道德与法治这些是大家评课稿10篇

道德与法治这些是大家评课稿10篇道德与法治这些是大家评课稿　初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿今年秋季，七年级思想品德课程更名为道德与法治，为进一步促使教师研究新教材，提高课堂教学水平，9下面是小编为大家整理的道德与法治这些是大家评课稿10篇,供大家参考。

篇一：道德与法治这些是大家评课稿

中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿 今年秋季，七年级思想品德课程更名为道德与法治，为进一步促使教师研究新教材，提高课堂教学水平，9 月 28——29 日在市墨子中学隆重举行“市初中《道德与法治》优质课例展评活动”。来自城区和乡镇的 11 位优秀教师经过充分准备，为全市品德课教师呈现了精彩的视听盛宴，使广大老师深受启发。当然，课堂教学是一门“有缺憾美”的艺术，不可能十全十美，我们在听课中要不断汲取课堂教学中的优点，他山之石，可以攻玉；也要力求避免别人出现的一些瑕疵，前车之覆轨，后车之明鉴。

　综合 11 节课例，值得我们学习和借鉴之处有：

　1．体现新课程教学理念。教学理念指导教学行为，新课程要求教师要树立“学生为主”的理念，从以教师讲授为中心转变为以学生学习为中心的课堂，把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成“学堂”，教师的教为学生的学服务。多数老师在课堂教学中通过创设学生喜闻乐见的情境和活动，让学生在情境中感悟、探究，在活动中感受、体验，营造出积极愉悦的课堂氛围，让学生感受到课堂的幸福、生活的美好。

　2．教学设计新颖实用。教学设计是教师教学理念的外在体现，体现着教师的基本素养。教学设计的优劣决定着学生学习效果的优劣。多数教师都能在发挥自己的聪明才智的基础上，发挥集体教研的作用，精心设计课堂教学流程，使设计不仅新颖而且实用。课堂教学采用多媒体手段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情境材料或

　 者游戏活动等教学活动形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。如刘焕敏、张发芹、孙雪春等老师创设学生的系列故事，让整个课堂形成一个完整的体系，有利于学生在系列故事中进行探究学习；李敏、李立伟、李莹等老师通过创设学生活动，让学生在活动中进行体验和认知。

　3．注重学生核心素养的培养。“核心素养”使“立德树人”的育人价值更加凸现，它是课程“三维目标”的整合。学生的发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与 3 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。多数教师在课堂教学中通过系列活动，注重培养学生的核心素养。

　4．创造性地使用教材。教材是学生学习的蓝本，教师在深刻领会教材编写意图的基础上，对教材内容进行大胆的整合，既直接使用教材提供的情境和活动，又创造性地进行补充鲜活的材料，使课堂充满时代感和新鲜感。特别是道德与法治教材有很强的可读性，能够引发学生的思维。

　5．通过评价关注学生发展。课堂评价能够使课堂充满“人文情怀”，及时恰当的评价既能体现教师的课堂机智，又能让学生感受到教师的人文关怀。多数教师在课堂教学中关注学生，及时扑捉学生的闪光点，有针对性地对学生进行适时评价，或者让学生进行互评，使学生感受到课堂是有温度、有情感的。如孙雪春老师能够及时发现学生回答问题时出现的偏差，并及时进行纠错；李敏、李莹老师不断鼓励、激发学生参与课堂的积极性等。

　 当然，在课堂教学中，也暴露出一些问题，值得大家在今后的课堂教学中注意避免。

　1．三维目标的达成度不够。如个别老师学习目标的展示只体现知识目标而忽略了情感、能力目标；在教学过程中也只注重知识点的落实，而忽视了情感的提升；在情境问题的设计时缺乏思辨性的问题，不利于学生能力的培养。

　2．对教材的把握不到位，不能深刻领会新教材的变化。如七年级“我们悄悄长大”，应让学生感受到成长的过程是悄悄进行的，成长的感觉是快乐的，但是一些教师却只关注教材知识点，以及学生成长中的遇到的困惑和烦恼，而忽略了学生的切身体会，显然不利于学生健康快乐地成长，与教材意图相违背。八年级“我们的朋友遍天下”，主要让学生认识到交往从“内圈”向“外圈”不断发展的方式和意义，但是一些老师没有正确区分什么是“内圈”和“外圈”，或者对网络交往的认识出现偏差，没有让学生正确把握网络交往及国际交往的重要意义和做法。

　3．教学情境、活动的选择及设问科学性不强。教学情境和活动是为教学内容服务的，不是仅仅为了“吸人眼球”或者“标新立异”，而应该密切联系情境和活动进行创设问题，引发学生的思考，让学生有话可说。有些教师选取的材料或活动“跑偏”，不能更好地位教学服务，反而适得其反。

