金钱魔力教学设计及设计意图,菁选3篇【完整版】

金钱的魔力教学设计及设计意图1　　教学目标：　　1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。　　2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的下面是小编为大家整理的金钱魔力教学设计及设计意图,菁选3篇【完整版】,供大家参考。

金钱的魔力教学设计及设计意图1

　　教学目标：

　　1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。

　　2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。

　　3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣

　　教学重、难点：

　　体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。

　　教学过程：

　　一、开门见山，谈话激趣

　　师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗？今天我们就来学习一篇非常有意思的文章，《金钱的魔力》师板书课题来，读读课题。

　　这篇文章节选自美国作家马克。吐温的短篇小说《百万英镑》。读课题激发兴趣。

　　二、初读课文，把握主要内容，整体感知。

　　师：课文预习了吗？那我来考考你们，课文当中写了哪些人物？

　　师：板书（“我”托德老板）“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。

　　师：这三个人之间发生了什么事呢？请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思考。

　　这三个人之间发生了什么事呢？（请两位同学说）这就是课文的主要内容。

　　师小结：抓住文章的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。（概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉）讨论问题。理清文章顺序。

　　三、读中感受托德

　　师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。这是一篇略读课文，学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。

　　托德和老板到底是个怎样的人？请同学们默读课文，把最能体现托德特点的句子划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。

　　师巡视。

　　师：有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。

　　师：下面我们来交流，你先说

　　句子1：我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。

　　师：这句话写出了托德的什么特点？（以貌取人）蹩脚的衣服是怎样的衣服？（难看、别扭、差）

　　换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我？如果那天去店里的是老师我呢？（生说）师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这样的就———像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份，就是典型的以貌取人。（生板书：以貌取人）

　　带着自己的理解再来读读这句话。

　　句子2：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

　　指名读、你从这个句子中读出了托德的什么特点？（刻薄）

　　你从哪个字哪个词中感受到他的刻薄？（语气词：啊、哼；指导发音；听，托德在用鼻子说话，多么伤人）谁再来读读这句话。

　　指导读句子。

　　师：刚才老师看到很多同学们都关注了这个句子。课件出示

　　句子3：他微笑着接了过去——（第六自然段）

　　师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的？（神态：师板书笑容）

　　师：你们对笑有研究吗？（说几种笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

　　师：托德的笑属于那种笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？

　　对照课文：有什么纹，就像—又像—托德的笑

　　师：为什么他笑的这么难看？之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反，他的脸为何变得如此快呢？无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。（生板书：见钱眼开）

　　师：那么作者是如何刻画托德的笑容的？他的笑像—又像———这叫打比方，出示图片：熔岩夸张、讽刺）

　　师：我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况，他的笑是如此的虚情假意（生板书：虚情假意）

　　师小结：作者抓住了托德的笑来刻画，他是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。（根据板书小结）思考并讨论问题，学生回答问题。锻炼生概括能力。

　　师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的？（神态：师板书笑容）

　　师：你们对笑有研究吗？（说几种笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

　　师：托德的笑属于那种笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？

　　对照课文：有什么纹，就像—又像—托德的笑

　　师：为什么他笑的这么难看？之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反，他的脸为何变得如此快呢？无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。（生板书：见钱眼开）

　　师：那么作者是如何刻画托德的笑容的？他的笑像—又像———这叫打比方，出示图片：熔岩夸张、讽刺）

　　师：我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况，他的笑是如此的虚情假意（生板书：虚情假意）

　　师小结：作者抓住了托德的笑来刻画，他是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。（根据板书小结）分组讨论思考。学生回答问题。边读边体会

　　四、读中感受老板

　　师：文中还有一个人—老板，马克吐温又是抓住老板的什么来写的？（语言）

　　全文不过1549个字，而老板就说了604个字的鬼话。实在是累，累人的事老师来做。（师范读）同学们静静地听静静地思考：用四字词语概括老板说起话来（ ）！！（语无伦次、滔滔不绝、鬼话连篇、信口开河、胡编乱造）

　　师学老板说话（要有声情并茂的感觉）

　　师：老板之所以这样滔滔不绝的说话，说这么多废话的目的是为了得到我的—————钱

　　师：浏览老板说的话，他说话有什么特点？给你什么感受？

　　生找句子体会（拍马屁吹牛奉承）

　　师指导学生读

　　换位思考：师：假如“我”一进店就遇到老板没有遇见托德结果会怎样？

　　生体会老板和托德一样都是（一路货色一丘之貉）

　　师总结：马克吐温不愧是语言大师，抓住了托德的笑容和老板的语言刻画他们都是以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。（根据板书总结）、

