六年级上册道德与法治教学计划10篇

六年级上册道德与法治教学计划10篇六年级上册道德与法治教学计划　部编版六年级道德与法治下册　第一单元　完善自我　健康成长　1学会尊重2学会宽容3学会反思第二单元　爱护地球　共同责任　4地球&mdas下面是小编为大家整理的六年级上册道德与法治教学计划10篇,供大家参考。

篇一：六年级上册道德与法治教学计划

版六年级道德与法治下册

　 第一单元

　完善自我

　健康成长

　1 学会尊重 2 学会宽容 3 学会反思 第二单元

　爱护地球

　共同责任

　4 地球——我们的家园 5 应对自然灾害 第三单元

　多样文明

　多彩生活

　6 探访古代文明 7 多元文化 多样魅力 第四单元

　让世界更美好

　8 科技发展 造福人类 9 日益重要的国际组织 10 我们爱和平

　部编版六年级《道德与法治》下册教学计划

　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　一、学情分析：

　本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

　二、教学分析 部编版《道德与法治》六年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我 健康成长），第二单元（爱护地球 共同责任），第三单元（多样文明 多彩生活），第四单元（让世界更美好）。

　1、通过第一单元《完善自我 健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。

　2、通过第二单元《爱护地球 共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

　3.通过第三单元《多样文明 多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同

　文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

　4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

　三、教学目标：

　1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

　2 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

　3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

　4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对 策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

　5. 了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾 害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。

　6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关 系，能够注重对自然环境的保护。

　7. 初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

　8. 知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

　9. 通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具 体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。

　10. 激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。

　四、教学重难点：

　1. 懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。

　2. 懂得宽容的意义，学会如何宽容。

　3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

　4. 明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

　5. 了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

　6. 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

　7. 尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。

　8. 知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。

　9. 知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。

　10. 知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

　五、教学措施：

　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。

　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道

　德与法治。

　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　六。教学进度 章节 题目 课时 时间 第一单元 完善自我 健康成长 6

　 1 学会尊重 2

　 2 学会宽容 2

　 3 学会反思 2

　第二单元 爱护地球 共同责任 4

　 4 地球——我们的家园 2

　 5 应对自然灾害 2

　第三单元 多样文明 多彩生活 4

　6 探访古代文明 2

　 7 多元文化 多样魅力 2

　第四单元 让世界更美好 6

　 8 科技发展 造福人类 2

　 9 日益重要的国际组织 2

　 10 我们爱和平 2

　部编六年级道德与法治上册教学工作计划

　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、常规教学 ㈠教学目标 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　㈡教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综 合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和 快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　㈢学生基本情况分析 六年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　㈤教学进度与课时分配 章

　 节

　 题 目

　 课 时

　备 注 第一单元

　 我们的守护者

　 6

　1 感受生活中的法律 2

　2 宪法是根本法 2 第二单元

　 我们是公民

　 6

　3 公民意味着什么 2

　4 公民的基本权利和义务 2 第三单元

　我们的国家机构

　 6

　5 国家机构有哪些 2

　6 人大代表为人民 2

　7 权力受到制约和监督 2 第四单元

　法律保护我们健康成长

　 6

　8 我们受特殊保护 2

　9 知法守法，依法维权 2

　 期末复习

篇二：六年级上册道德与法治教学计划

人教版六年级道德与法治上册

　教 学 设 计

　姓名_________

　 班级_________

　2020-2021 年度六年级上册《道德与法治》教学计划

　为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展需求，强化专业技能和提高教育教学水平的过程，根据学生实际情况，结合教一些实际，制定本学期工作计划。

　一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。

　二、教学分析 教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单 元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法 律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合 起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在 学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守 法律、法规，做一个合格的小公民。

　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。

　1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要， 3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

　4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。

　三、教学目标：

　 1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

　2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护 的同时，也应当遵守法律，法规。

　3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

　4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也 有义务的观念。

　5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的 品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　四、教学重难点：

　1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

　学会利用法律武器来保护自己。

　2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

　3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德 和习惯养成教育。

　4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

　五、教学措施：

　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。

　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在 快乐中学习道德与法治。

　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体 验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴 趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　六、教学进度与课时分配：

　周次 日

　期 教

　学

　进

　度 节

　次 备注 1 9.2——9.6 第一单元 1、感受生活中的法律 3

　2 9.9——9.13 1、感受生活中的法律 2 中秋节 3 9.16——9.20 2、宪法是根本法 3

　4 9.23——9.27 2、宪法是根本法 3

　5 9.29——9.30 第二单元 3、公民意味着什么 2 国庆节 6 10.8——10.12 3、公民意味着什么 3

　7 10.14——10.18 4、公民的基本权利和义务 3

　8 10.21——10.25 4、公民的基本权利和义务 3

　9 10.28——11.1 第三单元 5、国家机构有哪些 3

　10 11.4——11.8 5、国家机构有哪些 3

　11 11.11——11.15 6、人民代表为人民 3

　12 11.18——11.22 6、人民代表为人民 3

　13 11.25——11.29 7、权利受到制约和监督 3

　14 12.2——12.6 7、权利受到制约和监督 3

　15 12.9——12.13 第三单元 8、我们受特殊保护 3

　16 12.16——12.20 8、我们受特殊保护 3

　17 12.23——12.27 9、知法守法

　依法维权 3

　18 12.30——1.3 9、知法守法

　依法维权 2 元旦 19 1.6——1.10 期末复习 3

　20 1.13——1.17 期末复习 3

　 1 1 、感受生活中的法律

　【教学目标】

　知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　【教学重难点】

　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵

　犯时，应依法维护自己的合法权利。

　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　【教学方法】自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　教法：提问法，讲解法，讨论法 学法：合作探究法，自主学习法 【教学准备】

　小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

　【教学时数】两课时 【教学过程】

　一、导入新课：

　师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

　同学给我们带来的小品表演。

　小品表演：

　学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

　师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

　师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来

　积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标：

　（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

　（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

　三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

　（1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

　交流自主学习的结果。

　四、分组探究、展示交流：

　1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

　2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

　3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

　4、受教育权。

　5、司法保护权。

　2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：

　反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

　3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与 大家分享。

　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

　1、被社会青年敲诈勒索。

　2、被流氓或坏人殴打。

　3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

　4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

　5、被家长或学校老师殴打、体罚。

　6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、有些厂家、商家销售不合格食品.

