初中期中考试质量分析报告3篇

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篇一：初中期中考试质量分析报告

期中考试质量分析报告 学校期中考试质量分析报告(一)：学校期中考试质量分析报告

　安站镇初级中学 2011——2012 学年度

　第一学期期中考试质量分析报告

　一、组织与阅卷情况

　本次期中考试，于 11 月 10、11 日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设 18 个考场，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

　二、考试成绩分析：

　数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组），主要体现在以下三个方面：

　（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的优分人数偏少；数学（高低悬差13 分）、英语（高低悬差 22 分）、语文（高低悬差 8 分）、地理（高低悬差 6 分）、历史（高低悬差 4 分）学科成绩均分差距大，及格人数还比较说得过，说明在培优上还有巨大潜力；最均衡的是政治、生物学科，但是特别突出的不多领头效应不强。初二年级语文学科高低悬差有 9 分、数学有 11 分、英语 6 分、历史 5 分、地理 5 分、物理 6 分，较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差 12 分）、英语（高低悬差 9 分）、历史（高低悬差 5 分）、化学（高低悬差 6 分）、物理（高低悬差 9 分），政治、语文较均衡。

　（2）、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有七年级 2 班成绩的相对落后（前 100名人数）。

　（3）各学科间的不平衡。（见第一点分析）

　四、教与学存在的问题

　学生层面：

　1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

　2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

　3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

　教师层面：

　1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

　2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教

　学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

　3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

　4、课后辅导抓得不扎实。

　学校层面：

　1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

　2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

　3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

　五、今后教学中的改进意见

　（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

　1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

　2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

　3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

　 （二）创新教学管理,建立长效机制

　学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

　1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。

　2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频

　率保证教师备课的高效率、高质量。

　3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

　继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

　4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

　强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

　5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

　（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

　许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

　成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

　安站镇初级中学【学校期中考试质量分析报告】

　2010 年 11 月

　学校期中考试质量分析报告(二)：2015 年秋期中考试质量分析报告

　 2015--2016 学年度第一学期期中考

　试 质 量 分 析

　王方城

　一、组织与阅卷情况

　本次期中考试，于 11 月 10—12 日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设 12 个考场，每个年级设 4 个考场，学生分年级交叉就座，学生座位最大限度地拉开，杜绝了抄袭现象的发生。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。

　二、试卷来源及评价

　本次考试，试卷为学校统一订购试卷，试题难度总体中等偏难，部分偏易。试题质量虽然一般，但基础知识与综合能力兼顾，很适合我校学生。

　三、考试成绩分析：

　数据反映出来的问题，主要体现在下面：

　各年级学科成绩之间的不平衡。低年级各科的均分均较好，优分人数多；个体差异较小，说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。高年级语文数学较好，英语较差。

　四、教与学存在的问题

　学生方面：

　从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就高年级来说，我们的学生均衡发展还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的的学生更均衡发展，争取在最后的毕业考显现其优势。

　（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

　（3）、学科中的差科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

　（4）、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。

　（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

　（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

　班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到 6：30，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；课间值班，确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：

　（1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

　（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

　（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。

　教师方面：

　1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

　2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

　3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

　4、课后辅导抓得不扎实。

　5．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

　6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

　7.学科组内互相学习没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境。

　五、今后教学中的改进意见

　（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

　学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

　在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

　（二）创新教学管理,建立长效机制

　学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

　1.落实好学科互相学习制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。

　2.抓实课堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

　3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

　继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

　4.强化包干制度，抓薄弱，促平衡。

　强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

　5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

　（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

　许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

　成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

　2015 年 11 月

　 学校期中考试...

篇二：初中期中考试质量分析报告

新天学校七年级期中考试质量分析及总结

　本学期期中考试已经结束，我们初一年级组在学校崔主任和纪校长的领导下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在能够顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。我们万象新天学校是非寄宿制学校，所以在教学进度上我们与其他兄弟学校相比还是比较紧张，但是我们全体老师克服了功课紧，复习时间短的困难，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下：

　一、基本情况 本届七年级共 4 个班，现有学生 152 人，本次参试 151 人，1 人因病在家。

　我们初一级部语数英总平均分 336.0166，高出我区总平均分 26 分，全科总平均分 634.0927，高出我区 41 分，其中语文、数学、英语、政治、历史均高于全区平均分，而且分值不小，但是地理、生物位于全区平均分线，学科发展与教学有些不平衡。我校的平均分、及格率虽稳居全区前三，但是优秀率却与其他兄弟班级还有些差距。从这次考试来看，除了学科发展不平衡外，班级发展不均衡的现象仍然很大，年级最高班级初一四班全科总得分 685.7 比最低班级高出 76分，比第二班级高出 62 分。全区前 1500 名，我校进入 36 人，其中 1-3 班共 20人，初一 4 班进入 16 人，班级差距很大。全区前 2000 名，我们初一学生有 60人。我们初一级部各班主任正在寻找差距各学科老师也在寻找差距，到期末考试有望各学科之间差距都有所缩小。

