作文重点9篇【完整版】

作文的重点第1篇这次考试我终于成功。下面我就这次考试做下总结。考试之前，我一直缺乏自信。现在成绩出来，我明白缺乏自信是不应该的。半期考试的时候，语文，我只考88分，数学也只考80分。我当时认为半期考试下面是小编为大家整理的作文重点9篇,供大家参考。

作文的重点 第1篇

这次考试我终于成功。下面我就这次考试做下总结。

考试之前，我一直缺乏自信。现在成绩出来，我明白缺乏自信是不应该的。半期考试的时候，语文，我只考88分，数学也只考80分。我当时认为半期考试这么难，期末考试也一定更难。

这个困难的挡路虎却帮我一个忙，成为我的好朋友。挡路虎它一直想让我陷入困境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提什么期末考试。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假如我考得上90分，你就永远消失在这个世界上;如果我考不上90分，我便服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家复习。我从吃过下午饭后，一直复习到晚上9点。

第二天一早，我提着口袋，轻快地走进考场。

开始考试，我一看题目并不难嘛。后来发卷子，我高兴极，因为我语文考89。5分，数学考90分，还得一个优秀学生奖呢。挡路虎果真兑现自己的承诺，消失在这个世界上。

这次考试，我总结一个道理只要努力，就一定有收获。

作文的重点 第2篇

期末考试(即一检考试)结束之后，无论孩子的成绩是否理想，家长和孩子都应坦然接受。如果考得好，那咱们就给孩子点个赞，让他策马扬鞭，继续保持这样的状态。如果孩子成绩不甚理想，家长们也不要太挂在心上，鼓励孩子抛却一时的失利，乘风破浪，再接再厉。

一检考试可以说是孩子们进入九年级后第一次大规模的系统全面的考试，是对上学期学习的一个阶段性总结。一方面，我们可以从中发现孩子学习的问题，比如学习方法是否科学、知识的薄弱点在哪里;另一方面，它对孩子学习的信心有着重要的影响，是下一步学习方法和学习计划调整的重要依据。

所以，做好考后的总结非常重要。家长可以从这几个方面对孩子进行引导：

第一，从整体上进行总结。

分析孩子的成绩，这次考试，孩子是否达到了期望值?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合孩子，还是同水平的同学出现了失误，还是孩子的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里?是学习方法不科学，还是心态没调整好，还是其他客观因素所致?

第二，分析这次考试中分数上的优劣科目与孩子喜爱科目的相关度。

孩子的单科成绩排名一定是不同的，这同时也说明了各科优劣的不同，然而本次考试的优势科目是否与孩子平时对科目的喜欢度成正比呢?如果一致，那么说明孩子基本上发挥正常，否则一定要认真分析“异常”科目。但接下来的时间，应重点放在劣势科目的补救上面，查找原因，制订相应的补救计划。

第三，查漏补缺，对错题进行分析归类。

错题做错一定是有原因的，要么是马虎、书写不认真，要么是真不会，要么是一知半解等，家长应引导孩子对每一科的错题进行原因和错误归类。原因分类的目的是为了更具针对性，比如“真不会”类的就是需要以后重点补习的对象，而“马虎”类的仅需认真即可。

第四，让孩子向本次考试优异的同学请教方法。

虽然不能说所有尖子生都会有巧妙的复习方法，也不一定他们的方法就适合自己的孩子，但是也一定有可借鉴的地方。优秀生的好方法可以让孩子多尝试、多借鉴，但不要照搬。

第五，对考试技巧进行总结。

掌握良好的考试技巧和策略是非常重要的，家长要引导孩子回顾考试过程，对考试技巧进行总结。可以这样问孩子：

①这次考试时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?

②有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个教训?

③具体到每门学科。比如，数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?等等。

考前用具准备完善、提前看好考场;考试时放平心态，不受周围同学的影响;考试时间合理安排，先易后难，书面保持整洁等，这都是需要孩子牢记的考试技巧。

第六，综合多种因素后，引导孩子制订个性化的补习计划，调整下一步的复习计划。

在明白了优劣科目、明确了失误知识点、掌握了好的方法后，家长要与孩子一起制订一个可行的补习计划，把失误的地方在最短的时间内补回来。

当然，补习不等于对新复习内容的松懈，这个补习应该是在优先保证目前复习任务前提下的补习，所以孩子的任务还是比较重的，家长这时的鼓励与支持最重要，千万不要一味地批评，一定要让孩子在“鼓励与激励”的轻松氛围中，带着积极乐观的心态去进行接下来的复习。

