新时代高校思想政治工作新思路研究

陈仕哲

摘要：在信息化高度发展的现在，给人民的生活水平带来了巨大的提高，这也让大学生资助育人工作有了新的挑战和新的形式。***新时代的领导下，各大高校逐渐加强了对资助育人也越来越重视，同时也有很多困难需要解决。为了能够更好的提高各大高校资助育人的水平，主要的还是需要对贫困大学生素质上的培养和加强以及辅导员各方面的能力上的提升，而且在如今高速发展的互联网和媒体的带动下，可以通过这种方法大大加大资助育人的影响，让贫困生积极建康的度过自己的学习生活。

关键词：新时代;高校;贫困生;资助育人

引言

为了能够让贫困生积极健康的完成自己的学业，合理科学的让贫困生经济方面的问题得到解决，国家在2007年为此特意提出评选困难补助、学费减免、国家助学金和助学贷款，还有勤工俭学等各种方法来帮助贫困生，而这些政策也形成了一种具有科学性的助学体系。这种政策使得高校在资助育人方面把资助和育人两种任务工作充分的发挥，培养学生积极的学习态度，提高学生优秀品质，培养学生乐于助人的乐观态度。

1当前高校大学生资助育人工作现状

自从改革开放后，我国经济得到飞速的发展壮大，人民过上了更好的生活，幸福指数不断上升，人民收入也变得比较乐观。而且，随着国家教务系统的不断完善，各大高校的招生数量和质量也在迅速的增长中，结合实际，对贫困生的认定方式也随着社会的变化而变化。在过去，学生如果拥有比较奢侈的东西，比如：电脑、手机等，是不允许学生参加贫困生的认定的，可是如今现在，经济的迅速发展，这些东西基本上已经成为每个大学生不可或缺的东西，生活水平到生活环境都有了质的飞跃，这些都是信息化社会带给我们的，所以现在如果大学生拥有这些必要的电子产品，是不会影响他们进去贫困生的认定的。

另外，在中国特色社会主义新时代的带领下，公民对生活方面的要求已经不仅仅只是物质方面的提升，还有精神上的升华。所以，各大高校资助育人不应该只对贫困生经济方面给予帮助，还应该加强对贫困生的心理教育，充分的达到资助和育人两方面的同步发展，提高资助的针对性，培养学校大学生的素质品德。

2当前高校大学生资助育人工作存在的问题

2.1贫困认定方式存在一定偏差

现在贫困生的评选还是有些简单，大学生只要将居住地社区或者民政单位给出的贫困证明，也就是学生家里的经济情况出示一份材料，交给高校学院管理相关事件的部门就能够参加贫困生的选定。所以因为这种较为简单的评定规则，不能够详细的认识到学生家中真实的经济情况，让一些家境并没有比那些没有评定上贫困生的同学差的大学生通过一些投机取巧的办法，上交虚假材料，得到本该属于别人的名额。当然在关于贫困生选定工作中，很多高校的人员比较紧张，不能够非常认真的完成这项工作，所以高校应该对此做出一定的规则制度改变，提高评定的公正性。

2.2存在重资助、轻育人的现象

高校对于大学生的目的，是为了让大学生能够在自己的学习生活中更加积极健康，顺利的完成学业，取得学分，资助育人的政策则是家庭比较困难的学生的一种福利。最基础的原则就是资助和育人的共同发展，但是重资助，轻育人的现象在有些大学也是存在的，这些高校把更多的人力，财力和精力放在了资助上，没有把育人同样视为非常重要的工作。

有一些贫困生因为从小的生活水平比较差，心中会有一定的自卑感，感觉自己被评选为贫困生是一件羞耻的事情，对自己在学校的学习、生活以及与人交往方面会有很大的影响，然后在学习、生活中不积极和与人缺乏交往的学生是不能够发挥自己的能力，往往把自己放在角落的地方，最终使内心非常压抑、难受。这样的问题在很多学校并没有得到良好的改善。

2.3资助后的管理工作不到位

高校在每次贫困生选定整体工作完成以后，对后续这一年中已经评定或者未能评定的学生的情况仍然应该很好的掌握。因为在被评定的学生中，总会出现一些家庭在这一年的时间内家中经济情况有所好转，然而因为后续工作的不严谨，并没有发现这种学生，而且大部分学生并不会主动要求退出贫困生的资助行列中，使资助育人的工作出现漏洞，因为也会有一些学生在这期间可能家庭会发生一些不能预料的重大事故或者是自然灾害，但是因为名额已满，学校不能及时的帮助学生脱离困难，这样的学生就有可能在受到一定的打击后影响自己的学业和人际交往。这种情况明显已经违背了资助育人最初设立的原则。

