教师考察鉴定材料

下面是小编为大家整理的教师考察鉴定材料,供大家参考。

　教师考察鉴定材料 [教师考察鉴定材料]教师考察鉴定材料

　一篇教师自我鉴定的范文: 我叫张 **，** 区第 x 中学劳技课教师，90 年以优异的成绩考入 ** 师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92 年专科毕业，同年年初分配到 ** 区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作，教师考察鉴定材料。当时那个班级是二年连续更换四位 班 班主任的差班，工作中 我 我克服了重重困难，大 胆 胆改革，重选班级干部 ， ，带领学生积极与科任 老 老师密切配合，团结协 作 作，同时也得到校领导 的 的大力支持与帮助，班 级 级学习成绩各纪律都得 到到一定的提高。

　92 - -95 年任班主任工作 ， ，96 年任初二地理， 9 96 年 7 月至97 年 7 月 月任初一地理，97 年 9 9 月-98 年 7 月任初 二 二地理，98年 7 月- 9 99 年 7 月初一地理， 9 99 年 9 月-2000 年 年 7 月初二地理，20 0 00 年 7 月至年底因工 作 作需要教初一初二两个 学 学年的劳技课。

　97 年 年-98 年在 **-x 省 省优秀教育成果评奖中 ， ，论文《**-**x - -x》获省科研二等奖 。

　。

　99 年在 ** 区说 、 、做、评大赛中荣获指 导 导教师二等奖 200 0 0 年 7 月在市第二届师 生 生自制教具展评活动中 以 以《**-x》获三等 奖 奖

　99 年制作的《x x x-x》在 ** 区第五 届 届教具展览中获二等奖

　 1995 年以优异成 绩 绩考入省教育学院数字 系 系本科，99 年毕业。

　 思想积极，要求进步 ， ，拥护中国共-产-党 领 领导，爱岗敬业，无私 奉 奉献。92 年任教以来 ， ，一直以爱国心，事业 心 心，责任心“三心”为 动 动力，全身心投入教育 教 教学工作，以良好的师 德 德形象，独具特色的教 育 育教学方法，在广大师 生 生中赢得了良好的声誉 。

　。

　工作中我不断钻研 科 科学育人的方法，探索 教 教育规律，以不怕苦累 的 的实际行动感召学生， 以 以朴实端庄的人民教师 形 形象教育学生，做到了 为 为人师表，修德修才。

　 教育工作中，我把课 前 前精备、课上精讲、课 后 后精练作为减轻学生负 担 担，提高教学质量的教 学 学三环节，面对有限的 课 课时，我以改革精神探 索 索提高教学效率的科学 方 方法，激发学生自觉参 与 与学习的意识，最大限 度 度地提高单位时间里的 教 教学效益。把提高教学 效 效益当作首要任务，把 课 课前精备、课上精讲、 课课后精练作为减轻学生 负 负担，提高教学质量的 教 教学三环节，鉴定材料 《 《教师考察鉴定材料》 。

　。课前精备，是指上课 前 前把功

　夫下在深入钻研 教 教材，广泛搜集有关资 料 料，精心设计课堂结构 及 及教学方法上，特别是 认 认真研究怎样“用最节 省 省的时间、最简洁的方 法 法让学生掌握最多的知 识 识，并促使学生最快地 转 转化为能力”。课上精 讲 讲，是指在课堂教学中 ， ，集中时间，集中精力 ， ，讲清教材的重点、难 点 点、疑点、能力点、思 路 路和规律，激活课堂气 氛 氛，教得生动，学得主 动 动，充分发挥课堂潜在 功 功能。课后精练，是指 在 在课后作业的安排上， 本 本着质量高，数量少， 内 内容精，方法活，形式 多 多样，针对性强的要求 ， ，精心设计，合理分配 ， ，严格控制作业数量。

　 先后担任三年时间班 主 主任工作。积极探索班 级 级管理新路子。所带班 级 级班风纯正，学风较端 正 正。倡导“严谨、求实 、 、启智、育人”的教风 ， ，不断加强自身师德， 提 提高业务素质，努力把 学 学生培养成为热爱国家 、 、爱社会、爱他人的时 代 代青年。

　爱学生如亲 人 人，对学习成绩优秀的 学 学生予以更大的支持， 对 对成绩或生活情况较差 的 的有自悲心理的学生予 以 以鼓励和帮助，日常通 过 过班会、团活、升旗、 宣 宣传栏等形式开展活动 以以培养学生树立正确的 世 世界观、人生观、价值 观 观，鼓励学生竟选学生 干 干部，树立起自强自立 精 精神。我提出的“抬头 做 做人埋头学习”的要求 已 已成为学生的自觉行动 。

　。

　教学中我认真的调 查 查研究，虚心向同仁学 习 习，对五中的老教师们 ， ，我一个一个地拜访求 教 教。不断吸收别人的经 验 验，

　以丰富自己，使自 己 己成长进步的速度快， 班级管理中我能够创设 宽 宽容、理解、和-谐的 班 班级气氛，尊重学生个 性 性，具有与学生一起共 同 同学习的态度，具有能 激 激发学生创造渴望的教 学 学艺术。应该把学生看 成 成学习的主人，对好质 疑 疑、好提“怪”问题、 回 回答问题超越课本的学 生 生，应持热情欢迎的态 度 度。要鼓励学生超过教 师 师，爱护学生的自尊心 和 和自信心，鼓励学生的 创 创造性; 长期的教学 生 生涯中我一直遵循的准 则 则是：千教万教，教人 求 求真;千学万学，学作 真 真人。注重研究教学规 律 律，精心组织教学，受 到 到学生们的普遍好评， 我大胆改革劳动技术课 的 的教学模式，将“我讲 你 你听”的“满堂灌”变 成 成授课、实践和竞赛等 双 双向交流的多种方式并 存存，活跃了课堂气氛。

　我 我运用录音、录像投影 等 等现代化手段，增强了 教 教学直观性、趣味性， 受 受到学生的普遍欢迎。

　组 组织学生开展野外实践 活 活动并指导学生撰写实 践 践报告、小论文，在提 高 高应用能力方面作出了 可 可贵的探索。

　学习是 手 手段，创造才是目的。

　在 在教育学生时我以培养 能 能力，发展智力，造就 新 新型人才为目的。以思 维 维能力及创造力的培养 为 为突破口，以地理课堂 教 教学为主阵地，以地理 课 课外活动和社会实践活 动 动为两翼，全面渗透创 造 造力培养的教学原理、 原 原则与策略，在探索中 小 小学生创造性思维规律 ， ，开发中小学生创造潜 能 能的途径等方面取得了 突 突破性研究成果。

　〔 教 教师考察鉴定材料〕

推荐访问:教师考察鉴定材料 鉴定 考察 教师