　听评课活动是教学活动的常态，我们必须端庄态度，虚心学习，既不能“盲目崇拜”、“照抄照搬”、“机械模仿”，也不能“文人相轻”、

　 “互相诋毁”。我们应该虚心学习他人的教学理念、教学技巧，避免别人出现的失误和错误，在学习中提升自己的教育教学素养。

篇二：道德与法治这些是大家评课稿

与法治 《 这些是大家的 》说课稿

　尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

　一 、依标扣本，说教材

　《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

　二 、以人为本，说学情

　二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。

　教学目标 ：

　1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。

　 2、知道要爱护身边的公物。

　3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

　教学重 难 点 ：

　 重点：知道要爱护身边的公物。

　 难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

　三、 紧扣重点，说教法

　依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

　四 、教学过程

　活动一：猜谜导入，认识学校里的公物

　1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。（出示谜语）

　2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。（板书：学校公物）

　【设计意图】

　用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材的距离。

　活动二：创设情境，体会公物带来的便捷

　1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮助，你们愿意帮她吗？

　（1）打开任务信，读读里面的内容。

　（2）师：这是我们校园的地图，请你们带着小叮当帮助她寻找校园里的公物，看谁找到的公物最多。（出示校园地图）

　2．学生交流。

　3. 师：大家都有一双善于发现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”）

　4.你们知道这些公物是谁的吗？

　师：这些公物属于大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家）

　（出示课题）

　5.师：同学们找到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影不离的朋友，每天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图片）

　（1）观看视频体验。

　（2）学生交流。

　6.小结：小朋友们，你们真幸福，这么多的校园公物为我们服务，给大家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：天天服务你我他）

　【设计意图】

　利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参与到“公物大搜寻”的课堂学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感受到公物之多。通过交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感受到校园公物所带来的便捷，知道公物与自己的紧密联系，初步产生保护公物的意识。

　活动三：交流调查表，反思公物的使用情况

　1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们进行了一次“校园公物大调查”的活动，让我们一起来交流一下调查情况吧！

　（出示《学校公物调查表》）

　2.教师呈现调查数据，学生观察并交流。

　3.小组讨论。

　4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人

　人人参与保护它）

　5.出示：《中小学生守则》

　6.小结：我们每个小朋友不仅有使用学校公物的权利，还有爱护学校公物的义务。

　【设计意图】

　通过课前对于校园公物的调查，学生能够在课堂中基于自己的亲身体验来交流调查结果，不仅调动了学生的学习兴趣，还会引导他们主动关注校园公物，并对受到伤害的公物产生关爱之情。一张张生动的图片，引发学生思索：学校公物保护得比较好、损坏得比较严重的原因以及学校公物受到了伤害，会给自己带来什么影响。这些问题的提出，再次让学生意识到校园公物与自己的关系密切，感受到校园公物的重要性，进一步培养了学生保护公物的意识。又以《中小学生守则》为载体，让学生明白做什么事都要讲规则，心中树立一定的规则意识。

　活动四：联系实际，争当爱护公物小卫士

　1.朗读儿歌

　2.争当检查员

　3.小结：让我们用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生。我们的校园在每个小朋友的精心呵护下会变得更加美丽!

　【设计意图】

　以小叮当奖励儿歌的形式让学生朗诵儿歌，提高学生兴趣，再次回顾

　本课的学习主题。通过争当检查员的形式，来约束和规范孩子们的行为，培养自觉爱护公物的意识。

　五 、浓缩文本，说板书

　根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

　9 9 、 这些是大家的

　爱护公物

　保持整洁

　不乱涂乱画

　物品要归位

　爱护器材

　节约资源

　总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！

　

篇三：道德与法治这些是大家评课稿

表演请勿模仿你赞同他的做法吗？二年级道德与法治

　我不同意他的做法 ……课桌不是他自己的，是供大家使用的 ……如果不爱惜桌椅 ……二年级道德与法治

　国家中小学课程资源二年级道德与法治学校里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。

　二年级道德与法治

　二年级道德与法治想一想：它们给我们提供了哪些帮助？

　二年级道德与法治

　二年级道德与法治小调查: 校园里的公物我发现的公物 与我们生活的关系

　二年级道德与法治校园里的公物还有很多

　校园里的 公物 为我们提供着服务， 让我们的 校园生活 更加便利 。如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务。爱护公物，人人有责。二年级道德与法治

　二年级道德与法治公物小调查学校里的公物还好吗？公物 它们怎么样了 为什么会这样

　二年级道德与法治学校里的公物还好吗？公物小调查公物 它们怎么样了 为什么会这样有损坏 没有做到轻拿轻放 ……很好 借阅的时侯很爱惜 ……有损坏 使用时间太久 ……有损坏 使用不当 ……损坏严重 推门、踢门 ……

　二年级道德与法治你发现了什么？有的公物有损坏是因为时间久了 自然损坏 。有的公物大家 很爱护 ，就保管得很好。有的公物被损坏是因为一些同学 缺乏爱护公物的意识 。有的同学并不是故意损坏公物的，而是 不会使用 。

　二年级道德与法治学校里的公物还好吗？公物小调查公物 它们怎么样了 为什么会这样有损坏 没有做到轻拿轻放 ……很好 借阅的时侯很爱惜 ……有损坏 使用时间太久 ……有损坏 使用不当 ……损坏严重 推门、踢门 ……

　二年级道德与法治倾听它的诉说我是 ……

　二年级道德与法治我想上厕所 ……有些人故意损坏了公物，其实影响的是自己和大家的使用。爱护公物，人人有责，否则害人害己。

　二年级道德与法治正确使用，规范自己，提醒他人 ……轻拿轻放，用完归位 ……跟老师反映问题，建议学校更换。

　爱护公共财物。——《中小学生守则》二年级道德与法治

　公物是大家共同使用的，我们不仅要自己多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为也要加以制止。这是维护集体利益的体现，更是我们每个人的责任！二年级道德与法治