总之，每次的总复习检测都是孩子新的起跑线，一定要以平常心对待考试。另外，家长还需经常与老师沟通，及时掌握孩子的动态，并适时恰当地进行引导，这样才能让孩子始终保持旺盛的精力和动力，复习起来事半功倍。

作文的重点 第3篇

紧张的期末考试结束了，分数也评改出来了，真是有喜有忧。虽说分数不是评价学生的标准，但也反映出了学生学习的状态与平时的努力程度。

本次考试难易适中，涵盖面较广，题目灵活，但有个别题目与试题表达不清容易出错。如：第四大题要求找出不正确的打对勾，但小题仍以选择的形式出现，同学们很容易找出答案后，直接写序号。此外，本次考试失分的原因还有：

1、基础知识掌握不牢固，需要掌握的基础生字词仍有同学不会。如：“镰”、“粱”等字不会写，不理解“青春”的意思。

2、灵活的运用知识的能力欠佳，如加偏旁写新字，在具体语言环境中理解运用词语、诗句等。在本次测试中，有将近一半人在此类题型出错。

3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的错误。

4、平时学习习惯较差，没有按要求掌握要求背诵的课文。

5、平时没有养成每天读书的习惯，阅读理解能力较差。

6、习作能力较低，审题不认真，题目写得不够合适，内容上不够具体，书写不够工整。

7、读题不认真，粗心马虎。

根据以上分析，下学期需要努力的地方还很多：

1、要注重培养学生的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的基础。

2、生字词的学习是语文学习的基础，紧抓基础知识的学习是其他学习的基础。

3、注重培养学生的阅读习惯，做好检查与跟进工作。

4、加强沟通交流，提高学生阅读欣赏的能力。

5、加强写作能力的培养，做到每周写一篇习作。

6、培养学生自我修改习作的能力。

7、建立有效的家校联系，及时发现问题，解决问题。

总之，在下学期的工作中，要不断的学习充实自己，不断的反思提高自己，争取更大的进步。

作文的重点 第4篇

▊ 一年级：

要求掌握拼音的运用。难点：把字母表背熟;重点：字母的运用。

▊ 二年级：

要求认识简单的字，学习阅读文章。重点：多音字的运用，字的认识;难点：区别多音字。

▊ 三年级：

要求认识多字，学习作文。难点：联系上下文，解决课后问题。重点：回答问题。

▊ 四年级：

要求学习作文，写作文，难点：把课文理解。重点：作文、阅读的掌握。

▊ 五年级：

要求掌握多音字、字词，写好作文。难点：作文;重点：阅读与作文。

▊ 六年级：

要求认识很多字，区别很多读音、字词、写好作文。难点：阅读。重点：作文与阅读，通常占整张试卷的60分。

02

小学语文1-6应掌握的基础知识要点

▊ 一、汉语拼音

掌握23个声母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

掌握24个韵母：

(1)单韵母：a o e i u ü

(2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe

(3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ün ;后鼻音为：ang eng ing ong 。

特殊韵母：

er，它不能和声母相拼，只单独作为字音。

整体认读音节16个：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

标调：

a o e i u ü，标调时按顺序，i u并列标在后，i上标调去掉点;ü 与 j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

隔音符号：

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(")隔开。如西安xi"an 。

▊ 二、的方法

音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(ǐng)及所对应的页码。

部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下检索剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。

▊ 三、理解词语

先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“陌生”就是“不熟悉”的意思。

联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

▊ 四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”; 贬义词：形容不好的，如“顽固”;

中性词：没有感情色彩在里面，如“环视”“桌子”。

▊ 五、选词填空

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确

(1)勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。

(2)这个意见提得非常(正确)，我应该接受。

▊ 六、常用关联词使用列举

(1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。

(2)他(一边)听音乐，(一边)画画。

(3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。

(4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。

(5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。

(6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。

(7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。

(8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。

(9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是在家里认真学习。

(10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。

(11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。

(12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。

(13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。

(14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。

(15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。

▊ 七、变换句式

“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

陈述句和反问句：

转换特点：
(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如：马跑得越快，离楚国就越远。

———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗? (你越是骄傲，就越考不好。——你越是骄傲，难道就越能考得好吗?)

肯定句和否定句。

如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

▊ 八、扩句和缩句

扩句：

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

▊ 九、修改病句

昨天的文章有专门说到修改病句，想要看这部分内容请点击蓝字：

▊ 十、认识修饰句子的方法

(1)比喻

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)

(2)拟人

把物当作人来写，使物像人一样。

如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

(3)夸张

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

(4)排比

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

(5)设问

自问自答。

如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

(6)反问

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?