2.4现行的資助体制存在弊端

现在实行的资助体系实际上是一种国家在经济上对贫困生的无偿资助，国家推行各种各样的帮助贫困生的政策制度说到底都是为了大学生能够减少在完成学习中的压力，让学生更好的度过自己的学习生活，但是仍然有一些问题没得到解决：其中比较重要的有以下几点：学校评选贫困生过程中手续和程序比较复杂，有的学生对次没有足够的耐心而放弃评选;还有就是助学贷款，虽然助学贷款是不需要交利益的，但是对于一个刚刚毕业的学生初步步入社会，并不能拥有可观的收入，这让本来就有压力的学生头上又增加了经济上的负担，同样的，银行因为这种情况也不太愿意给学生这方面的帮助;还有一些高校在评定过程中不能全面的了解学生，一味地以学习为重，将成绩前列的学生给予贫困生资格;而且学校能够给贫困生提供的在校岗位也不是很多，并不能满足贫困生对岗位的需求。

3新时代高校大学生资助育人工作的实践提升

3.1资助与思政教育一体化，确保育人核心目标落实

高校要培养各方面优秀的人才的同时还要提高学生自身的道德品质，资助育人同样也是为了很好的贯彻这个目的，也是高校提高自身综合实力的一种重要体现，具有很强的代表性和说服力。第一，资助育人同时兼顾资助和育人两个方面的共同发展，所以要不断更新资助育人的方针政策，让资助育人更加全面的发展，提高教育的思路、渠道、载体和平台。用发展的眼光对资助和育人两方面更好的结合、提升，将能够提高学生学习生活质量的能源聚集在一起，实现资助育人的真正目的。所以要给资助育人更高更好的平台，这样也是对学生的负责，更是对祖国未来的负责。

3.2改进工作方式，规范经济困难学生认定工作

诚信作为立身之本，在大学同样也是非常重要的课题，所以诚心被列入大学生思想教育中，但是这样还是不够的，为了更好的培养大学生诚信的品质，学校应该将诚心作为日常考核学生的重要内容之一。所以，学校同样在资助育人上要做到诚信为人，积极为学生着想，高校可以通过对集体投票评定、对要参加评定的学生进行抽查走访或者在当地进行调查研究等，将资助育人工作做到充分的公平公正，学校也可以对要评定学生身边关系比较好密切的朋友进行询问、调查，了解学生家庭真是经济情况，最终做出最合理的决定。

3.3强化学生励志教育，树立正确的三观

自卑和难为情的心理在贫困生中特别容易出现，学校要加强对这方面的了解，随时了解学生的心理情况，并且给这种学生树立信心，鼓励教育，让学生获得发自内心的自信和被认同感。具体的学校可以举办关于这方面的活动，帮助贫困生与人交往，通过学生之间的友谊解除贫困生心中的顾虑，让他们知道，幸福的生活总有一天会通过他们不断的努力而降临在他的身上，让他们摆脱自己的内心，转变为积极向上的精神态度，为了未来的美好生活刻苦努力。

3.4增强高校辅导员工作责任意识

辅导套作为最能够直接接触贫困生的人，应该掌握资助育人的核心，各方面帮助贫困生。比如说：辅导员首先要提高自己的思想道德品质，在贫困生评定工作中做到公平公正，这也是对所有学生负责;其次，辅导员要多多了解这些学生的心理变化，给予他们最及时的心理治疗，让学生积极乐观的面对自己的经济情况，维护大学生自己的权益，这也是一名合格辅导员对自身能力的体现。

4结论

中国特色社会主义新时代的带领下，资助育人的优点越来越明显，一、加强学校自身的育人能力，二、将大学生引向正确的价值观，三、培育和弘扬社会主义核心价值观，四、加强学生社会责任感，培养学生乐观的生活态度。同时贯彻对大学生思想和心理的建设，让大学生得到更好的發展，早日成为国之栋梁。

参考文献：

[1]费萍.试论辅导员贫困生资助育人能力的提升[J].黑龙江高教研究，2015（2）：133-135.

[2]刘云博，白华精准化资助：高校学生资助工作新思维[J].教育评论，2016（02）：67.

[3]刘亚敏.高校资助体系下加强大学生思想政治教育的途径[J].曲靖师范学院学报，2015（2）.

[4]刘蜻蜻.以发展型为导向的高校资助育人模式构建研究—以苏北某高校为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2017（10）：48-50.

（天津市北辰区天津商业大学）

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