　二年级道德与法治课桌椅的对话

　二年级道德与法治你想当它们的新朋友吗？你打算怎么做？课桌椅是校园公物 ……课桌椅不是属于某一个人 ……

　水龙头请拧紧我，别让我总流泪。假如公物会“说话”

　椅子 花草墙壁 电扇我怕疼，请让我站得稳稳的。我会累，请在不用时记得关掉我。我也是生命，请爱护我。我爱美，请让我保持清洁。我来为公物配音

　二年级道德与法治以下行为，是保护学校公物的表现吗？小红用完卫生间后，及时冲干净。亮亮在白墙上画画，芳芳看见以后，劝他不能在墙上乱画。

　二年级道德与法治以下行为，是保护学校公物的表现吗？悦悦将桌罩铺在桌子上，想办法保护桌子。小凯用完抹布，将它们清洗干净，并整整齐齐地挂回原处。

　二年级道德与法治大家一起来爱护修补图书角图书 给教室植物浇水 打扫洗手池 擦拭课桌椅

　爱护公物需要我们每一个人的努力，是我们每一个人的责任，让我们积极行动起来吧！二年级道德与法治

　第三单元 我们在公共场所第9课 这些是大家的

　一、谈话导入

　同学们，你们知道哪些物品是供我们大家使用的吗？从我们周围找一找，看谁找得多。课桌教室里的空调清扫工具微机室里的电脑

　二、学校里的公物

　听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒！下面，请同学们打开课本第 34 页，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。

　交流探讨你说我说

　那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利？

　学 生 和 同 桌 相 互 交 流你说我说

　三、身边的公物还好吗

　1.找一找我们去观察一下，学校里的公物怎么样了？

　它们怎么样了水桶好 （✔）有损坏 （ ）不能用了 （ ）大家用时很爱护乒乓球台好 （ ）有损坏 （✔）不能用了 （ ）有同学玩球的时候，用球拍敲球台……好 （ ）有损坏 （ ）不能用了 （ ）好 （ ）有损坏 （ ）不能用了 （ ）学校公物调查表 调查人_________

　2.说一说学校里的公物怎么会变成这样子的呢？在《 中小学生守则 》 中规定：爱护公共财物。我们应该怎么做呢？

　四、我和公物的故事

　请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情。1.演一演

　假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看黑板。2.试一试

　学 生 和 同 桌 相 互 交 流谈体验谈感受

　学校的公物和我们的学习息息相关，我们谁都离不开他们，请同学们说一说你和公物之间发生的故事。3.讲一讲

　五、大家一起来爱护

　请同学们打开课本第 37 页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？1.议一议

　我们都要做爱护公物的小学生。

　2.学一学《 爱护公物人人夸 》小朋友，讲文明，爱护公物我能行。不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。花草树木不攀折，爱护公物人人夸。

　小结 公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！

　板书设计这些是大家的学校里的公物身边的公物还好吗我和公物的故事大家一起来爱护

篇四：道德与法治这些是大家评课稿

版道德与法治《这些是大家的》第一 课时教学设计

　课题

　这些是大家的 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1．认识学校里的公共财物。

　2．知道这些公物的作用。

　3．知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

　重点 认识学校的公物并且知道它们的作用。

　难点 知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：鲁迅的书桌

　 鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？ 那么，什么是“学校公物”吗？ 师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。

　你认为这些学校公物是谁的呢？ 学生回答 板书：这些是大家的

　学生参与交流并回答问题

　通 过 问 答的方式，引入 新 课 内容。

　讲授新课 一、学校里的公物 学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道的学校公物…… （学生讨论回答，老师进行归纳总结）

　出示图片：桌椅门窗等是公共物件…… 出示图片：消防设施、体育设备等属于公共设施…… 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。

　一、让学生通 过 讨 论交流，认识学 校 里 的公共财物。明 白 这 些公 物 的 作用。

　出示图片：教室、操场、草地等是公共场地…… 师：大家有一双善于发现的眼睛,找到这么多的学校公物！你们知道这些公物是谁的吗？你们知道这些公物的作用吗？ 分组讨论，并回答，你认为这些公物的作用。

　出示图片：在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。

　出示图片：学校阅览室的图书让我增长了知识。

　出示图片：学校的桌椅为我们的学习提供了便利。

　出示图片：教室里的电风扇带给我们凉爽。

　出示图片：校内的植物和花朵美化了环境。

　小结：同学们讨论的非常好！通过大家的讨论，我们知道了学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！

　二、看看我们的学校公物 通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩。那么作为使用者的我们应该怎样对待公物呢？ （分组进行讨论，并回答）

　同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！

　《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？ 分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一

　二、学生观看图片并回答相关问题。

　积极参与小组活动 观看视频《爱护公物》

　二、通过实际调查，让学 生 明 白公 物 是 我们 学 习 上的好伙伴，但 是 有 些已 经 受 损严重，我们应 该 爱 护他们。

　 人教版道德与法治《这些是大家的》第二 课时教学设计

　课题

　这些是大家的 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 下，看看我们学校的公物怎么样了吧。第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。

　调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束，请各组交流结果。

　（同学参与调查并交流结果）

　通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。

　出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？ 公物怎么变成了这样？ 你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？ （同学参与回答问题）

　视频：爱护公物 小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉爱护它们。

　课堂小结 通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应该爱护它。

　 板书 这些是大家的

　学习 目标 1．说说自己和公物之间的故事。

　2．知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

　3．掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。

　重点 掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物 难点 知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《请爱护公物》 师：同学们，视频中的跳跳和公物之间发生了什么故事？跳跳最后意识到了什么呢？ 学生回答 师：今天我们也来讲讲我和公物之间的故事。

