浅谈现代信息技术在幼儿教育意义3篇【通用文档】

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义1　　【摘要】随着社会的发展，信息技术在日新月异发生着变化，并在幼儿教育领域被广泛运用。信息技术手段在幼儿教育领域的运用能够有效提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿教育的资源下面是小编为大家整理的浅谈现代信息技术在幼儿教育意义3篇【通用文档】,供大家参考。

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义1

　　【摘要】随着社会的发展，信息技术在日新月异发生着变化，并在幼儿教育领域被广泛运用。信息技术手段在幼儿教育领域的运用能够有效提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿教育的资源，增强幼儿学习的效果。笔者从信息技术在幼儿教育领域的应用现状出发，分析信息技术在幼儿教育领域应用的趋势。

　　【关键词】信息技术；幼儿教育；现状；趋势

　　目前，信息技术已经在幼儿教育中得到了应用，并发挥了很好的效果，尤其是多媒体技术和网络课堂已经广泛的运用。许多幼儿教师和学校都认识到了信息技术在幼儿教育领域应用的重要性，下面笔者分析信息技术在幼儿教育中应用的趋势。

　　一、信息技术在幼儿教育领域的应用的生命化趋势

　　信息技术在幼儿教育领域的应用过程中，它不仅是一个没有生命的科学技术，而是应该将无生命的科学技术和有生命的幼儿教育结合起来，将信息技术在幼儿教育的领域向生命化发展。现代教育提倡学生为本，在教育理念上提倡生命教学法，通过让学生感受生命，学会尊重生命、热爱生命。生命教育对于幼儿教育有十分重要的作用，可以增强学生对于生命的尊重以及对生命的理解，从而热爱自己的生命和他人的生命，减少幼儿自己伤害自己以及伤害他人的行为，这是现代教育的核心思想之一，也是幼儿教育的主要目标之一，在幼儿的健康领域教育中起到了重要的作用。信息技术在幼儿教育中的应用也应当向生命化的方向发展，不仅仅是让幼儿接触到冷冰冰的信息技术，而应当将信息技术与生命体融合起来，比如智能机器人的应用，让学生感受到智能化的机器也是有生命力的，比如虚拟现实技术更多的模拟小动物的活动让学生在多媒体教室就能感受到大自然的生命力从而学会热爱生命、尊重生命、敬畏生命。通过信息技术在幼儿教育领域的生命化，能够有效的提升幼儿教育的整体水*，以及改善幼儿教育的理念。

　　二、信息技术在幼儿教育领域的应用的全面化趋势

　　信息技术在幼儿教育领域在逐渐的朝着全面化的方向发展，是信息技术在幼儿教育领域中的发展趋势之一。所谓的全面化是指信息技术在幼儿教育的各大领域都有所应用。一是在幼儿的语言教育领域。通过信息技术模拟语言教学环境以及交流运用语言的交流环境，让学生利用信息技术就能实现对语言的利用，增强幼儿对语言的理解，从而提高语言的表现能力和表达能力，达到语言教育的目的。二是幼儿的科技领域。幼儿科学领域教学主要是让幼儿能够理解科学技术的原理，懂得科学技术发展的方向，掌握学习幼儿教育，科技教育的方法。在幼儿科学教育领域，信息技术与新逐步的被广泛运用，比如互联网技术、虚拟现实技术，能够有效帮助幼儿学习科技知识，增强科学技术能力培养，学习科学技术的方法增强科学技术的创新思想。三是健康领域。利用信息技术进行教学，能够减少学生受到伤害的可能性，从而保障学生的健康和安全。四是社会领域。在幼儿的社会领域教育中，通过信息技术的运用，能够有效的增强学生学习的自信心以及培养学生学习合作精神，以及对他人行为的理解。通过信息技术的应用，也能够帮助幼儿更好的参与活动，体会到生活的乐趣，从而养成积极与他人交流交往的行为习惯。五是在幼儿的艺术领域运用，通过信息技术可以将很多不能够搬到幼儿园中的艺术作品通过虚拟现实，让幼儿能够从另外一个方面感受到艺术作品的魅力，从而提升幼儿的艺术修养。