　4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：

　1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

　3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　【板书设计】板书设计 认识法律，懂法知法 【教学反思】

　随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育

　不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

　2 2 、宪法是根本法

　【教学目标】

　知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　【教学重难点】

　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　【教学方法】

　自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法：合作探究法，自主学习法 【教学准备】

　幻灯片，情景

　【教学时数】两课时 【教学过程】

　宪法是国家的根本大法（板书）

　一、治国安邦的总章程（板书）

　学生回顾前面所学知识：

　出示图片：打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

　依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

　依法治国的重要环节：依法行政。

　依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。

　教师归纳：

　宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

　出示图片：宪法 因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

　学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？ 活动一：知识抢答一 （1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）

　（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

　（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为

　主体、多种所有制经济共同发展。）

　（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

　（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

　（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

　…… 教师作好各组抢答结果记录。

　建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982 年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

　【板书设计】

　树立宪法意识，知法懂法不犯法 【教学反思】

　知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以在整

　个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。

　 第二单元

　我们是公民

　3. 公民意味着什么

　第一课时

　教学目标：

　1 1 ．知识目标

　①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2. 能力目标

　培养树立学生的公民意识。

　3 3 ．情感、态度与价值观目标

　激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

　课前准备：

　学生课前完成《课前预习案》。

　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　教学过程：

　一、目标解读 、预习反馈

　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　（1）课件展示不同身份人群的图片。

　（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

　（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的...

篇三：六年级上册道德与法治教学计划

部编版 部编版六年级上册《道德与法治》教师教学工作计划 2021-2022 学年度第一学期

　光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。时间就是这样，稍纵即逝。在不知不觉中，闷热、愉悦的暑假生活即将结束，新的学期又将开启。本学期我承担六年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地完成教育教学任务，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，根据学生、学校的实际情况，特制定本学期工作计划如下：

　一、指导思想与基本理念 1. 《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期 的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活人手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。

　2.

　道德与人及其生活是一体的。人通过过有道德的生活，成为有道德的人。因此，教材不仅为了儿童过有道德的美好生活，更是通过儿童生活本身引导儿童过有道德的生活。对此，教材以具有道德和教育意义、儿童可感可思的生活事件为“原材料”，使儿童通过具体的生活事件理解道德、学习道德。同时，教材也具有鲜明的价值导向性与普遍适用性。这些经教材再加工的生活事件可以为儿童建构生活、反思生活提供桥梁与动力。

　二、常规教学 ㈠教学目标 1.以“生活中的法律”和“最高法律——宪法”为主要内容和逻辑主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型， 知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。

　2. “公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线。《公民意味着什么》包括公民身份从何而来、认识居民身份证与我是中国公民三部分。通过以上教学，引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。《公民的基本权利和义务》包括公民的基本权利、公民的基本义务与国家尊重和保障人权三部分，向学生讲述中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，向学生介绍我国政府在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国情感。

　3.以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。《国家机构

　 2 部编版 有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权,知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。

　4.让学生感知生活中的法、身边的法，了解法律对未成年人的特别保护；初步理解权利行使规则，依法维权和滥用权利的区别，学习依法维权的基本途径，树立依法维权意识，形成对校园欺凌行为的认知和防范意识；初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪守法的行为习惯，具备一定运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为在初中阶段进一步强化宪法法律至上、民主法治等理念，进一步培养学生的法治观念打下基础。

　㈡教学资源分析 1.第一单元两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。第 1 课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，需要教师学习和掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准确性。第 2 课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识，学生不易理解，教师要在帮助学生掌握课本内容的同时，利用这一课的设置培养学生的思维能力。第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。

　2. 在教学中往往存在着对“公民”的错误理解，比如有学生会缩小公民的范围，认为只有取得居民身份证才是一国的公民，也有学生片面地扩大公民的范围，认为只要属于人类，都是公民。在我国，公民是一个法律概念，公民身份和国家密切相关，只有具有我国国籍的人才是我国的公民。在现实生活中，很多人不注重保护身份证、车票、购物小票等上面记载的身份信息，给违法分子带来可乘之机。也有部分国民，公民意识淡漠，在境外学习、工作和生活期间，不尊重当地的法律和风俗习惯，损害中国公民的形象和声誉。我国宪法规定了中国公民享有平等权、选举权和被选举权、宗教信仰自由劳动权等基本权利，积极履行维护国家统一和各民族团结、遵守宪法和法律、维护国家的安全、荣誉、利益等基本义务。《中华人民共和国选举法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律法

　 3 部编版 规具体落实宪法中规定的公民基本权利和义务。公民的基本权利是我们所享有的最基础、最根本的权利，是享有其他权利的前提和基础。了解公民基本权利和基本义务的类型和范围是我们参与国家和社会事务、开展社会生活的重中之重。

　3. 在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解。本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积极参与公共事务的意识。本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律知识，而是结合生活实际，以法律知识为载体，突出法治意识的培养。

　4.以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”为逻辑主线。《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。《知法守法依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法和技巧。

　㈢学生基本情况分析 本班级共有学生 16 名，其中男生 9 名，女生 7 名，六名同学通勤坐校车上学；班级学生都是农村学生。

　本班学生总体来说，他们善良，思想比较单纯，他们乐于助人， 活泼好动，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间能够团结友爱；六年级整体纪律较好，班级物品井然有序，课桌椅摆放整齐；课堂上能专心听讲，积极主动回答问题。但个别学生注意力不够集中，浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习；最然是农村学校，但是大部分家长非常重视孩子们的学习，以及学习习惯的养成教育，学习成绩优秀或是良好。但个别学生由于家长的溺爱，学习态度不够端正，自律性较差，上课好动，喜欢说话等，没有养成良好的学习习惯，以至于学习基础较差，不能按时完成作业……两极分化的情况日趋严重。