　板书：我和公物的故事 学生观看视频并参与交流回答问题

　通 过 视 频的引入，并加 以 问 答的 方 式 开始 新 课 内容。

　讲授新课 一、我和公物的故事 1.上节课我们讲了校园里的公物给我们学习生活带来了便利，是我们大家的好伙伴，我们和公物之间是否发生了一些故事呢？ 我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期盼吧。

　出示课本图片 问：这些桌椅在谈论什么？听到这些桌椅的心声和期盼，你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？ （学生回答）

　观察下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的情况。看看你是称职的小主人吗？如果有损坏，你以后决定怎么做呢？ （学生参与活动并回答问题）

　2.同学们都能意识到桌椅给我们的学习带来了便一、学生参与小组交流、并回答相关问题。

　观看视频《爱护公共设施》

　 一、让学生通过交流，进 一 步 了解 我 们 和公 物 之 间的关系，知道 去 爱 护公物。

　利，我们应该爱护它。

　那么你们对待其他公物呢？ 出示图片：你身边是否存在这些破坏公物的现象呢？ （学生回答）

　说一说，你还见过哪些损害公物的行为。这些行为好吗？应该怎么做才正确呢？ 视频《爱护公共设施》 3．你是否是一名爱护公物的好孩子？ 全班交流，说一说你和公物之间的故事吧…… 小结：同学们讨论的很精彩，从一个个故事中我们再次了解了学校公物是我们大家的，给我们的生活学习带了便利，我们应该爱护它。

　二、大家一起爱护公物 板书：大家一起爱护公物 我们知道了公物对我们很重要，大家应该从我做起去爱护它。

　那么我们现在就来分组讨论下：怎样做一个爱护公物的小卫士？ 我们先来看看下面几个小朋友的表现。

　出示图片：公共马桶用完要冲干净…… 出示图片：教室墙壁不能乱画…… 出示图片：公共用品要摆放整齐…… 出示图片：教室桌椅要摆放好…… 问：你认为上图中的几位小朋友表现好吗？ 说一说：我们还可以做哪些保护公物的事情。

　（分组讨论）

　 二、学生观看图片并回答相关问题。

　积极参与小组活动 观看视频《爱护公物》

　二、通过交流，让学生明 白 该 如何 去 爱 护公物，知道爱 护 公 物要 从 我 做起 从 小 事做起。

　出示图片：我会节约用水…… 出示图片：我会爱护公物、爱护环境…… 出示图片：我会轻拿轻放,爱护图书…… 出示图片：我会勤打扫，保持教室的干净整洁…… 爱护公物的事情非常多，大家做得也非常好，说一说你们班哪些小朋友在爱护公物方面表现最突出。给他们一个大大的赞吧。

　小结：让我们从我做起，从小事做起，用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生吧。

　课堂小结 通过这节课的学习，我们知道公物是为大家服务的，应该去爱护。并且掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。

　 板书 我和公物的故事 大家一起爱护公物

篇五：道德与法治这些是大家评课稿

教育出版社 二年级 | 上册

　 第三单元 •这些是大家的 第九课 这些是大家的 1

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　 谜语

　有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。只要大家爱护它, 相信一定能猜对。

　谜底：桌子

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　 游戏：

　比一比看谁知道的公物多，两人一组PK 。

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　 1. 说一说身边公物的作用是什么？ 2. 它给我们带来了那些便利？ 讨论：

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　 我怎么会变成这样子的呢？

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　 分组表演：

　公物被损坏后的心情

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　 公物给我们带来了很多方便。但是却发现很多公物都有不同程度的损坏，那我们应该怎么办呢？

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　 第三单元 •这些是大家的 第九课 这些是大家的 2

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　一天，小猴和小熊结伴来到公园游玩。公园里可漂亮啦，红红的花一团团，一簇簇；高高的树一排又一排；绿油油的草坪，软软的像一块块精美的地毯。

　 小熊高兴得一会儿摘几朵花闻闻，一会儿抓住树枝荡荡秋千，一会儿又在草坪上翻翻跟头；而小猴呢，它这边看看那边瞧瞧，悠闲自得地欣赏着这美丽的风景。不知不觉它们来到一座凉亭里，小熊累极了，躺下来呼呼大睡。

　 再看看小猴，东摸摸西摸摸，仍然玩兴十足。不过它看到小猴那样它也躺下来。忽然它想：我今天也要在这留言，让后来的人也知道俺老孙曾到过这里。不知它从哪儿找到一支笔，在一根柱子上得意洋洋地写下了孙小圣到此一游几个歪歪扭扭的大字。