　一．考试成绩分析：

　（一）班级成绩分析 1、主要成绩 （1）基础性目标完成较好的班级：第一名：4 班：优秀 25 人，优秀率 72℅，及格 36 人，及格率 94.7℅；七 3 班：优秀 14 人，优秀率 37℅，及格 26人，及格率 70.2℅。目前七班 1 班,2 班，3 班成绩差距不大。

　（2）发展性目标完成较好的班级：

　完成任务班级：4 班 16 人，3 班 5 人，2 班 7 人，1 班 8 人目前希望我们各班必须下大力气狠抓优秀层面学生和差生。

　2、存在问题 （1）特尖人数太少：全全前 300 有 2 人，全区前 1200 学生 36 人。

　(2)优秀生比率较低：目前我们优秀率只有３７％，比其他学校低１０多个百分点。

　（3）部分班级学生管理不到位，学生不能严格遵守各项规章制度，违纪现象时有发生；没有做好差生思想工作，部分学生学习目的不明确没有动力，没有理想信念，无心学习，得过且过，；部分学生学习习惯较差，自我约束力较差，不能及时完成学习任 (5)学科成绩部分不达标：本次考试地理生物学科还没有达到全区平均分。

　这次全区测试，虽然我们取得了一些成绩，但是也给我们老师的教育教学敲响了警钟，让我们了解到了学生学习态度，学习风气及学习方法，让我们进一步了解学情；同学们也通过这次考试了解了自己学习上的漏洞和别人的差距。望全级师生能抓住这个契机，再接再厉，想办法，找对策，施措施，有的放矢，针对

　目标，计划安排，在后段时间努力使自己的成绩更上一层楼。

　三．学生中存在的问题：

　1、对自己要求不严，学习时间抓得不紧。

　2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。

　3、学习方法不对路，有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中，没有真正告别三闲 ，做不到静专思主。

　4、对老师布置作业不能保质保量的完成，日清、周清应付、敷衍了事，甚至蒙混过关，对知识的理解一知半解。

　5、学习态度不端正，目标不明确，心无大志。没有养成良好的习惯。

　6、学习怕吃苦，缺乏竞争意识。学生晚上回家学习不认真，作业存在应付现象。

　7、个别班级缺乏学习氛围，良好班风学风需要进一步努力打造。

　8、我们学校大多家长做生意，很少有时间管理孩子，因此家庭教育滞后，只重视学习的的结果，忽视学习过程的监督与管理。

　四．成绩的反思及改进措施

　 1、加强集体备课，解决同级班差距较大的问题。初一一年来初一四班的各科成绩均位于学校第一，而且与第二名班级差距大。因此我们班主任深入进行探讨，寻找方法。同时这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。加强集体研究，加强课程标准、命题的学习和探讨，把握好教学方向，研究学情，研究和推广好的教学方法，搜集有效信息，掌握考试动向。

　2、立足课堂教学，不要把向四十分钟要质量停留在口头上。自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

　3、加强学生规范解题指导。网阅批卷时候，我们老师就发现各班有的学生卷面非常好，学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题书写不认真，步骤不规范，还有的学生出现的了漏题的现象。所以教师平时提出严格要求，重视解题方法指导，学生要从思想上真正认识粗心大意的危害性，教师强迫，学生自觉地养成认真细致的好习惯， 4、及时转变学习方法和思路。学习上，学生从小学 5 科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，学生要注意听教师传授的经验及方法上至关重要。

　5、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实；②对学困生：除加强思想加以外，由班级团队和师傅帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“团队合作”、“师友帮扶”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。③对思困生：以班主任和年级帮扶为主，建立思困生成长档案，有针对性地定期找其谈话，做细致的思想工作，确保班级稳定发展。

　6、狠抓教学常规管理，加强四清落实力度。平时教学中，加大对教师教案、课件的检查力度和对学生作业、学案、试卷做题批改情况检查，对查出的问题加

　大惩处力度，对教师把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。教师要主动加大堂清、日清、周清的力度，努力做到教学堂堂清、作业日日清、知识点周周清、必须落实周周测，成绩人人达标，对于清不了的同学绝不手软。