　㈣教学方法设计 第一，将法治教育与儿童的现实生活相结合，学生在生活中的部分行为表现，本身就体现了对法律的遵守。

　 第二，在尊重法律知识准确性的基础上，将“法言法语”转化为“童言童语”。在对小学生进行法治教育时，要平衡两者的关系，既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生的年龄特点，采用学生可以理解的语言，避免法治教育的生硬和僵化。应该遵循两种“理”：一种是“法理”（法律精神），一种是“教理”（教育规律），做到“法理”要尊重，“教理”不可违。

　 4 部编版

　 第三，注重法治教育与道德教育的融合，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合。法律与道德有相通的一面，道德与法治课可以很好地利用这一相通性，将道德教育与法律教育结合起来。如诚信教育既可服务于道德教育，也可服务于法律教育。规则、规范教育也具有多重意义既可为儿童法律意识的建立奠定基础，也可以为儿童的道德发展服务。在教学中，特别要注意这些既是道德教育点又是法治教育点的内容。

　 第四，注重将法治知识教育与儿童的行为实践相结合，根据本课法治教育内容创设情境，将学生带入到一定的情境中，让学生学习与反思，也可以通过布置实践作业，让学生在生活中践行法律。

　三、因材施教 （一）辅导目标 全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习， 发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　（二）辅导措施 对尖子生 个别学生学习成绩优秀，基础较好。作业也比较认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。

　1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

　 2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

　 3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

　 4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错 误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　 5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

　 6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热

　 5 部编版 讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　对学困生 个别学生由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

　1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

　2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　3.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

　对特长生 辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童 四、自我提高 （一）勤于学习，树立终身学习的观念。

　 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　（二）立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

　教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学

　 6 部编版 模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　 (三)认真听课评课，积极备课做课。

　利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再...

篇四：六年级上册道德与法治教学计划

人教版六年级道德与法治上册

　教 学 设 计

　姓名_________

　 班级_________

　 2020-2021 年度六年级上册《道德与法治》教学计划

　为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展需求，强化专业技能和提高教育教学水平的过程，根据学生实际情况，结合教一些实际，制定本学期工作计划。

　一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。

　二、教学分析 教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单 元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法 律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合 起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在 学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守 法律、法规，做一个合格的小公民。

　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。

　1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要， 3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

　4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。

　三、教学目标：

　1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

　2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护 的同时，也应当遵守法律，法规。

　3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

　4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也 有义务的观念。

　5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的 品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　四、教学重难点：

　1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

　学会利用法律武器来保护自己。

　2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

　3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德 和习惯养成教育。

　4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

　五、教学措施：

　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。

　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在 快乐中学习道德与法治。

　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体 验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴 趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　六、教学进度与课时分配：

　周次 日

　期 教

　学

　进

　度 节

　次 备注 1 9.2——9.6 第一单元 1、感受生活中的法律 3

　2 9.9——9.13 1、感受生活中的法律 2 中秋节 3 9.16——9.20 2、宪法是根本法 3

　4 9.23——9.27 2、宪法是根本法 3

　5 9.29——9.30 第二单元 3、公民意味着什么 2 国庆节 6 10.8——10.12 3、公民意味着什么 3

　7 10.14——10.18 4、公民的基本权利和义务 3

　8 10.21——10.25 4、公民的基本权利和义务 3

　9 10.28——11.1 第三单元 5、国家机构有哪些 3

　10 11.4——11.8 5、国家机构有哪些 3

　11 11.11——11.15 6、人民代表为人民 3

　12 11.18——11.22 6、人民代表为人民 3

　13 11.25——11.29 7、权利受到制约和监督 3

　14 12.2——12.6 7、权利受到制约和监督 3

　15 12.9——12.13 第三单元 8、我们受特殊保护 3

　16 12.16——12.20 8、我们受特殊保护 3

　17 12.23——12.27 9、知法守法

　依法维权 3

　18 12.30——1.3 9、知法守法

　依法维权 2 元旦 19 1.6——1.10 期末复习 3

　20 1.13——1.17 期末复习 3

　 部编版道德与法治六年级 1.1 《法律是什么》 教学设计

　课题

　1.1《法律是什么》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1.情感目标：初步了解法律是什么。

　2.能力目标：理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

　3.知识目标：能够掌握法律规定的部分权利与义务、道德与法律的区别。

　重点 理解法律规定的权利和义务、道德与法律的区别 难点 道德与法律的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 让同学们观看两个图片 （过渡语：漫画中的同学能够有序上车，10 岁少年起诉父母给生活费，都是依靠法律的规范和保障作用，那么法律是什么呢？今天我们一起来学习《法律是什么》）

　观看图片，思考问题

　让学生明白两个图片都与法律的规范和保障作用有关系 讲授新课 一．揭示学习目标

　 二．出示自学问题，巡回指导 1.为什么说法律就在我们的身边？ 2.列举法律规定的权利与义务。

　3.法律与道德、纪律的区别是什么？ 4.法律与道德的联系有哪些？ 三．共同探讨 1.学生们为什么要排队上车？ 阅读学习目标

　学生带着问题自学

　 对本节课学习目标有所了解

　 让学生先熟悉本节课的内容

　 让学生知道我们的生活需要法律

　2.10 岁的小明为什么要起诉父母给抚养费？ 3. 那你从中懂得了哪些道理？ 小结：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。

　四：畅所欲言：

　1.法律保护我们哪些权利呢？（展示图片）

　小结：在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利。

　2.法律规定我们的义务有哪些呢？（展示图片）

　小结：法律规定了我们的义务。如：遵守交通法规、爱护公物、保护环境、借东西及时归还、受教育、孝敬父母、长大后努力工作等。

　过渡语：我们的行为规范除了法律之外，还有纪律、道德等，那么法律与纪律、道德有什么不同呢？ 结合 PPT 中图片分析总结。

　思考：违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？ 3.法律与纪律、道德的区别、法律与道德的联系 小结：法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律。法律与道德，是基本的社会规则。对社会而言，两者缺一不可。

　学生讨论

　学生观看图片进行思考

　学生思考 给 予 规 范 和 保护。

　 学生能够说出法律规定的部分权利与义务

　掌 握 法 律 与 纪律、道德的不同、法律与道德的联系 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。