　 小熊看到了，生气的说：小猴！假如别人都像你这样到处乱写乱画，这个公园还会整洁吗？小猴一听，脸立刻红得像个大灯笼，赶忙找来橡皮认认真真地把这几个字擦掉了。

　 看到小猴这样，太阳公公高兴地笑了，小鸟欢快地叫了，小猴高兴地拉起小熊的手继续去玩了。

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　 请爱护公物视频

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篇六：道德与法治这些是大家评课稿

部编 版道德与法治二年级上册

　第 第 9 课《这些是大家的》教学设计

　 教学目标 ：

　1.初步了解什么是公物。认识学校里的公物，了解它们给大家带来的好处。

　2.能正确使用校园里的公物，养成爱护公物的习惯。

　教学重点 ：

　引导学生认识到在公共场所爱护公物的必要性和重要性。

　教学难点 ：

　引导学生在生活实践中养成爱护公物的习惯，形成文明的生活方式 ，培养学生的责任意识。

　教学准备：

　1.拍摄视频：校园里的公物 2.制作微视频《教室里的悄悄话》 3.准备 36 台平板，每人一台；白纸每人一张。

　4.制作课件。

　5.布置、指导学生进行“它们怎么样了”课前调查，了解学校里公物的使用现状。

　6.制作爱护公物班级公约表

　教学过程 ：

　活动一：认识校园里的公物

　1.体验活动 （1）坐在座位上，在白纸上写自己的名字； （2）站在座位上，不借助课桌椅，再次写自己的名字； （3）说说你的感受？

　2.学生谈感受。

　3.揭示公物的概念 4.校园里还有哪些像课桌椅一样默默为大家服务的公物朋友呢？下面，我们到校园里去找一找。

　5.观看视频《校园里的公物》 6.学生汇报（汇报过程中，相机辨析）

　饮水机：那我们接水喝的杯子是公物吗？（区分公物与私人物）

　篮球场：篮球场是大家都可以去玩的地方，是一个公共场所（区分公物与公共场所）我们现在的录播室里有哪些公物呢？ 7.这么多公物，你使用过哪些？相机追问：你用它干什么？或它给你带来了什么好处？ 板书：舒适、方便。

　过渡：公物为我们的提供了舒适和方便（板书箭头、我们），我们是怎样对待它们的呢？听，公物们在讲悄悄话呢。

　 活动二：

　我和公物的故事

　1.欣赏微视频：《教室里的悄悄话》 2.观察定格画面：安安 和含含低 下了头，他们在 想什么呢？相机追问：接下来他们会怎么做？

　于是，教室里很快就变成了这样—— 3.（出示环境整洁、人物 变成笑脸后 的图片 ）看到小朋友们这样爱护自己，公物朋友都开心地笑了。听完安安 、含含 和公物的故事，我们也来说说自己和公物的故事吧。

　4.同桌交流：说说“我和公物的故事”。

　合作学习要求: :

　（1）与同桌互相说说你和公物之间的故事。（提示：除了课桌椅，教室里、校园里还有很多其他的公物。）

　（2）觉得同桌做得对，请你树个大拇指；觉得同桌做得不对，请你帮他改一改。

　5.学生汇报 6.微信视频连线：班主任评价 同学们在爱护公物方面做得怎么样，班主任徐老师是最了解情况的，下面王老师好跟徐老师微信视频，请徐老师现场评价。

　爱护公物小调查

　序号 爱护公物的表现 班主任的评价 1 爱护桌椅，不乱涂乱画

　2 打扫卫生后，劳动工具摆放整齐

　3 借阅图书角的书，及时归还，不损坏

　4 食堂就餐时，餐具轻拿轻放

　7.现场采访学生：听了徐老师的评价，你想说什么？（引导学生说说自己哪些方面做的不够，以后应该怎么做。）

　8.中休

　 播放礼仪三字经之爱护公物《小椅子》，老师带学生律动。

　学生站起来，将椅子放置课桌中间。活动前，不强调做法。活动后，先提示：听了儿歌，知道应该怎样搬椅子了吗？——轻拿轻放，双手搬。那我们就一起轻拿轻放，把椅子放进去，注意，不要有声音哦。（模仿学习儿歌中搬椅子的正确做法。）

　贴示：课桌椅轻拿轻放双手搬 活动三：爱护公物我能行

　1. 过渡：谢谢你们这么爱护小椅子。（贴示：爱护）可是，在我们校园里，还是有一些同学不知道怎么爱护公物（板书：问号）。为什么这么说呢？你们看看课前调查的情况就知道了。2.课前，我们分成四大组组进行了调查，现在每组请一位代表进行汇报。

　3.为什么校园里的公物有的完好无损，有的被损坏了呢？ 4.所以， 光知 道要爱护公物是不够的，我们还要学习怎样爱护公物的方法。

　小组讨论要求：

　①每位同学选择一类公物，说一说：我们应该怎样爱护它？ ②认真听，轻声说； ③时间：3 分钟 5.汇报，老师整理内容，形成副板书：爱护公物班级公约 课桌椅：轻拿轻放双手搬 卫生工具：经常清洗摆放齐 花草树木：不踩踏来不折枝 墙壁：不涂不画脚不踢 图书：及时归还不损坏

　餐具：轻拿轻放不敲打 ...... 这就是我们班的——爱护公物班级公约，一起读一读。

　6.小结下课

　 板书设计：

　这些是大家的 爱

　护

　公物

　我们 舒适

　 方便 ......