　7、年级组要组织召开各项活动，进一步培学生树立正确的人生观、人才观，养成良好的学习和生活习惯。召开班级挑战赛、团队 PK 赛、师友对竞争赛，召开主题班会，营造良好的学习氛围，以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况，主动开展工作，努力提高教育教学质量。

　总之，我们初一级部全体老师会在区教研室的指导下不断改进教学，改造课堂，争取期末考试我们万象新天学校的教学成绩再有新的突破。

　万象新天学校初一级部2016—2017学年度1月期末分析表 （全部）语文 数学 英语 班级总评班级 人数 优秀率 及格率 平均分 次 任教 优秀率 及格率 平均分 次 任教 均分 次 优秀率 及格率 平均分 次 任教 均分 次 班级 平均分 次 班主任1 37 16.21 91.89 107.6757 3 杨林 45.94 72.97 108.8919 4 冯曰祥 109.6895 2 67.56 86.48 120.5405 3 李玲 119.06 2 1 337.1081 4 冯曰祥2 39 15.38 97.43 110.0769 2 杨林 51.28 76.92 110.4872 3 冯曰祥 61.53 79.48 117.5897 4 李玲 2 338.1538 3 杨林3 36 13.51 77.77 104.3611 4 李彤 66.67 88.89 119.4444 2 李伟 124.5171 1 78.37 88.88 129.5694 2 寇玉 134.02 1 3 353.375 2 杨志勇4 39 20.51 97.43 111.3333 1 李彤 74.35 100 129.5897 1 李伟 94.87 100 138.4615 1 寇玉 4 379.3846 1 李伟历史 地理 生物 政治班级 人数 优秀率 及格率 平均分 次 任教 优秀率 及格率 平均分 次 任教 均分 次 优秀率 及格率 平均分 次 任教 均分 次 优秀率 及格率 平均分 次 任教 均分 次1 37 45.94 91.89 76.36486 4 宋志桂 37.83 62.16 68.45946 4 杨凤华 73.3792 1 24.32 51.35 60.48649 4 张帅 63.9606 2 51.35 91.89 78.02703 3 于华 77.28 22 39 64.37 89.74 79.80769 2 宋志桂 48.32 84.61 73.35897 3 杨凤华 25.61 74.35 65.58974 3 张帅 41.02 89.74 76.53846 4 于华3 36 61.28 91.66 79.79167 3 杨志勇 61.23 83.33 74.05735 2 杨凤华 36.11 63.88 65.80556 2 张帅 72.22 97.67 79.69444 2 吕攀 80.56 14 39 76.93 100 82.44872 1 杨志勇 68.54 92.3 77.64103 1 杨凤华 70.23 92.3 81.48718 1 林娟 81.48718 1 70.13 97.43 81.4359 1 吕攀万象新天学校七年级期末 考试质量分析及总结

　本学期期末考试已经结束，我们初一年级组在学校崔主任和纪校长的领导下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在能够顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。我们万象新天学校是非寄宿制学校，所以在教学进度上我们与其他兄弟学校相比还是比较紧张，但是我们全体老师克服了功课紧，复习时间短的困难，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。

　三．学生中存在的问题：

　1、对自己要求不严，学习时间抓得不紧。

　2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。

　3、学习方法不对路，有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中，没有真正告别三闲 ，做不到静专思主。

　4、对老师布置作业不能保质保量的完成，日清、周清应付、敷衍了事，甚至蒙混过关，对知识的理解一知半解。

　5、学习态度不端正，目标不明确，心无大志。没有养成良好的习惯。

　6、学习怕吃苦，缺乏竞争意识。学生晚上回家学习不认真，作业存在应付现象。

　7、个别班级缺乏学习氛围，良好班风学风需要进一步努力打造。

　8、我们学校大多家长做生意，很少有时间管理孩子，因此家庭教育滞后，只重视学习的的结果，忽视学习过程的监督与管理。

　四．成绩的反思及改进措施

　 1、加强集体备课，解决同级班差距较大的问题。初一一年来初一四班的各科成绩均位于学校第一，而且与第二名班级差距大。因此我们班主任深入进行探讨，寻找方法。同时这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。加强集体研究，加强课程标准、命题的学习和探讨，把握好教学方向，研究学情，研究和推广好的教学方法，搜集有效信息，掌握考试动向。

　2、立足课堂教学，不要把向四十分钟要质量停留在口头上。自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