　 板书 法律是什么 1．法律保护我们的权利 2．法律规定我们的义务 3.法律与纪律、道德的不同

　部编版道德与法治六年级 年级 1.2 《生活与法律》 教学设计

　课题

　1.2 生活与法律

　单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 情感目标：认识到生活处处都有法律的身影。

　能力目标：增强对刑法、民法、行政法的理解能力。

　知识目标：知道生活处处需要法律；了解刑法、民法和行政法的性质和作用。

　重点 刑法、民法、行政法的性质和作用 难点 行政法的性质和作用。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过四张图片导入新课 导入语：通过上节课学习，我们知道，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，我们一起来看这几幅图片......大到国家政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。今天我们一起来学习《生活与法律》。

　观看图片，思考问题

　让学生了解四幅图片说明生活处处都有法律的身影。

　讲授新课 三．揭示学习目标

　 四．出示自学问题，巡回指导 1.你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？ 2.刑法的性质及其作用是什么？ 3.民法的性质及其作用是什么？ 4.行政法的作用是什么？ 5.刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？ 三．共同探讨 1.畅所欲言：你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？ 小结：人们在工作和生活中涉及到的法律有：《中阅读学习目标

　学生带着问题自学

　学生讨论

　对本节课学习目标有所了解

　 让学生先熟悉本节课的内容

　让学生深入了解生活处处有法律

　华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

　2. 出示材料阅读思考 （过渡语：依据刑法谢伦伯格被判处死刑，那么刑法是一部怎样的法律呢？）

　3. 结合材料讲述刑法的性质及其作用。

　刑法的性质：刑法是规定犯罪和刑罚的法律，刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。

　刑法的作用：刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。

　4. 出示两张图片 （过渡语：网络诽谤侵犯了公民的名誉权，通过签订合同买了属于自己的房子，那么什么法律保护公民的名誉、房屋呢？你对合同了解多少呢？）

　5. 结合上边的观察与思考归纳民法的性质和作用、合同的相关知识。

　民法的性质：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。

　民法的作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订合同和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。

　合同主要条款包括：买方和卖方的名称，买卖商品的数量、质量，商品的价款，交款的日期，支付货款的方式，违反合同的责任，争议的解决方式等。签订平等、互助的合同，有助于明确双方的权利和义务，保障买卖行为的顺利进行。

　6. .出示两张图片

　 学生阅读并思考问题

　学生观察并思考

　 引出刑法的性质及其作用

　引出民法的性质及其作用、合同

　 部编版道德与法治六年级 1.3 《法律作用大》 教学设计

　课题

　1.3《法律作用大》

　单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 （过渡语：图片中市场监督管理局和税务局行使权力要受哪部法律的约束？）

　7. 结合图片归纳行政法的作用：

　行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。

　8 出示问题：

　刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？ （小结：不同点：这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

　相同点：宗旨相同，它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。）

　学生观察并思考

　学生思考 引出行政法的作用

　了解刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，我们重点学习了刑法、民法、行政法的性质和作用，相信会对我们今后的学习和生活有所帮助。

　回顾本节课内容

　回顾本节课内容 课堂练习 出示课堂练习 做练习 巩固本节课内容 板书 生活与法律 1. 生活处处有法律 2. 刑法的性质和作用 3. 民法的性质和作用 4. 行政法的性质和作用

　学习 目标 1.情感目标：初步了解法律的作用。

　2.能力目标：认识到法律的作用大，提高学生的理解能力。

　3.知识目标：识记法律的作用。

　重点 法律的作用 难点 法律的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 让同学们观看两幅图片：丢手绢和举重比赛 让学生畅所欲言：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行，社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样子？ （过渡语：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往；没有了法律，我们就不能正常的生活，那么法律的作用体现在哪里呢？今天我们一起来学习《法律作用大》）

　学生畅所欲言

　激发同学们的积极性，引出课题 讲授新课 五．揭示学习目标

　 六．出示自学问题，巡回指导。

　1.如何理解“法律如同指南针，告诉我们行为的方向。”？ 2.如何理解“法律如同尺子，衡量我们行为的对错。”？ 3.如何理解“法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。”？ 三．共同探讨 1.展示图片：

　结合中华人民共和国著作权法的规定，说明法律的指引作用，小明依法享有著作权。法律保障我们可以选择自己的生活。

　2. 展示图片：

　结合《中华人民共和国烟草专卖法》的第五条相关阅读学习目标

　学生带着问题自学

　 学生观察思考

　 对本节课学习目标有所了解

　 让学生先熟悉本节课的内容

　理解法律的指引作用

　规定，说明图片中的人物宣传禁止吸烟，法律督促我们积极承担起对他人、对社会和国家的责任。

　小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、对社会和国家的责任。

　3. 展示图片 结合《中华人民共和国道路交通管理法》第十二条的相关规定，说明漫画中行人的行为是合法的，应该受到保护；结合《中华人民共和国道路交通管理法》第二十六条的相关规定，说明漫画中的人酒后驾驶是违...

篇五：六年级上册道德与法治教学计划

部编版六年级《道德与法治》 上册 教学计划及进度安排

　 一、学情分析：

　随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

　二、教材分析：

　教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

　三、教学目标：

　1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

　2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

　3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

　4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

　5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　四、教学重难点：

　1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

　2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

　3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

　4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

　五、教学措施：

　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　六、教学进度

　 2

　 周 次 日 期 教学内容及课时安排 备 注 一 9.2—9.6 法律是什么

　二 9.9—9.13 法律作用大

　 三 9.16—9.20

　 宪法是根本法

　四 9.23—9.27

　 公民意味着什么

　五 9.30—10.4 我是中国公民

　六 10.7—10.11 公民的基本权利

　七 10.14—10.18

　 国家机构有哪些

　八 10.21—10.25 国家机关的职权

　九 10.28—11.1 期中复习

　十 11.4—11.8 期中检测

　十一 11.11—11.15 人大代表为人民

　 十二 11.18—11.22

　责任在肩，人民在心

　十三 11.25—11.29 权利受到制约和监督

　十四 12.2—12.6 我们受特殊保护

　十五 12.9—12.13 特殊关爱，助我成长

　十六 12.16—12.20 知法守法，依法维权

　 十七 12.23—12.27 依法维权有途径

　 3 十八 12.30—1.3 复习、考试

　十九 1.6—1.10

　 二十 1.13—1.17

　 部编版六年级上册道德与法制全册教案

　1 感受生活中的法律 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　教法：提问法，讲解法，讨论法 学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