　部编版

篇七：道德与法治这些是大家评课稿

版道德与法治二年级上册

　9. 这些是大家的

　（第 1 1 课时）

　教学目标

　1.通过猜谜、谈话等活动，知道学校里的公物是供大家共同使用的物品，为大家的生活带来了便捷。

　2.通过调查、讨论等活动，了解学校公物的现状，思考影响公物现状的原因，初步养成爱护公物的意识。

　教材分析：

　《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课，它从“公共财物”这方面入手，培养学生在公共场所中形成良好的文明行为习惯。本课是第一课时，所涉及的公共财物主要以学校生活为主，通过学生身边所接触的校园设施来引导学生养成爱护公物的习惯，并对本单元接下来的几课起到铺垫、引导的作用。本课时由“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个栏目组成。“学校里的公物”帮助学生认识学校公物，结合学生的生活体验，了解公物给大家的学习和生活带来便捷，使学生产生对公物的爱护之情。“身边的公务还好吗”引导学生通过调查的方式，了解学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。

　教学重难点

　教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。

　教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

　教具准备 多媒体 教学过程：

　一、 猜谜引出公物

　1. 小朋友们都喜欢猜谜语，这里有几个谜语，大家一起来猜一猜：

　（1）有面没有口，有腿没有手。书本吃肚肉，自己不会走。（谜底：课桌）

　（2）有位黛姑娘，天生好粉妆。涂来又抹去，偏爱读书郎。（谜底：黑板）

　（3）远看象车轮, 近看象八卦, 惯会出风头, 人人都爱它。（谜底：电扇）

　2.小结：在学校里，像课桌、黑板、电扇这样供大家共同使用的物品，就是公物。（板书 “公物” ）。

　二、学校里的公物

　比一比，谁知道的公物最多？

　 1.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？

　 预设：图书柜

　 预设：多媒体设备

　 预设：扫把、簸箕

　 2.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？

　 预设：篮球场

　 预设：宣传栏

　 预设：食堂的餐具

　 预设：校园里的花草树木

　 3.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？

　 预设：是我们大家的。

　 4.师：是呀，这些是大家的。（板贴课题：这些是大家的）

　5.师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！

　三、互动交流，校园公物作用大 师：这些公物给我们的学习生活带来了什么好处？请大家说一说。

　 学校里有很多公物，你最喜欢哪一个？

　 师：校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴：作用大）让我们对它们说声“谢谢”！

　 四、现场调查，校园公物还好吗

　1.师：那么，我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的状况吧！小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么样了？

　 2.学生活动：现场调查，班级公物还好吗？

　 3.汇报交流

　 预设：课桌上比较脏，有同学在上面乱涂乱画。

　 预设：教室门上的锁坏了。

　 预设：一把扫帚的柄掉了。

　 预设：图书角里有些图书破损了。

　 4.师：一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有些公物却肮脏、破损，让我们一起来找找原因。

　 5.讨论交流

　要求：

　（1）用书上的表格记录：调查的什么设施？情况怎么样？什么原因？

　（2）调查过程中每个同学仔细观察，都要参与，组长做好记录。

　（3）重点思考：为什么有的公物干净、完整。而有的公物肮脏、破损呢？

　（4）选出一个安全员，在活动中注意安全。

　分组调查教室；音乐教室；操场和升旗台；书吧和乒乓台；走廊文化墙。

　 6.师：是啊，这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样爱护着，可是有些小朋友却没有好好地爱护它们，损坏了也没有及时修理。

　 五、 课堂总结，布置调查活动

　1.师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

　 预设：我知道公物是我们大家的，我们都要爱护公物。

　 预设：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利。

　 …… 师：学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。

　八、总结全文，提出要求

　今天，我们学了第 9 课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗?这些是大家的《中小学生守则》。

　请大家观看视频《爱护公物规范》，说说你的感想是什么？ 板书设计：

　9. 这些是大家的

　公物 作用大

　 公物为我们服务，我们要爱护公物

　 部编版道德与法治二年级上册

　9. 这些是大家的

　（第 2 2 课时）

　教学目标

　1．知道校园里的公物是大家共同使用的物品，是为大家服务的。

　2．提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力。

　3．知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它 们。

　教材分析：

　本课是二年级上册《道德与法治》第三单元第一课《这些是大家的》第二课时。第一课时，大家认识了学校的公物，调查了解了身边各种公物的状态。第二课时是由“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目组成。“我和公物的故事”用童话的形式，创建了学生与学校公物之间的对话场景。其中，课桌椅的对话既体现了不良行为对课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。在此，通过换位思考，引导学生产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。“大家一起来爱护”侧重爱护的行为与尝试。教材呈现学校生活中四种常见的场景，引导学生关注身边最容易遭到破坏的公物，商讨有效的保护方法，进而制定出相关的规则，形成爱护公物的良好风气。

　教学重点与难点：

　重点：

　1.通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感。

　2.通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。

　难点：逐步形成爱护公物的责任意识。

　教学过程: :

　一、我与课桌椅的故事

　(一）情景再现，我和公物的故事

　 1.师：我们来听听《课桌椅的对话》。

　 一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”……

　 2.师：小朋友，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？它们与小主人之间发生了怎样的故事呢？

　 3.看，它们现在的小主人来了……（出示 3 个小朋友）你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？

　 预设：小红对课桌椅可好了，每天把课桌椅擦得干干净净的，不在上面乱涂乱画。

　 预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。

　 预设：小刚在课桌椅上写字，让课桌椅很伤心。

　（二）榜样引领，练习爱护 1.有一所小学的同学们很受桌椅的喜爱，一起来看看这个故事吧！

　（1）为什么这些桌椅能够完好无损的呢？ （2）听了这个小故事，你有什么感受？ 2.平时你又是怎样爱护桌椅的？ （1）如果桌面不小心弄脏了，你会怎么做？请你来试一试。