　　三、信息技术在幼儿教育领域的应用的创新化趋势

　　信息技术在幼儿教育领域中的应用，正在逐渐走向创新发展方向。幼儿教育领域当中，目前在一些传统的教学方式中应用到了信息技术，比如课堂的多媒体应用，这些新技术的应用能够很好的帮助学生提升学习兴趣，培养学习积极性，从而提升幼儿教育的教育效果。但是随着时代的发展和信息技术的创新，信息技术融入到到幼儿教育领域的方式也在不断向创新化的方向发展，比如虚拟现实技术。这是一项是融合信息技术和计算机技术以及感知技术的技术融合体，可以让幼儿在室内就可以感受到足球带来的乐趣，感受到驾驶以及学习基本的交通知识，利用虚拟现实技术进行教学的幼儿教育过程中，不仅能起到很好的教育效果，而且还能够保证学生的安全，学生在进行虚拟现实教育时，不会真正的在足球场上踢球，真正行驶在马路上，减少了幼儿发生危险的可能性，很好地保护了幼儿的生命健康。再比如五维立体的多媒体教室能够很好地模拟需要教学的情景，激发学生的兴趣，在听觉、视觉、味觉、嗅觉等多项感官条件下，提升学生对于教学内容的感受，从而极大地提升了教学效果。这些信息技术的创新，以及在幼儿教学领域中的应用，极大的促进了幼儿教育的发展。

　　参考文献

　　[1]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家(新语文活页),2018(03):133.

　　[2]唐瑞虹.数字媒体技术在幼儿教育中应用的现状研究与趋势分析[J].新校园(中旬),2016(10):171.

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义2

　　一、丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望

　　多媒体教学能够丰富课堂教学内容，模拟实际幼儿教学情境，总结幼儿心理教学中常遇到的问题，让课堂教学充满新鲜感，更能够激发学生的学习兴趣，让学生在不断变化的教学课堂中掌握处理幼儿心理问题的方法，收获成功的喜悦。充分发挥学生的主导地位，让学生成为课堂上的主人。与此同时，教师应该注重创设良好的学习气氛和教学环境，让学生更积极地参与到幼儿心理学课堂的学习中来，在不断思考和探究中丰富自己，建立自信，形成良性刺激。

　　二、多媒体辅助教学，让教学变得更有条理

　　多媒体辅助教学，能够提高教学的质量和教学有效性，让幼儿教育心理学教学变得更有条理性和逻辑性。多媒体能够将课堂教学的重点、难点和教学目标清晰直观地展现出来，对于学生吸收、理解知识来说，有着十分重要的现实意义，更方便学生的记忆。应该引起我们的充分重视，让课堂教学变得更有效率。

　　三、注重多媒体教学与传统教学相结合，不能舍本逐末

　　在幼儿教育心理学教学中，应该注重多媒体教学与传统教学的区别与联系，充分将两者联系起来，不能舍本逐末，忽视教学的根本目标和学生的真正需求。为此教师要积极准备，注重多媒体教学与传统教学相联系，让学生在不断努力*同进步，在合作学习和探究学习的过程中不断发掘自己的潜能。如果教师在应用多媒体教学的过程中忽视学生的知识理解和掌握情况，而进行单方面的幻灯片展示，很显然，这样很难收到预期的效果。

　　四、有效运用多媒体教学，拓展专业知识

　　多媒体技术在幼儿教育心理学专业教学中，还有一个重要的作用是拓展专业知识。它可以充分利用幼儿心理的案例，将教材中没有详细分析的专业内容进行细化、有针对性地说明。利用新颖的案例导入对幼儿心理学的知识进行拓展，使学生获得更全面具体的专业教学。

　　五、总结

　　针对学生特点，在幼儿教育心理学中运用多媒体教学有着不可比拟的优势，作为教师应该充分利用这一优势，挖掘学生的创造性思维，创设相应的教学情境，让学生在教师的教育引导下，在多媒体的辅助教学下不断进步、不断收获知识和解决问题的方式方法。

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义3

　　1累加知识背景，创设教学情境，激发学生的好奇心和求知欲

　　本教材的编写在不失其科学性的前提下，本着少而精、理论联系实际原则，从职业院校学生的学习特点及已有的知识水*出发，结合幼儿实践，精选、编排教材内容。但如果在具体的教学过程中教师只是局限于教材内容，照本宣科，那样会使得教学内容苍白、无力，教学过程简单机械，学生也就未必对教学内容有深刻的理解和掌握。因此，在日常的教学过程中，要适当增加知识的背景，创设一定的问题情景，利用多媒体手段来辅助教学，达到预期的理想的教学效果，真正做到事半功倍。例如，在讲授作品分析法这一教学内容时，将从网上或幼儿园实践中搜集的不同的年龄阶段的幼儿作品，进行有计划的分类、汇总，再通过多媒体来向学生展示，让他们结合已有知识经验，针对不同的幼儿作品，对其心理特点进行分析讨论，再通过动画演示将幼儿创作时的想法或表情、动作播放出来，把学生带进当时幼儿的创作氛围中，恍若身临其境，发挥学习优势，寓教于乐，变枯燥的学习为轻松愉快。这样对本堂课的教学任务：作品分析法的含义、意义及针对幼儿作品了解其身心理发展特点便有了一个更加完整、深刻、立体的印象，大大调动了学习的积极性与主动性，点燃学生的好奇之火，激发学生求知欲，极大限度地提高学生学习的效率。