　总之，我们初一级部全体老师会在区教研室的指导下不断改进教学，改造课堂，争取下次考试我们万象新天学校的教学成绩再有新的突破。

　3、狠抓教学常规管理，加强四清落实力度。平时教学中，加大对教师教案、课件的检查力度和对学生作业、学案、试卷做题批改情况检查，对查出的问题加大惩处力度，对教师把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。教师要主动加大堂清、日清、周清的力度，努力做到教学堂堂清、作业日日清、知识点周周清、必须落实周周测，成绩人人达标，对于清不了的同学绝不手软。

　4、年级组要组织召开各项活动，进一步培学生树立正确的人生观、人才观，养成良好的学习和生活习惯。召开班级挑战赛、团队 PK 赛、师友对竞争赛，召开主题班会，营造良好的学习氛围，以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况，主动开展工作，努力提高教育教学质量。

　班级分 平均分 名次 及格率 优秀率 教师 平均分 次 名次 及格率率 优秀率 教师 平均分 名次 及格率率 优秀率 教师 分 平均分 名次 及格率 优秀率 教师1 1106.2 3 3 0.9 0.175杨林79.625 4 4 0.43 80.18 冯曰祥 98.58 4 4 0.7 0.275 李玲 73.675 4 4 5 0.875 0.475陈晓燕2 2109.4 1 1 0.9534 0.175杨林75.786 3 3 0.58 0.05 李彤101.4 3 3 0.7 0.279 李玲 74.833 3 3 4 0.814 0.465陈晓燕3 3105.3 4 4 0.85 0.075 王佳玲 80.211 2 2 0.45 0.19 李伟110.4 2 2 4 0.74 0.385 寇玉 75.421 2 2 0.82 0.538陈晓燕4 4107.9 2 2 0.909 0.1136 王佳玲 97.136 1 1 0.75 0.3 李伟116 1 1 0.91 0.5寇玉 76.795 1 1 4 0.864 0.568张雪雁分 平均分 名次 及格率 优秀率 教师 平均分 次 名次 及格率率 优秀率 教师 分 总平均分 班级排名1 1358.14 42 2361.43 33 3371.42 24 4397.81 1班级分 平均分 名次 及格率 优秀率 教师 平均分 次 名次 及格率率 优秀率 教师 平均分 名次 及格率率 优秀率 教师 分 平均分 名次 及格率 优秀率 教师1 1106.2 3 3 0.9 0.175杨林79.625 4 4 0.43 80.18 冯曰祥 98.58 4 4 0.7 0.275 李玲 73.675 4 4 5 0.875 0.475陈晓燕2 2109.4 1 1 0.9534 0.175杨林75.786 3 3 0.58 0.05 李彤101.4 3 3 0.7 0.279 李玲 74.833 3 3 4 0.814 0.465陈晓燕3 3105.3 4 4 0.85 0.075 王佳玲 80.211 2 2 0.45 0.19 李伟110.4 2 2 4 0.74 0.385 寇玉 75.421 2 2 0.82 0.538陈晓燕4 4107.9 2 2 0.909 0.113...

篇三：初中期中考试质量分析报告

11－2012 学年第二学期期中考试 八年级物理质量分析 武威三中

　 刘韶龙 一、 命题指导思想 本次期中考试八年级试题的命制是以新课程标准为指导， 充分体现新课程理念， 并且以基础知识、 基本技能、 培养学生的创新精神和实践能力为主要考查内容， 力争从学生的认知过程中考查学生的探究能力， 通过一些实际问题来考查学生的分析和解决实际问题的能力。

　二、 试题基本情况 1． 试题的主要特征是：

　（1）

　贴近新课程理念：

　渗透了物理思想和人文精神， 渗透了 品德、 情感、意志、 态度、 方法等评价因素， 从而发挥试题在素质教育中的导向作用， 体现了重视“知识与技能” 的考查， 又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查， 在考试过程中对学生进行了安全教育， 力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。

　（2）

　试卷突出基础性、 其题量适中， 结构科学、 合理、 难易程度适当； 为教师下一步有针对性的教学， 查缺补漏， 强化薄弱环节， 弥补不足， 进行教学反思， 提供了依据， 也为学生巩固已学知识有目标的进行下一步学习起到积极的作用。