　　师：其实马克吐温不仅抓住了他们的神态和语言描写，还抓住了他们的（动作）来刻画，你们找得到吗？生找出来读一读。

　　师：是的，我们在以后的习作当中也要学会采用语言、神态、动作描写来刻画人物的特点。生体会思考读中感悟

　　五、拓展阅读，激发兴趣

　　这篇课文选自——出示《百万英镑》故事梗概和马克吐温图文简介激发阅读兴趣。

　　（生快速浏览）师：像托德和老板这样的人书中还有很多，同学们课后可以去读一读。

　　师结束语：读书破万卷，下笔如有神希望同学们多读好书，做一个聪慧的孩子。课后读读通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维

　　板书设计：

　　金钱的魔力

　　我托德老板

　　（见钱眼开、以貌取人、刻薄）

金钱的魔力教学设计及设计意图2

　　教学目标：

　　1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

　　2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

　　3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重点：

　　根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

　　教学难点：

　　体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

　　教学准备：

　　了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。

　　听了这件事后，你们有什么想法？

　　2、嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？

　　2、读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）

　　3、根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。

　　三、理解课文内容，了解人物特点

　　1、出示自学提示

　　（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？

　　（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？

　　（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？

　　学生分组讨论学习

　　2、汇报讨论结果，相机理解重点语句。

　　（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的`是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）

　　（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）

　　马克·吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

　　（3）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。）

　　3、请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？

　　四、总结写作特点

　　作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？

　　（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）

　　作业

　　1、看《百万英磅》全文。

　　2、照课文的写作方法进行一次人物描写。

金钱的魔力教学设计及设计意图3

　　一、教学目标

　　1、借助拼音，能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。

　　2、通过自主阅读，体会托德和老板的性格特点，感受作者描写人物的方法，并且能够初步在习作中学习运用。

　　3、激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣。

　　二、教学准备

　　学生在上课前，自读课文两遍；教师制作多媒体课件。

　　三、教学过程：

　　一、开门见山，揭示课题。

　　板书课题，指导“魔”书写，学生齐读课题。

　　二、借助导读，自读自悟。

　　（一）学生自读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？

　　（二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容。

　　（三）学习导读提示，明确本课学习要求。

　　三、交流碰撞，感知形象。

　　（一）感知托德的板块。

　　1、学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。

　　2、学生自由谈理解，交流句子，谈感悟，教师随机板书学生概括的托德的特点的词语。

　　预设一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。

　　预设二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

　　预设三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块*地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。

　　3、聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。

　　（1）理解托德的“笑”。

　　再读描写笑的句子，联系自己所知道的笑，并归类。

　　看到托德的笑给你什么感觉？

　　（2）感受托德的“笑”的独特之处。

　　通过比较作者与学生自己，以及其他名家对笑的描写，感受马克吐温描写的独特之处。

　　（3）对神态“笑”的整体感知。

　　教师引读。

　　小结人物特点，板书“神态”。

　　（二）感知老板的板块。

　　1、小结学法，引导学生自学老板的板块。

　　2、汇报交流老板的特点，体会作者抓住人物语言的写法。

　　预设一：“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”（这是老板在通过贬低托德来达到他的目的）

　　预设二：“裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（老板搜肠刮肚，极力奉承来达到目的。）

　　预设三：“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（老板已经语无伦次了，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板的那副奴才相。）

　　3、小结老板特点，板书“语言”。

　　（三）归结人物。

　　1、展开想象，尝试神态、语言等描写方法，自由练写。

　　2、交流练笔，评价反馈。

　　（四）回应课题。

　　课文的开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般待遇，这一切都是——缘于金钱的魔力。托德前后的变化，老板这样的热情也都是——缘于这张钱，这就是金钱的魔力！

　　四、拓展延伸，激发兴趣。

　　1、出示《百万英镑》片段，激发学生阅读兴趣。

　　2、质疑激趣。对《百万英镑》这部小说，还有什么想知道的么？

　　附课文：

　　24、金钱的魔力

　　我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。”

　　那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

　　这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。”

　　他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”

　　我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”

　　他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块*地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”

　　我说：“什么岔子也没有。我在等到他找钱。”

　　“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。”

　　托德回嘴说：“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己的看看这张钞票吧。”

　　老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：

　　“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就你个公爵穿得那么考究。这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。不过那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们……我是说，老照他们……哈！裤子没有毛病，非常合您好的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”

　　我也表示了满意。

　　“您说得很对，先生，您好说得很对。这可以暂时对付着穿一穿，您等着瞧我们照你自己的的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”我还没有来得及插上一句嘴，他已经把我的尺寸量好了，并且吩咐赶制晚礼服、便装、衬衫，以及其他一切。后来我有了插嘴的机会，我就说：

　　“可是，老兄，我可不能定做这些衣服呀，除非你能无限期地等到我付钱，要不然你能换开这张钞票也行。”

　　“无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误。让那些小主顾们等到一等到吧。把这位先生的住址写下来，过天……”

　　“我快搬家了。我随后再来把新住址给你们留下吧。”

　　“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”

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