　教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课：

　 4 师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

　同学给我们带来的小品表演。

　小品表演：

　学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

　师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

　师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标：

　（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

　（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

　三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

　（1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

　交流自主学习的结果。

　四、分组探究、展示交流：

　1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

　 5 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

　3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

　4、受教育权。

　5、司法保护权。

　2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。

　（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。

　（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。

　（3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

　3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享。

　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

　被社会青年敲诈勒索。被流氓或坏人殴打。被人拉拢看黄色书刊、录像等。被坏人抢夺钱财或被骗钱财。被家长或学校老师殴打、体罚。雇佣童工。有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。有些厂家、商家销售不合格食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环

　 6 境。

　5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　板书设计：

　 认识法律，懂法知法

　2 宪法是根本法 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

　理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　教学重难点及关键

　 7 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备：幻灯片，情景 教学时数：两课时 教学过程及设计 宪法是国家的根本大法（板书）

　一、治国安邦的总章程（板书）

　学生回顾前面所学知识：

　出示图片：打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

　依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

　依法治国的重要环节：依法行政。

　依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。

　教师归纳：宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

　出示图片：宪法 因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

　学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？ 活动一：知识抢答一 （1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）

　（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

　（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多

　 8 种所有制经济共同发展。）

　（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

　（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

　（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

　…… 教师作好各组抢答结果记录。

　建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982 年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

　板书设计 树立宪法意识，知法懂法不犯法

　 3 公民意味着什么 学习目标 1．知识目标 ①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2.能力目标 培养树立学生的公民意识。

　3．情感、态度与价值观目标

　 9 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

　教学重难点及关键 【教学重点】宪法是国家的根本大法。

　【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

　教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　教学时数：两课时 教学过程及设计 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　（1）课件展示不同身份人群的图片。

　（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

　（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　1、课件出示第 23 页的知识窗。

　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？ 2、认识身份证。

　同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

　 10 一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

　---公民身份证号码 二:了解身份证号码的不同含义。

　公民身份证号码由 18 位数字组成，各有不同的含义:第 1--6 位是地址码，7---14 位为出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。

　3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本 25 页相关链接）

　4.身份证用处知多少？ 住酒店办理住宿登记

　机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票

　在手机营业厅办理业务 板书设计 做合格公民，树立良好形象

　 4 公民的基本权利和义务 学习目标

　 11 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

　2、普及相关的法律知识。

　3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

　教学重难点及关键

　 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 明确权利和义务的关系，构建法治意识 教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　教学时数：两课时 教学过程及设计 1、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。

　同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

　师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

　2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引...

篇六：六年级上册道德与法治教学计划

部编 版小学 六 年级上册 道德与法治

　全册教学设计

　第一部分

　教学计划及教学进度

　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、常规教学 （一）教学目标 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神 2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主 4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护

　未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　（二）教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动

　的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　（三）学生基本情况分析 六年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　（四）教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　（五）教学进度与课时分配

　2019 --0 2020 学年

　第一学期

　六年级教学进度表 章 节 题 目 课时 自 至 备 注 第一单元 我们的守护者 6

　1 感受生活中的法律 2

　2 宪法是根本法 2

　 第二单元 我们是公民 6

　3 公民意味着什么 2

　4 公民的基本权利和义务 2

　 第三单元 我们的国家机构 6

　5 国家机构有哪些 2

　6 人大代表为人民 2

　7 权力受到制约和监督 2

　 第四单元 法律保护我们健康成长 6

　8 我们受特殊保护 2

　9 知法守法，依法维权 2

　期末复习

　第二部分

　全册教学设计

　课题：

　感受生活中的法律

　科目：道德与法治

　教学对象：

　六年级 课时：

　第一课时

　提供者：

　 一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ）

　本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

　第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。

　二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ）

　1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。

　2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。

　3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

　三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 ）

　本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

　四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ）

　采取“明理践行”的策略：

　针对法律与生活的关系，在教学上，选取与学生生活联系比较密切的案例，把“法律生活化、具体化”。针对法律与纪律、道德的关系，采用辩论与对比的方式，让学生明白法律的强制性与严肃性。

　五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ）

　重点：认识法律与我们生活的密切关系。

　难点：认识法律与道德、纪律的区别。

　六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ）

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　一、谈话导入 1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。

　2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。

　3.提问：对于法律，你有哪些认识？ 4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。

　5.揭示课题：感受生活中的法律

　学生结合生活实际谈感受。

　学生阅读。

　 学生观看宣传广告，并谈感受。

　以生活中父母老师的保护成长为本课导入语，通过比拟的方法拉进学生生活与法律的距离。再以生动形象的法治教育宣传广告让学生感受法律给生活带来的保护作用。

　二、活动一：生活中处处有法律 1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。

　2.出示图片：

　早上，父母送我上学； 马路上行人车辆有序前进； 我在学校认真听讲学习； 休息日，我安排自己的课余生活； 生病了，父母送我去医院看病； 学校组织学生乘坐大巴去秋游； 3. 小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？ 4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。

　4.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的？

　学生观看图片，有机联系自己生活。

　 学生参与小组讨论，了解这些生活中的事情和法律的关系。

　学生结合生活经历和经验进行交流。

　从学生的日常生活入手，便于学生直观地感受到法律在生活中是无处不在的，与生活密不可分的。

　 5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。

　三、活动二：我的权利 1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来看看都有哪些？ 2.播放法律小博士介绍：公民的权利 3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢？ 4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959 年 11月 20 日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。让我们通过观看视频，了解一下。

　5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看下面这则案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。

　6.出示案例，引导辨析：借给同学的相机，别人一直没还；暑假里父母上班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的日记。

　7.小结：以上案例中都显示了同学的受教育权、财产权、人身自由权和隐私权被侵犯了。

　学生交流。

　学生观看视频，并交流儿童享有的特殊权利。

　 学生阅读故事《还我上学的权利》并交流感受。

　学生观看案例并进行讨论交流。

　以法律小博士的形式将枯燥的权利生动地传达给学生，并补充了适合小学生的《儿童权利公约》，是教材内容的有效拓展和补充。在学生获得认知的基础上，通过对生活中常见案例的分析，激发学生维护自身权利的情感。

　四、活动三：我的义务 1.过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来看看都有哪些？ 2.出示法律小博士介绍：公民的义务 3.自我行为检测：出示相关义务，引导学生进行自我检测。

　.过马路时要等红绿灯 .公共场合不乱扔垃圾 .借别人的东西以后及时归还 .在景点旅游时不乱写乱刻 .按时上学并完成作业 .课余时间能从事一定的家务劳动 4.出示教材图文相关资料阅读，教师小结：我们过马路遵守交通法规，公共场所要爱护公物、保护环境，借东西及时归还。

　5.案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，他违背了什么样的义务？如果你遇见，会怎么做呢？ 6.教师小结。

　学生学习并交流感...

