐理解、演奏技巧、节目训练等方面训练。

　 （二）实践方面的训练：

　 1．设有专门的训练场地，聘请专业的指导教师进行日常指导和编排，每周训练一次，每一学期除日常的编排外，均要由教师编排 2—3 个新节目。

　 2．进行各种校内外汇报演出、文艺比赛、社会实践活动及每年定期举办的“音乐会”。

　三.二胡社团的活动时间及地点 每周四下午 2：30---3：40，社团活动时间。活动地点在音乐室。

　另外，每天中午中午 12：20-13：00 为二胡练习时间。

篇七：社团二胡教学计划

音乐欣赏教案《请你跟我这样做》及教学反思

　第一篇：小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》及教学反思小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏，乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园小班音乐欣赏《请你跟我这样做》含反思教案吧。

　活动目标：

　1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。

　2．通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　活动准备：

　图谱、音乐 ?

　活动过程：

　1．音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。

　2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

　T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！

　（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）

　T：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐？ ?

　3．游戏铺垫 ?

　T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？

　?

　师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）

　T：有这么多的小动物是什么地方呀？原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？ ?

　4．结合图谱完整欣赏音乐。

　（1）讲解图谱，熟悉游戏内容。

　T：这个游戏藏在什么地方？这里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？ ?

　T：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？ ?

　5．分段进行游戏 ?

　（1）进行第一段音乐的游戏。

　T：看，老师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！

　（2）根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

　（3）用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

　（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。

　6．完整音乐游戏。

　（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

　（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。

　教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受

　到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　本文扩展阅读：音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。一般音乐的定义包括共同元件，例如音调(其支配旋律和和声)，节奏(及其相关联的概念节奏，米，和关节)，动态(响度和柔软性)，和的声波品质音色和纹理(这是有时称为音乐声的”颜色”)。

　第二篇：大班集体舞《请你跟我这样做》大班集体舞《请你跟我这样做》

　?

　活动目标：

　?

　1、在熟悉乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。

　?

　2、能在规定的时间内，迅速找到新朋友，并创编出不同的逗乐造型。

　?

　3、体验与同伴边舞蹈边游戏的乐趣。

　活动准备：

　?

　会玩《请你跟我这样做》的音乐游戏 活动过程：

　?

　一、导入：音乐游戏《请你跟我这样做》

　?

　1、散点和老师玩游戏两次。

　?

　师：请你们找一个空的地方站站好,现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的游戏，第一遍王老师先作，第二遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。

　?

　2、和同伴一起玩游戏两遍

　?

　师：现在请你们找一个朋友来玩这个游戏，商量一下谁先做，第二遍的时候交换。

　?

　二、新授集体舞《请你跟我这样做》。

　?

　1、认识双圈，并站成双圈。

　?

　师：请小朋友坐到椅子上，你们看地上有什么？圆点围成了一个什么形状？（圆形）有几个圆？（两个）红色的圆我们叫它大圈（外圈），白色的圆我们叫它小圈（里圈），现在，请左边的小朋友起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小朋友起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的朋友面对面站站好。

　?

　2、在圆圈上玩游戏一次。

　?

　师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的游戏，在圆圈上玩这个游戏和平时玩得有点不一样，我们不用商量谁先做，它的规则就是大圈的小朋友先做动作，谁先做？（大圈）请大圈上的小朋友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个游戏。

　?

　3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。

　（1）学习躲猫猫的方法

　?

　师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的游戏呢？你们想不想玩？做什么动作的时候我们躲猫猫呢？就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小朋友把眼睛蒙起来，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一个新朋友站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。

　?

　（3）老师唱谱练习躲猫猫的方法。（根据幼儿情况练习两三次）

　师：好，我们一起来试一试„„ （4）创编不同逗乐的造型。

　师：现在每个人都找到了新的朋友，今天我们要用一个特别的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后迅速地站在原地摆一个有趣的造

　型，停住不要动，好不好，看谁的造型最有趣，王老师唱谱，我们从躲猫猫开始，当梁老师唱到“1”的时候摆造型）。

　?