　　2利用情景再现，变抽象为具体，使教学内容直观、形象、趣味化

　　幼儿教育心理学作为一门专业理论课，教育教学工作必然要指导于未来的幼儿教育教学实践工作中，但是仅仅依靠我们教师课堂上详细的言语讲授，那么对于重点知识的理解与掌握往往是不够的。为了让学生在课堂教学中尽快把握抽象的、深奥的教学内容，多媒体辅助教学手段不失为一种好办法。可以让学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的感性认识，从而将感性认识升华为理性认识（理性认识即是对事物本质的认识），有效地解决了学习中的难点问题，更好地激活学生的学习气氛，提高了课堂效率。例如，在讲授幼儿的个别差异及因材施教中气质的差异时，将四种气质类型相对的代表人物，通过图片罗列出来，再配以视频演示，让学生丰富表象，展开联想，再现当时的情景，势必会从感性认识阶段提升到理性认识阶段，对教学内容有了更加形象、直观、趣味的认识，再让学生分析对照，绘成表格，从真正意义上把握了教学重点、难点，变枯燥生硬的文字描述为多姿多彩的实体形象，激励学生学习主动性的同时也提升了学生的审美能力，让学生全身心地投入到课堂教学中，从而取得了非常好的教学效果。

　　3拓展教材内容，增加课堂教学容量，丰富学生的知识储备量

　　课堂教学内容难免有些是凌乱而不系统的，而幼儿教育的工作又是实用和具体的，因此，教师可以在授课过程中利用多媒体教学将教材内容与实际相结合，进行有针对性地讲解和介绍。例如，在讲授注意力缺失与矫治中，感觉统合训练这一内容时，教师通常会采用讲授的方法向学生介绍感觉统合训练的研究者、研究内容、统合训练的方案，但由于受多方面的限制，无法用实物来演示统合训练中所需要的训练道具、使用方法等，对此，教师可以利用多媒体的定格、慢放、重放等方式逐项播放给学生，学生可以直观地学到每一种训练道具的样式、使用方法及训练目的，为了让学生可以有更加直观和深刻的印象，教师还可以在播放的同时配上视频演示和讲解，从而学生会形成清晰、具体、完整和系统的知识体系，为学生将来的幼儿园教育教学实践做了更加完善的理论储备。

　　4开展课堂教学实践，活跃课堂教学气氛，培养学生的综合能力

　　职业院校中的绝大部分学科都是以就业为导向的，强调让学生在真实的情境中去理解、体验，在学习过程中巩固强化、把握要点。对此，本学科的教育教学，也提倡为学生破除因循守旧的教学思想，开拓良好的思维空间，帮助并鼓励学生积极探索，亲力亲为，启发性地发现问题，合作探究，以便解决实际问题。例如，在对幼儿游戏及其指导的内容进行讲授时，教师可以采用多媒体教学手段向学生展示幼儿园小朋友日常生活中开展的有代表性的游戏案例，然后要求他们针对内容进行分析讨论，对比研究，在此基础上再给合学生已有经验进行相关模拟游戏训练，进行课堂的实践模拟教学，变静态为动态，让他们真正地参与其中，亲身体验和理解。这样不但激励了学生学习的积极主动性，活跃了课堂教学气氛，在提升了学生言语表达能力的同时还锻炼了他们的胆量，对于学生的表现力、观察力、组织力、实践力的发展起到了至关重要的作用，为他们以后的幼儿园教育教学工作奠定扎实的基础。

　　5运用多媒体，巧解练习、巩固新知

　　知识与技能的掌握与形成、智力的开发、能力的提升以及良好学风的养成，必须通过一定程度的练习才能实现。因此，练习是学生学习过程中获得知识的重要内容。在教师的主导作用下，充分发挥计算机的优势：容量大，信息检索功能、信息类型转换功能、信息传播迅速、频率高的功能，巧妙设计练习，激发学生的“乐学乐做”，为学生提供更多的练习素材和更多的表现自身能力与成就的机会，激励学生主动参与探究学习的全过程，有效提高了课堂教学效果。现代化教育教学手段为职业院校的课堂教学带来了无限的生机和活力，使专业理论课的教学环节得到了进一步完善，教学内容更加丰富多彩。多媒体教学手段的广泛应用，有助于教师开展课堂教学活动，有利于学生综合素质的提高，极大地推动了教育改革的深入发展，相信在以后的教育工作中必将创造更大的价值。

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