篇七：六年级上册道德与法治教学计划

德与法治》 思维导图

　六年级上册

　 第一单元

　 第二单元

　 部编人教版六年级上册

　道德与法 治 教案

　 1 感受生活中的法律 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　教学重难点及关键

　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　教法 提问法，讲解法，讨论法 学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

　教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课：

　师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

　同学给我们带来的小品表演。

　小品表演：

　学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

　师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

　师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标：

　（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

　（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

　三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

　（1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

　交流自主学习的结果。

　四、分组探究、展示交流：

　1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

　2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

　3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

　4、受教育权。

　5、司法保护权。

　2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：

　反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

　3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与

　大家分享。

　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

　1、被社会青年敲诈勒索。

　2、被流氓或坏人殴打。

　3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

　4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

　5、被家长或学校老师殴打、体罚。

　6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、有些厂家、商家销售不合格食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　教师指导：

　1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

　3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　板书设计 认识法律，懂法知法 教学反思 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

　2 宪法是根本法 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 幻灯片，情景 教学时数

　两课时 教学过程及设计 宪法是国家的根本大法（板书）

　一、治国安邦的总章程（板书）

　学生回顾前面所学知识：

　出示图片：打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

　依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

　依法治国的重要环节：依法行政。

　依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。

　教师归纳：

　宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

　出示图片：宪法 因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

　学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？ 活动一：知识抢答一

　（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）

　（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

　（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）

　（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

　（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

　（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

　…… 教师作好各组抢答结果记录。

　建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982 年宪法是现行宪法，

　曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

　板书设计 树立宪法意识，知法懂法不犯法 教学反思 知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。

　3 公民意味着什么 学习目标 1．知识目标 ①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2.能力目标 培养树立学生的公民意识。

　3．情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

　教学重难点及关键 【教学重点】宪法是国家的根本大法。

　【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

　教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　教学时数 两课时 教学过程及设计 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　（1）课件展示不同身份人群的图片。

　（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

　（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　1、课件出示第 23 页的知识窗。

　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？ 2、认识身份证。

　同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

　一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

　---公民身份证号码 二:了解身份证号码的不同含义。

　公民身份证号码由 18 位数字组成，各有不同的含义:第 1--6 位是地址码，7---14 位为出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。

　3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本 25 页相关链接）

　4.身份证用处知多少？ 住酒店办理住宿登记

　机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票

　在手机营业厅办理业务 板书设计 做合格公民，树立良好形象 教学反思 本课学习了怎样做一个负责人的公民。包括两目：第一目“信守承诺 勇担过错，”第二目“自觉承担责任”。主要引导学生理解承担责任的两个方面要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺：另一方面，要只带有了过错，

　不应逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果：同时引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要做到自觉承担责任。

　4 公民的基本权利和义务 学习目标 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

　2、普及相关的法律知识。

　3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

　教学重难点及关键 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 明确权利和义务的关系，构建法治意识 教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　教学时数 两课时 教学过程及设计

　1、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。

　同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

　师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

　2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）

　学生自由发言讨论，师总结解释概念。

　师：权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

　师：描述案例 1 情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

　4、义务的范畴

　说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2， 课件出示案例 2。

　师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

　师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

　5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

　课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

　6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

　板书设计 做合格公民，做国人骄傲 教学反思

　本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也...

篇八：六年级上册道德与法治教学计划

人教版六年级上册道德与法治全册教案

　（0 2020 年最新修订版 ）

　第一单元：

　我们的守护者 本单元安排了两个内容， 分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为； 同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。

　感受生活中的法律 教学目标：

　（1）、了解法律是什么，生活与法律的关系； （2）、了解法律的作用有什么。

　教学重难点：

　了解《刑法》 和《民法》 的作用， 知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。

　教学时间：3 课时 第一课时 初识法律 教学过程：

　一、情境引入 请生说说我们每天要做的事，同学相互交流， 你每天干什么， 父母干些什么。思考：

　这些事和法律有关系吗？ 引入新课：

　我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。

　二、新课教学 1、说说法律是什么？ 法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。

　它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

　2、法律规定的内容。

　在法律的规定下， 我们享有人身权、 财产权、 受教育权等权利； 法律规定了我们的义务， 比如交通规则要遵守， 要爱护公物、 保护环境； 借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。

　3、说说法律和学校纪律的异同。

　学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。

　三、拓展延伸，课后总结。

　1、通过这节课的学习，我们有什么收获？ 2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？ 3、 采访家人或亲戚， 了解他们的工作中都涉及哪些法律， 下次课上交流。

　第二课时 感受生活中的法律 教学过程：

　一、回顾上节课内容：

　请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。

　二、新课学习：

　1、引入谈话：

　法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活， 处处都有法律的身影。

　所以， 法律和我们的生活有密切的关系。

　2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。

　3、学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《刑法》 是规定犯罪和刑罚的法律， 了解《刑法》 的作用； 知道《民法》 是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民法的作用；知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。

　三、 完成教材第八页练习， 教师订正答案， 同桌检查完成情况， 教师巡视批改。

　四、拓展延伸，总结本课内容。

　通过采访同学和老师， 了解一下我们学校的生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么作用。

　说说我们了解了那些法律的内容，知道了我们生活中有哪些和法律有关。

　没有语言，人与人就不能顺畅沟通；没有规则，人与人就不能正常交往；同样，如果没有法律，人们的行为就没有了约束，我们的社会就会一片混乱，因此，法律的作用很大。

　五、继续学习 法律的作用有哪些？结合教材内容进行归纳总结。

　1、法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活； 2、法律如同指南针，告诉我们行为的方向； 3、法律如同尺子，衡量我们行为的对错； 4、法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。