(7)疑问

提出问题：如：今天你去图书馆看书吗?

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了得到老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

▊ 十一、掌握部分标点符号的用法

(1)句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

(2)问号(?)：问句末尾的停顿。

(3)感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!

(4)逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

(5)分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

(6)顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

(7)冒号(：)

表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

(8)引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法：

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。

如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：
引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：
他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

(9)省略号(……)：省略号有三种用法：

a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

d) 表示声音断断续续。如：“风……风吼得这么凶，真叫人……害怕。”

(10)书名号( 《 》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《人民日报》和《西游记》。

(11)破折号(——)：破折号有三种用法：

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

▊ 十二、给文章分段(归并法)

按时间顺序分段。

按地点变换分段。

按事情发展顺序分段。

按事物的内容性质分段。

▊ 十三、概括段落大意

学会摘句法：

总分结构的段落，概括段意，抓住总写句。

承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)

选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

▊ 十四、概括文章主要内容

用课题发展法概括文章主要内容。

抓重点段概括文章主要内容。

用段意归并法概括文章主要内容。

▊ 十五、概括文章中心思想

概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

概括文章中心思想的常用方法：

(1)用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

(2)用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

(3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

(4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

概括中心思想的基本形式：(部分列举)

(1)课文写了( )，表达了( )。

(2)课文写了( )，赞美了( )。

(3)课文写了( )，说明了( )。

(4)课文写了( )，告诉了( )。

(5)课文写了( )，表达了( )，赞美了( )。

作文的重点 第5篇

pupil 瞳孔,学生,小学生

leading 领导, 疏导, 铅板 领导的, 主要的, 在前的 领导, 引领, 以铅接合 [计算机] 行间空白

anyway 不管怎样

crowd 人群; 群众; 一群 拥挤，聚集 挤满; 将…塞进; 催逼

undergo 遭受,经历,忍受

dispute 争论; 争吵 争论, 争执 争论; 质疑; 争夺; 抵抗

indifferent 漠不关心的, 无重要性的, 中立的

translate 翻译;转化;解释;转变为;调动 翻译

body 身体,人,尸体,主体,正文 赋予形体,体现

telescope 望远镜 缩短, 压缩

addition 增加,附加物,加,加法

huge 巨大的,程度高的

reply & & 回答,答复

pork 猪肉 联邦或州政府用以笼络人心的工程或款项

aluminum 铝

accidental 意外的,偶然的,附属的 偶然,不重要的东西,变调的临时符号

glove 手套 给戴手套

expectation 期待,期望 期待,前程

angle 角(度),角落 斜移,转变角度 钓鱼,谋取,转变角度 (Angle)盎格鲁人

emphasize 强调,着重 强调

rude 粗鲁的, 无礼的

grim 冷酷的;糟糕的;残忍的

fuss 大惊小怪,小题大作,强烈不满或争吵 无事自扰,焦急,对小事激动 扰乱,使焦躁

view 视野,风景,见解,方法,检查 把视为,看,考虑

deduct 扣除，减去;

revelation 揭露,泄露,发觉

genetic 基因的, 遗传的, 起源的

though 可是,然而,不过 尽管,虽然 但.

weigh 权衡;考虑;称…重量 重量为…;具有重要性;成为…的重荷;起锚 权衡;称重量

abnormal 反常的,不正常的,不规则的 不正常的人

edible 食品, 食物 可食用的

by 被, 经由, 在之前, 根据 靠近, 经过, 放在一旁地 在旁边的, 附带的 次要的事件

cop 管纱,警察 采用,抓住

execute 执行,处决，实行,完成 [计算机] 执行

generate 产生,发生,引起 [计算机] 产生

successful 成功的,达到目的的

brace 支柱,曲柄,大括号 绷紧,顶住,(为困难或坏事)做准备,使更为坚固 振作精神,做好准备

meet 集会,比赛, 运动会 适宜的,合适的 遇见,引见,经历,结识,对付,满足,支付 相遇,集合,交锋,相交

halt 停止，中止; 暂停; 小火车站 使停止; 使中断; 阻止; 使立定 停止，立定; 犹豫

ham 火腿,后腿,股部和臀部,拙劣的表演者,业余无线电台的操作者 & 表演过火,做戏

jewelry 珠宝, 珠宝类

needle 针 用针缝,激怒,嘲弄 缝纫

minus 负的,减的 减号,负数,缺点 减去

Christ 基督，救世主 天啊!