　2． 试卷的内容与结构：

　（1）、 试题范围：

　八年级物理《人教版》 第六章电压电阻、 第七章欧姆定律、第八章前三节电能和电功率的内容。

　（2）

　、 本次物理试卷共设选择题（20）

　、 填空题（7）

　、 实验及探究题（3）

　、计算题（2）

　四种题型。

　（3）、 本次试卷题目涵盖了选择， 填空、 实验、 作图、 探究、 计算，

　三、 成绩分析 1. 总体情况：

　物理

　 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 参考人数 44 42 44 46 43 44 43 44 平 均 分 56. 6 68. 8 57. 2 63. 4 59. 6 56. 4 53. 4 52. 5 及格人数 20 32 21 29 23 20 17 16 及 格 率 45. 5 76. 2 47. 7 63 53. 5 45. 5 39. 5 36. 4 优秀人数 5 16 9 13 7 8 5 5 优 秀 率 11. 4 38. 1 20. 5 28. 3 16. 3 18. 2 11. 6 11. 4 年级均分 58. 5 58. 5 58. 5 58. 5 58. 5 58. 5 58. 5 58. 5

　2. 各班平均分柱状图分析：

　010203040506070一班二班三班四班五班六班七班八班平 均 分平 均 分 四、 学生答题情况分析 基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题， 为突出本学科的基础地位， 物理学科试题按 120 分钟考 100 分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。

　这些变化对八年级教师和学生来说都是全新的挑战， 考试结果在一定程度上反映了目前学生学生物理的现状。

　1. 总体情况、 最高分 100 分， 最低分 14 分， 从试卷总体分析来看， 学生对基本知识都能理解和掌握， 但细节注意不够， 能力的提升不到位， 对于综合性强、知识迁移较大的习题失分较严重。

　关注教材内容 2． 选择题部分考查内容基本为比较基础、 简单的知识、 技能和体验， 这些内容都是学生应该理解、 掌握， 并会应用的。

　本套卷总体得分相对较高， 学生作答较好的是第 1、 4、 6、 7、 12、 14 小题， 第 5、 15、 17、 19 小题出错最多。

　这

　类错误反映许多学生主动探究习惯差， 对实际生活中物理现象、 物理知识观察不细， 思考不多， 不善动手。

　3． 填空题侧重考查学生对基本概念、 公式、 单位的应用等基础知识。

　前 6个小题学生答题较好， 其它小题学生出错较普遍。

　这反映部分学生基础知识不扎实， 不善于所学知识的应用。

　4． 实验与作图主要考查实验内容和识图能力， 它包含了综合性、 实践性、开放性的内容。

　本大题学生很难通过实验要求连接实物图， 根据实物图画电路图很多学生不动脑经很容易出错。

　五、 对今后教学工作的建议

　1． 注重基础内容， 关注教材内容 义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目 的， 满足每个学生发展的基本需求， 全面提高公民的科学素质。

　因此， 要注重双基内容（基本知识、 基本技能）

　落实， 要注重对物理概念和规律的理解， 注重知识之间的内在联系， 注重对物理现象的观察， 在解决问题中加深对物理知识的理解。

　要加强解题的规范化教学， 如作图， 文字表述、 公式表达， 物理单位换算等的规范训练。

　2． 改变教学方式， 落实课程目标 教师应改变和优化自身 的教学方式， 注重培养学生的“自 主、 合作， 探究”学习能力， 充分利用身边、 生活中的各种资源， 联系身边的物理事实， 使学生 “从生活走向物理， 从物理走向社会” ， 以激发学生学习兴趣， 最终引导学生能自主学习， 学会科学探究， 使学生在获得知识的同时加强各种能力的培养， 实现学生学习方式的变革。

　3． 培养实验探究， 注重研究方法 物理学实验是人类认识世界的一种重要活动， 是进行科学研究的基础。

　新课程标准指出要让学生学习初步的物理知识与技能， 经历基本的科学探究过程， 受到科学态度和科学精神的熏陶。

　基于以上观点， 现在的物理试题加大了 实验题所占的比例， 加大了 对实验的考查力度， 强调实验的探究过程和方法。

　物理学中的概念、 规律、 定理、 公式等是知识的一种“状态” ， 而观念的形成、 规律的揭示、定理的推证、 实验的设计和演示、 公式的推导、 方法的利用就是获得知识的“过

　程” 。

　所以， 试题注意考察学生的创新意识实践能力及解决问题的思维过程是考试改革的必然趋势。

　4． 创设物理情景， 注重开放创新 开放性试题有助于培养学生的发散思维能力， 有助于克服思维定势， 避免思维僵化和单一； 有助于对问题全面深刻的认识， 有助于培养学生的创新意识。

　在平时的教学中， 老师们要善于给学生创设适当的物理情景， 让学生根据所学知识开展学习研究， 提倡学生自己主动学习并获取知识， 给学生更广阔的思维空间，为他们提供各种展示自 己聪明才智的机会， 充分体现以学生发展为本的教学思想。

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