　六、分小组讨论教材内容。

　评判图画中人物的行为是否？为什么？请用法律的准则进行评判， 并为他们想出正确的办法。

　七、拓展延伸，课后小结。

　1、总结：人人依法享有权利，人人依法履行义务，希望孩子们人人遵守法律，做一个遵纪守法的好公民。

　2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己经历过的与法律有关的故事，并说说它带给我们的启示。

　第三课时 宪法是根本法 教学目标：

　1、知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。

　2、能力目标：认识宪法的作用和地位 3、树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。

　课时安排：1 课时 教学方法：问题教学法 教学简案：

　二、宪法是国家的根本大法（ 板书）

　1、治国安邦的总章程（ 板书）

　首先，学生阅读教材并思考：为什么说宪法是国家的根本大法？其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大法？ 学生感知：

　请学生阅读教材上的小字材料，说说宪法与普通法律有什么不同？ 大家讨论后的出结论：

　（1）从宪法规定的内容上看：宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、 根本制度、 根本任务等。

　普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。

　（2）宪法的构成

　学生再讨论：

　P80 小齐为什么能够依法维护自己的权利？ 它是怎样依法维护自己的权力的？ （3）

　我们要认真学习宪法， 了解宪法的性质和基本内容， 在日常生活中养成遵守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。从这个意义上说：依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行以法治国的根本依据。

　2、宪法具有最高的法律地位（板书）

　引导学生从教材图示中得出宪法所处的法律地位 做一做：宪法与普通法律得“母子”关系（ 行政诉讼法、 行政法、 行政处罚法）

　（1）宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效率。

　①宪法使其他法律得立法基础和立法依据 ②宪法具有最高的法律效力 ③ 宪法是一切组织和各人的活动准则。

　（2）法律效率，指法律的强制力和约束力 3、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法律严格

　总之， 从内容上看， 宪法规定了国家生活中的根本问题； 从效力看， 宪法具有最高得法律效力； 从制定和修改的程序上看， 宪法比普通更为严格。

　所以说，宪法是国家的根本大法。

　课题：

　第三单元 我们的国家机构 5. 《国家机构有哪些》 (1) 第一课时 教学目标：

　1． 知识目标 ①了解全国人民代表大会制度及其职权。

　②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

　2. 能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来， 能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

　3． 情感、 态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

　课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　教学过程：

　一、 目标解读、 预习反馈 1. 导出新课， 解读《导学案》 的学习目标：

　（1）

　说说我们学校有哪些职能部门， 都担负着哪些职责。

　（2）

　活动园：

　看看哪些单位属于国家机构。

　（3）

　今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》 。

　通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标：

　①明确国家机构及其各自职权范围。

　②能够结合案例分析国家机构的职权。

　2. 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。

　二、 合作探究、 交流展示 “疑难问题” 合作探究， 交流展示：

　1. 我国各国家机关的主要职权是什么？ 2. 生活中经常与国家机关打交道的经历。

　3. 我们的日常生活能否离得开国家机关？

　小组内合作， 解决不了的问题， 老师精讲点拨。

　三、 精讲点拨、 学科建模 利用课件教学：

　㈠、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第 42 页的活动园。

　交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

　2.过渡：

　各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构， 来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

　3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

　总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

　㈡、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

　2.做一做 44 页活动园，加强认识。

　3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。

　4.课件出示， 进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。

　5.课件出示， 进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会” ，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。

　6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：

　通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些， 并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

　四、 当堂训练、 巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　五、 归纳总结、 拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　教学反思

　第二单元 我们是公民 3. 公民意味着什么 第一课时 教学目标：

　1． 知识目标 ①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2. 能力目标 培养树立学生的公民意识。

　3． 情感、 态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感， 能维护中国公民的形象。

　课前准备：学生课前完成《课前预习案》 。准备课件、 《课堂练习案》 和《课后拓展训练案》。

　教学过程：

　一、 目标解读、 预习反馈

　1、 导出新课， 解读《导学案》 的学习目标：

　（1）

　课件展示不同身份人群的图片。

　（2）

　谈一谈你是怎么理解中国人， 美国人等不同身份的。

　（3）

　今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》 。

　通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1 知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2 认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　2、 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。

　二、 合作探究、 交流展示 “疑难问题” 合作探究， 交流展示：

　小组内合作， 解决不了的问题， 老师精讲点拨。

　1、课件出示第 23 页的知识窗。

　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？ 2、认识身份证。

　同学们， 在我们的生活中， 有一个小卡片， 它能代表我们的身份， 那就是身份证。

　一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

　---公民身份证号码 二:了解身份证号码的不同含义。

　公民身份证号码由 18 位数字组成， 各有不同的含义: 第 1--6 位是地址码，7---14 位为出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。

　3、 三: 公民身份证的有效期。

　（课件出示课本 25 页相关链接）

　4. 身份证用处知多少？ 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务 5.小结 小小卡片不仅作用大， 而且就号码一项也很有意思！

　同学们， 你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

　三、 精讲点拨、 学科建模 1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

　2.“公民” 一词最早出现于古希腊。

　3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息， 每个人都有一个专属于自己的号码。

　公民身份证号码由 18 位数字组成， 各有不同的含义: 第 1--6 位是地址码，7---14 位为出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。

　4.身份证用处 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务. 四、 当堂训练、 巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　五、 归纳总结、 拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、 分发《课后拓展训练案》 ， 如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　教学反思 课题：

　第二单元 我们是公民 3. 公民的基本权利和义务

　第二课时 教学目标：

　1． 知识目标 ①身为中国公民， 应该知道国家的建设成就。

　②明白如果走出国门， 我们就是中国的名片， 要严于律己。

　③知晓公民的基本权利和义务。

　2. 能力目标 通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

　3． 情感、 态度与价值观目标 激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

　课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　教学过程：

　一、 目标解读、 预习反馈

　1、 导出新课， 解读《导学案》 的学习目标：

　课件出示能展现祖国建设成就的图片， 可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。

　解读目标: 这一节课， 就让我们认识自己中国公民身份， 并了解我们祖国的建设成就， 而且一定要知道身为中国人， 我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