　（5）教师唱谱幼儿躲猫猫换朋友及摆造型（表扬动作独特，有脸部表情的幼儿）可以请造型独特的幼儿站在中间表演。

　?

　 师：这个小朋友的造型很特别，我们一起来看看„„ （6）在老师的语言提醒下完整的游戏一次。

　?

　师：这次让我们跟着音乐从头开始玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么？（躲猫猫），在做双手上举的动作的时候呢？（摆造型）

　?

　4、学习圈里圈外交换舞伴的方法 （1）老师示范交换朋友的方法

　?

　师：刚才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你们想不想也去找新朋友？（想）那可是游戏规定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么办呢？（交换位置）那现在王老师是在什么地方和朋友交换位置的，仔细看好了，握握手，换位置，换过来的没有？是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗？）

　?

　（2）学习交换的方法（现在你们来练习一次，握握手，换位置）

　?

　3、完整的游戏（根据情况调整游戏的变数）

　?

　第三篇：小班音乐欣赏教案《怪汽车》及教学反思小班音乐欣赏教案《怪汽车》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐，在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》，在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演，快来看看幼儿园小班音乐欣赏《怪汽车》含反思教案吧。

　设计意图：

　?

　在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

　目标：

　1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

　2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

　3．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　准备：

　1．根据故事内容制作的 Flash 动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

　2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

　3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。

　过程：

　一、激发兴趣 ?

　1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

　2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。) ?

　3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧! ?

　二、引入故事《怪汽车》 ?

　(一)播放 Flash 动画《森林新发现》 ?

　1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!

　它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。) ?

　2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。) ?

　3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢? ?

　4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。

　5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　(二)播放 Flash 动画《西瓜车》 ?

　1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。) ?

　2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

　3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　(三)播放 Flash 动画《苹果车》《草莓车》 ?

　1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。) ?

　2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　三、变怪汽车 ?

　1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林

　里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。) ?

　2．教师示范变怪汽车。

　①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

　3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　四、幼儿拼装怪汽车 ?

　教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。) ?

　附：怪汽车 ?

　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢? ?

　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　教学反思：

　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教

　师的暗示，启发，鼓励和引导。

　本文扩展阅读：汽车由动力驱动，具有 4 个或 4 个以上车轮的非轨道承载的车辆。

　第四篇：小班音乐欣赏教案《捉小鱼》及教学反思小班音乐欣赏教案《捉小鱼》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养迅速反应能力及规则意识，让幼儿愉快地参加玩音乐游戏，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲《抓小鱼》意思，快来看看幼儿园小班音乐欣赏《捉小鱼》含反思案吧。

　活动目标：

　1.让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。

　2.培养幼儿迅速反应能力及规则意识。

　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲《抓小鱼》意思。

　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　活动准备：

　小鱼的头饰若干 ?

　活动过程：

　一、情境导入：

　今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮 ?

　二、幼儿扮演小鱼 ?

　师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小朋友学小鱼游泳的样子（任选 2-3 个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。

　三、询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。

　?

　四、利用故事（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣 ?

　五、学习歌曲《捉小鱼》 ?

　六、配合手势整体学习歌曲 ?

　教学反思：

　在本次教学活动中在教具的准备上还是比较充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息更加的浓厚。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓厚，游戏的后半部分孩子们基本能够掌握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达游戏**的时候孩子们没有模仿小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，很多孩子进去了之后又马上出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，如果是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。

　本文扩展阅读：鱼，相伴人类走过了五千多年历程，与人类结下了不解之缘，成为人类日常生活中极为重要的食品与观赏宠物，但人们对什么动物是“鱼”，鱼的定义应如何下，却知者甚少。随着科学的发展，人们对鱼所下的定义也发生了很大的变化。

　第五篇：幼儿园小班音乐优质教案《欣赏摇篮曲》及教学反思小班音乐优质教案《欣赏摇篮曲》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当...

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