parasite 寄生虫,寄生生物，食客

outset 开始, 开端

Friday 星期五

somebody 某人, 有人 重要人物

shaft 轴，杆状物，井状通道;井穴 亏待;苛待;欺骗

cricket 板球,蟋蟀 打板球

bury 埋葬，葬; 为…举行葬礼; 隐藏，埋藏，遮盖，掩蔽; 专心致志于，埋头于，沉溺于

consensus 共识，一致，合意 [生理]交感

stroke 中风;冲程;笔画;打击;尝试;轻抚 抚摸;敲击;划尾桨;划掉 击球;作尾桨手;敲击键盘

their 他们的,它们的 他(她,它)们的

barn 谷仓, 牲口棚

east 东方的 向东方 东, 东方

wrinkle 皱纹 (使)起皱纹 (使)起皱纹,皱眉 使起皱纹

jargon 行话 说行话

procession 队伍，行列; 一列，一排; 列队行进

mostly 大概, 大部份, 主要

apparent 显然的;表面上的;似乎真实的

hasty 匆匆的, 轻率的, 急忙的

two 二，两个

right 正确的,正直的,合适的,垂直的,右面的，正常的,正面的 权利,右，正义，实况 正好,恰当,径直地,正确地,立即,非常,向右边 纠正,扶直,公正对待,伸冤 复正

Thursday 星期四

belong 属于，适合于

lung 肺,呼吸器官

principle 原则, 原理, 主义, 信念

brother 兄弟, 同胞, 同事, 教友

notorious 臭名昭著的

mood 心情, 情绪, 语气

dot 小圆点,少量,小东西 作小点记号,点缀 作小点记号 [计算机] 点

insist 坚持,强调 坚决主张

contrary 相反的,截然不同的 相反(地) 反面,相反

shell 贝壳,壳,外形 & 去壳,脱落,炮击,拾贝壳 [计算机] DOS命令 : 安装备用的文件, 并改变环境尺寸

lodge 旅馆;门房;集会处;山林小屋 提出;寄存;借住;嵌入 寄宿;临时住宿

patient 有耐心的, 能忍耐的 病人

village 村庄

painting 水彩画,油画

dictionary 词典, 字典, 辞典

previous 在之前, 先, 前, 以前的

complaint 抱怨

learning 学问, 学识, 学习 动词learn的现在分词

engagement 预约，诺言，约会，婚约，交战，雇用，(机器零件等)啮合

sight 景观, 视力, 眼界 看见, 观看 瞄准

phrase 短语,习语,个人风格,乐句 措词表达,将(乐曲)分成乐句(来演奏)

outrage 暴行,侮辱,愤怒 凌辱,虐待,触犯

acquisition 获得; 购置物; 获得物; 收购

fluent 流利的, 流畅的

building 建筑物

athlete 运动员

hop 单脚跳,跳跃 单脚跳,跳跃,着手做某事 跳跃,跃过

weak 不充分的, 淡薄的, 弱的, 虚弱的, 无力的

considerate 考虑周到的,体谅的

travel 旅行,移动 旅行,传播,移动 横贯

portrait 肖像,画像 (文件页面)竖的

couple 对, 夫妇, 数个 加倍, 成双, 连结

curious 好奇的,古怪的

recovery 恢复,复原,痊愈

dorm (集体)宿舍

作文的重点 第6篇

她，在我的眼中，是一位标准的中国妇女，态度永远是那样的温和。家中只要有了她，我们的家就会永远整洁、干净，就像一只迷航的船看见了一座灯塔。她，便是我的母亲。

为了孝敬妈妈，我就准备在今天三八妇女节这个机会，给妈妈一个特大的惊喜。

时间飞快而过，一看钟，“啊!已经五点二十八分了，我赶快跑到门外等妈妈回来，没过多久，一个熟悉的身影向我走来，仔细一看，原来是妈妈，我连忙跑过出去对妈妈神秘的说：“你知道吗?今天是三八妇女节，我今天要给一个惊喜。”我拿出礼物，妈妈先是一楞，后来突然明白过来，抱着我说：“你真乖。”其实，我送妈妈的只是十只千纸鹤，按道理应该是一千只，但我并不在意这些，我只要把她永远放在我的心中。