　2、 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。

　二、 合作探究、 交流展示 “疑难问题” 合作探究， 交流展示：

　小组内合作， 解决不了的问题， 老师精讲点拨。

　利用课件教学：

　1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

　新中国成立以来， 无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。

　经济方面，中国 GDP 超 10 万亿美元， 是世界上 10 万亿俱乐部成员， 是日本 GDP 的 2 倍。

　高铁 2 万公里， 占世界 6 成。

　钢铁产量， 世界 16 亿吨， 中国占 8 亿吨； 中国高速公路 12 万公里，占世界的 52%， 力压美国占世界第一； 有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面的成就：

　中国天眼， 世界最大的望远镜； 北斗卫星， 世界排名第二位； 神舟飞船， 载人航天； 我国

　是世界第三个把飞行员送入太空的国家； 天宫二号空间实验室， 在太空进行试验； 神威·太湖之光计算机， 计算能力世界第一。

　体育方面的成就：

　成功举办北京奥运； 男足曾实现历史性突破， 闯入 2002 年韩/日世界杯赛； 跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队； 中国横扫世界乒坛； 中国女排东山再起， 两夺世界冠军， 更夺得了里约奥运会金这一些， 都是我们中国公民共同努力的结果 2. 看到这些成就， 你有什么感想。

　（激发民族自豪感...

篇九：六年级上册道德与法治教学计划

版小学六年级上册《道德与法治》教学设计全套

　部编版六年级上学期《道德与法治》教学计划

　2021-2022 学年度第一学期

　 本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、常规教学 ㈠教学目标 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神 2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主 4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　㈡教学资源分析

　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　㈢学生基本情况分析 六年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，

　能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　㈤教学进度与课时分配 2019 --0 2020 学年

　第一学期

　六年级教学进度表 章 节 题

　目 课时 自 至 第一单元 我们的守护者 6

　 1 感受生活中的法律 2

　 2 宪法是根本法 2

　第二单元 我们是公民 6

　 3 公民意味着什么 2

　 4 公民的基本权利和义务 2

　第三单元 我们的国家机构 6

　 5 国家机构有哪些 2

　 6 人大代表为人民 2

　 7 权力受到制约和监督 2

　第四单元 法律保护我们健康成长 6

　 8 我们受特殊保护 2

　 9 知法守法，依法维权 2

　 期末复习

　 《第 1 1 课

　感受生活中的法律》 教学设计

　（第一课时）

　课题

　感受生活中的法律（第一课时）

　单元 第一单元 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

　2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

　3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

　重点 认识法律，做守法公民。

　难点 懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？

　 使用导入语直接导入。

　讲授新课 【法律是什么】

　1、展示图片：

　图一：学生乘坐大巴去秋游 图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？ 3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受

　思考。

　法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

　5、归纳 1：

　（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

　（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？ 6、归纳 2：

　（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。

　（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？ 7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

　【法律与道德】

　1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？ （1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

　（3）无证驾驶、后悔呀！

　2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？ 3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》 4、罗列：违反法律的后果。

　5、比一比：法律、道德与纪律的区别。

　6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有 说说自己对法律的理解。

　 结合生活经验，说说作为小学生的权利和义务。

　 根据情景做出判断。

　思考、讨论。

　比较、归纳。

　谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。

　 以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考的感悟。

　 以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。

　强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

　7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）

　8、女子买 18 件衣服旅游后退货，律师：无损可退 讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？ 9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

　10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

　辩论。

　 思考。

　 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。

　 课堂小结 鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。

　总结提升 板书 1 感受生活中的法律

　第一课时 1、法律保护权利 2、法律规范行为 3、法律与道德

　 《第 1 1 课

　感受生活中的法律》 教学设计

　（第二课时）

　课题

　感受生活中的法律（第二课时）

　单元 第一单元 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意识。

　2、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。

　3、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑

　法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。

　重点 认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。

　难点 认识和了解刑法、民法和行政法。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 运用你的经验：观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？ 抢答。

　图片思考导入。

　讲授新课 【生活时时处处有法律】

　1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？ 2、播放视频《一生相伴 哪些法律在保护你？》 3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。

　4、法律无处不在：图片展示 （1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》 （2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》 （3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》 （4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》 5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。

　6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。

　（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》 （2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》 （3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国 抢答。

　 采访、分享。

　采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。

　 通过视频认识到我们的一生都离不开法律，时时刻刻都受到法律的约束和保护。通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律，无论在什么地方都受到法律 的 保 护 和 约束。

　食品安全法》 7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。

　8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第 8 页活动园）

　【刑法、民法、行政法】

　1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

　2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？ 3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。

　4、解释：什么是刑法。

　5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？ 6、阅读角：课本第 6 页。

　7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔 100 万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？ 8、解释：民法是什么。

　9、相关链接：课本第 6 页。

　讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？ 10、新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

　11、律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳...

篇十：六年级上册道德与法治教学计划

部编版 六年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划 2021—2022 学年第一学期 单元德育渗透要点 六 年 级 单 单

　 元 德 德 育 渗 透 要 点 第 一 单 元 我们的守护者 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我们的国家”第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6 年级）教学内容与要求”第 1 条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第 2 条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第 3 条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”、第 4 条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保 护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

　第 二 单 元 我们是公民 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版》中“我们的国家”第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6 年级）教学内容与要求”第 1 条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第 2 条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第 3 条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第 7 条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。

　2 部编版 根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

　第 三 单 元 我们的国家机构

　 本单元是六年级上册教材中内容相对较多，对学生而言相对较难的单元。本册教材作为小学阶段法治教育专册，突出以宪法精神为主线，在坚持党的领导、人民当家作主,依法治国有机统一的基础上，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容有机地串联起来，这是引导学生树立制度自信，增强国家认同，形成法治信仰的法律知识基础。为了让学生更好地理解中国的国家机构设置，教材力图从学生生活出发，将法律规定生活化，注重从学生的经验和社会现实出发，从学生相对熟悉的，每年国家政治生活的大事“两会”说起，建立教材内容与生活的关系。本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。

　第四单元 法律保护我们 健康成长

　 本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从 而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。

　 2021 年

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