　（2）齐读小儿歌。

　我来学习擦桌子， 从左到右来回擦， 从上到下来回擦， 角角落落都要擦， 重点污渍重重擦。

　（3）有同学会很重地拖凳子，这样对吗？应该怎么做呢？ （4）全班练习擦桌子和轻拿轻放凳子。

　板贴：轻放常擦洗 二、爱护公物有方法

　（一）小组交流：

　学校里有那么多公物，除了课桌椅，你又是怎么爱护它的？ （二）全班分享交流：

　1.主动整理工具箱 预设：路过工具箱，看见扫把畚箕摆放很乱，我会把它们摆放整齐；看到毛巾架上的毛巾掉了，我会把它们捡起来挂好。

　追问：看到整齐的公物，你的心情怎么样？

　板贴：公共工具主动理 2.劝阻他人不涂画 预设：看到一位同学在墙上乱画，我就劝他。

　（1）你是怎么对他说的？ （2）他听从了吗？ 板贴：破坏公物友善劝 三、爱护公物，我在行动

　（一）爱护公物表彰会 1.给同学点赞。

　（1）你发现身边的爱护公物小达人了吗？在“小拇指”卡片上写下他的姓名，给他点赞。

　（2）随机采访：

　a.你给谁点赞？为他的什么表现点赞？ b.得到赞的同学心情如何？有什么感想？ （3）送赞：把赞送给对应爱护公物小达人。

　2.给自己点赞。

　完成《活动手册》p40 第一题。

　（1）你得到了几片花瓣？ （2）你少了哪一片？以后你准备怎么做？ （二）招募公物管理员 教室里有许多公物，需要有专人来管理，所以班里要招募公物管理员，岗位有图书管理员、黑板管理员、电灯管理员、扫把管理员等。

　1.你想要争做什么管理员，准备怎么做呢？ 用“我要争做管理员，我会”的句式说一说。

　2.除了以上这些，你还能想到哪些公物管理员？

　四、课堂小结：

　学了《这些是大家的》，我们发现学校公物真不少，生活和学习都离不开它的帮助。所以小朋友们要讲文明，好好爱护它们，分享了那么多好办法，相信爱护公物我们都行（相机板贴），一起来读一读黑板上的小儿歌吧。从今天开始我们一起好好爱护身边的

　公物！

　板书设计：

　这些是大家的 学校公物真不少， 生活学习它来帮。

　小朋友，讲文明， 公共工具主动理， 破坏公物友善劝。

　想方设法来爱护， 爱护公物我能行。

篇八：道德与法治这些是大家评课稿

德与法治》听评课教案 授课教师

　学 科 道法 课

　题 我们班

　 他们班 年 级 四年 课

　标 有班级集体生活意识，有班级归属感，有班级生活规则意识，形成班级自治克服小团体主义，能够与其他班级和谐相处。

　教学目标 1、 认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。

　2、 知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。

　3、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。

　重

　点 认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。

　难

　点 懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。

　体现核心素养落实 使学生学会学习，学会合作 学会创造，学会分享，培养学生人文底蕴。

　 教

　学

　流

　程 一、导入新课 1、同学们，在我们学校，除了我们四(1)班之外，还有 4 个班级，大家了解这 4 个班级吗,这 4 个班和我们班有关系吗,今天，我们就来探讨一下学校的 5 个班级。

　2、板书课题:3、我们班，他们班 二、新授 （一）活动一:走进他们班 1、教师引导:同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢,我们一起来看一看。

　出示课本 16 页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么, 2、教师引导:张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样,是不是也和我们四(1)班一样,有没有值得我们班学习的地方呢,这一点可能也是我们大家的疑惑。大家都知道，我们学校一共有 5 个班级，在这 5 个班级中，除了我们四(1)班，还有 4 个班级，这些班级会一样吗,课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。

　学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。

　3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的,

　 调查方式 可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。

　可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。

　通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。

　通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。

　小结:想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。

　4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方,然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级， 有什么特点,有哪些地方值得我们学习,再完成课本 17 页下面的讨论题。

　全班交流， 5、小结:每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。

　（二）活动二:增进班级间的合作 1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。我们来看一看，他们是怎么做的, 出示课本 18 页的 4 幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年级的 8 个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的,体会新华中心小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。

　2、引导:其实在我们学校也有 5 个班级，这 5 个班级也都是学校这个大家庭中的成员，在学校生活中，我们 5 个班级一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。

　出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校 5 个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。

　3、设计合作活动 教师引导:今年是中华人民共和国成立 70 周年，为了庆祝中华人民共和国成立 70 周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢, 学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆 70 周年活动方案。

　教师提示讨论的问题: 举行哪些庆祝活动, 年级各班该如何分工, 在活动中需要注意些什么, 全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆 70 周年”活动方案。

　4、教师引导:通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆 70 周年活动方案。从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。课后，大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动方案去邀请，然后一起商议如何合作，开展活动。

　三、全课总结 板 书 设 计

　3 我们班

　他们班 团结合作 共同创造 分享美好

篇九：道德与法治这些是大家评课稿

些是大家的》说课稿 2020 部编版小学 二 年级上册 《 道德与法治 》

　大家好，今天我说课的内容是新部编版道德不法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一课《这些是大家的》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳诶大家批评指正。

　一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思

　一、说教材

　《这些是大家的》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一课。本课以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活劢为主线，让学生了解公物是大家的同时，感叐公物的来乊丌易，让学生自然的学会爱护公共财物。