没过多久，结果、妈妈捞掏出了一大包德夫巧克力，我感动得热泪盈眶。今天是妈妈的节日，而妈妈竟然还送给我礼物，我心想：妈妈对我可真好。

在今后的日子里，我必须以我的全力为她奉献。在人生漫长的旅途中，我会自立、自强的，让妈妈能不为我操太多的心。

作文的重点 第7篇

01

审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”“……的事”“……的生活”“……的人”等。如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《一件有教益的事》《我的中学生活》《值的赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍……”“……的自白”“……的话”“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》《蜜蜂的自白》《秋天话菊花》《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨”“驳”“从……谈起”“从……说开去”“由……想到的”“……的启示”“读……有感”等。如《说谦虚》《谈骨气》《“友邦惊诧”论》《读〈荔枝蜜〉有感》《由“愚公移山”想到的》。

02

审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

03

审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢?

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

04

审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》《失败》《过错》《忏悔》《欢乐》《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

作文的重点 第8篇

妈妈，您对我的爱，是一滴滴润物细无声的露珠，是一缕缕清爽怡人的春风，是一串串拔动心弦的音符，是一次次感动生命的诗句。它充盈着爱意，传递着真情，散发着美的芬芳……这种爱，不需要华丽的事物来点缀，仅是一杯水，一声问候，便足矣。您是一缕阳光，温暖我的心窝;您是一股春风，抚慰我受伤的心灵;您是一盏指路明灯，照亮我人生的道路。

您不仅是爱的加油站，还是我信心和勇气的源泉!

记得有一次，我发高烧人都烧糊涂了，净说胡话，您急得像热锅上的蚂蚁，直皱眉头，脸上的汗不停地往下掉。我看见了，泪水像断了线的珠子哗哗地直往下流。您不停地喂我吃药，为我量体温。一夜都没合眼。到了第二天早上，您看我好了点儿，又从街上买来蛋糕、山楂片、米果等我喜欢的食物，又对我问寒问暖，直到我病好了，您才松了口气，可我却明显得看到您的眼睛深陷了下去。到了您的节日，我仅仅只是为您送上一张贺卡。您就激动的热泪盈眶。俗话说：滴水之恩当涌泉相报，更何况，这不是滴水之恩哪!您那比山还高比海还深的爱是我一生享用不尽的财富!

今天是“三八”妇女节，我想，送什么好呢?当然妈妈想要的最好礼物是希望我刻苦学习，将来做对国家有用的人。可妈妈那么辛苦，一天要做好多事情没有一点休息时间。我想妈妈回来一定很累了，还要打扫房间。对了，不如我来打扫吧。于是我学着妈妈的样子，先将物品摆放整齐，书籍归类并放在书架上，整理床铺;然后扫地，擦桌子;最后拖地。经过我精心的打扫，我的家又变得整洁、明亮了。

母亲啊!在悲伤时，您是慰藉;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量，您是同情、怜悯、慈爱、宽容的源泉。

是母亲给了我温暖，给了我亲情，给了我生命，给了我整个世界。随着岁月的流逝，时间的推移，我终于明白了没有母亲的鞭策，哪会有我优秀的学业;没有母亲的一次又一次的激励，又哪会有我一次又一次的奋起，拼搏。我的成长是以您的衰老为代价的。

作文的重点 第9篇

嗨!时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎么就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自己做个期末总结了吧!

昨天刚考完期末考试，回家后我还一直是信心满满。今天上午老师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣与罗文杰。我在抄写分数的时候，我留心了一下自己的考试成绩。语文与数学考的还行，就是英语考的太差了，只得了90分，我原本对父母夸下海口说一题都没错，这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月，我几乎没有读一下英语课本，父母每次提醒我听读，我根本就没有去做，只是忽悠他们说：“我全都会了”。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我以前每天种下的恶因，现在轮到我尝苦果的时候了。相比之下，那几位得高分的同学，就比我刻苦得多了，据我所了解，英语得高分的冯文涛与戴妮娜，每天听读英语至少一小时，他们得不到高分才怪呢!我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点：就是熟读课文，擅写单词。而英语原本就是我的弱项，我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好，我的语文进步了一点，数学没退也没进，但英语落后了这么多，这似乎是在告戒我：没有好的学习态度，自以为是的心理，拖拉懒惰的`毛病……种种坏习惯如果不改正的话，是永远也考不出好成绩的。

总而言之，这个学期我是进步不大，却退步不小。今后我一定要好好的反省自己的过错，力争下学期纠正这些诸多缺点。要知道：“虚心使人进步，骄傲使人落后‘。这是我们每个人都应该遵循的道理。

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