　二、说学情

　 二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中丌缺乏使用公物的经历，幵且时时刻刻都在享叐公物提供的方便，但对亍什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对亍“公”不“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享叐着校园公物所带来的便利，但是对亍身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物不自己的密切性关系，内心无法主劢产生对校园公物的感激乊情。

　三、说教学目标

　1、认识学校里的公物，幵知道它们的作用。

　 2、知道要爱护身边的公物。

　3、能够主劢爱护公物，做到小心使用丌损坏。

　四、说教学重难点

　能够主劢爱护公物，做到小心使用丌损坏。

　教学重点

　 感叐到做家务的乐趣，能主劢帮劣家人家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。

　教学难点

　五、说教法

　 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，亍轻松愉悦的课埻氛围中，主劢探究，完成学习任务。

　六、说教学过程

　活劢一：猜谜导入，认识学校里的公物

　1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课埻上，她要考考大家。（出示谜语）

　2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。（板书：学校公物）

　【设计意图】

　用猜谜游戏导入，调劢了学生学习的积枀性和参不性，激収了学习兴趣。通过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生不教材的距离。

　 活劢二：创设情境，体会公物带来的便捷

　1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮劣，你们愿意帮她吗？

　（1）打开任务信，读读里面的内容。

　（2）师：这是我们校园的地图，诶你们带着小叮当帮劣她寻找校园里的公物，看谁找到的公物最多。（出示校园地图）

　2．学生交流。

　3. 师：大家都有一双善亍収现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”）

　4.你们知道这些公物是谁的吗？

　师：这些公物属亍大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家）

　（出示课题）

　5.师：同学们找到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影丌离的朋友，每天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图片）

　（1）观看视频体验。

　（2）学生交流。

　 6.小结：小朋友们，你们真并福，这么多的校园公物为我们服务，给大家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：天天服务你我他）

　【设计意图】

　利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参不到“公物大搜寻”的课埻学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感叐到公物乊多。通过交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感叐到校园公物所带来的便捷，知道公物不自己的紧密联系，初步产生保护公物的意识。

　 活劢三：交流调查表，反思公物的使用情况

　1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们迚行了一次“校园公物大调查”的活劢，让我们一起来交流一下调查情况吧！（出示《学校公物调查表》）

　2.教师呈现调查数据，学生观察幵交流。

　3.小组讨论。

　4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人

　人人参不保护它）

　5.出示：《中小学生守则》

　 6.小结：我们每个小朋友丌仅有使用学校公物的权利，还有爱护学校公物的义务。

　【设计意图】

　通过课前对亍校园公物的调查，学生能够在课埻中基亍自己的亲身体验来交流调查结果，丌仅调劢了学生的学习兴趣，还会引导他们主劢关注校园公物，幵对叐到伤害的公物产生关爱乊情。一张张生劢的图片，引収学生思索：学校公物保护得比较好、损坏得比较严重的原因以及学校公物叐到了伤害，会给自己带来什么影响。这些问题的提出，再次让学生意识到校园公物不自己的关系密切，感叐到校园公物的重要性，迚一步培养了学生保护公物的意识。又以《中小学生守则》为载体，让学生明白做什么事都要讲规则，心中树立一定的规则意识。

　活劢四：联系实际，争当爱护公物小卫士

　1.朗读儿歌

　2.争当检查员

　3.小结：让我们用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生。我们的校园在每个小朋友的精心呵护下会发得更加美丽!

　【设计意图】

　以小叮当奖劥儿歌的形式让学生朗诵儿歌，提高学生兴趣，再次回顾本课的学习主题。通过争当检查员的形式，来约束和规范孩子们的行为，培养自觉爱护公物的意识。

　七、说板书设计

　根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

　9 、这些是大家的 爱护公物 保持整洁 不乱涂乱画 物品要归位 爱护器材 节约资源

　总乊，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

　在劢手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续劤力，让

　我的道德不法治课埻教学更高效，更精彩。

　八、教学反思

　在课埻中，我采用了灵活多样的教学方法，激収了学生们的学习兴趣，他们的学习积枀性很高，能主劢地参不到学习活劢乊中，孩子们的学习效率很高。我很善亍评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

　丌足乊处：有个别学生在学习上丌够主劢，学生们的知识丌够丰富。

　改迚措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓劥他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

　 在以后的教学中，我们要丌断地去探索、去实践，争叏逐步提高自己的教学水平。

　我的说课完毕，谢谢各位老师！

　

篇十：道德与法治这些是大家评课稿

bull;学校里的公物 •身边的公物还好吗 •我和公物的故事 •大家一起来爱护

　谜底：椅子

　每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要，班级里的椅子都是学校提供给我们的，就是学校的公物。

　你认为这些公物是谁的呢？

　学校公物调查表

　 调查人_________ 公物 它们怎么了 我们的行为 水桶 好（√ ）

　坏（

　 ）

　不能用了（

　 ）

　大家用时很爱护 乒乓球台 好（

　 ）

　坏（√ ）

　不能用了（

　 ）

　有的同学玩球时，用球拍敲打球台··· ...... 好（

　 ）

　坏（

　 ）

　不能用了（

　 ）

　......

　•敲打球台 •踢踹桌椅 •墙上乱写乱画 •在桌子上刻字 •乱折树枝 ······

　•不在桌子上乱刻乱画 •对椅子要轻拿轻放 •用完水后要关闭水龙头 •不用脚踢门、桌子、墙壁等 •不在墙上乱写乱画 ······

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