教师专业发展制度3篇

教师专业发展制度3篇教师专业发展制度　教师专业发展管理制度教师专业发展管理制度　自主管理学习制度　自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而达到专业发展的过程。　这里下面是小编为大家整理的教师专业发展制度3篇,供大家参考。

篇一：教师专业发展制度

　自主管理学习制度

　自主管理， 指教师自己做主， 自觉的约束个人行为， 而达到专业发展的过程。

　这里我们所说的“自主管理” 专指学校从管理角度， 为教师发展倡导一种“以人为本” 的管理思想， 培养一种“我与集体共同发展” 的团队意识； 提供一种“自主管理” 策略。

　“自主管理” 学习制度如下：

　一、 个体学习， 注重选择， 力求创新。

　 1、 学习内容：

　依据个人专业发展意向， 采取统一选材命题与自主选材命题相结合， 重在学以致用。

　 2、 学习方式：

　 （1）

　个人主动学习， 用自己喜欢的形式摘抄、 建立读书检索卡、知识卡、 网上收集等，

　 （2）

　结合自己研究的课题， 主动到图书馆查阅资料。

　 （3）

　主动外出参观、 认真听取专家辅导、 反思学习。

　 （4）

　多与领导、 同事进行新理念、 新方法速递交流。

　 3、 监控方法：

　 （1）

　学校定期组织自主学习大盘点交流活动， 评出学习标兵。

　 （2）

　利用网络上传学习内容、 方式、 体会， 提高个体学习质量。

　（3）

　对应知应会的理论， 不定期进行开卷和闭卷反馈， 促教师

　主动学习。

　 （4）

　期末对教师个体学习状况纳入年度考核。

　 二、 群体学习， 以解决问题为核心。

　 对学校、 教师工作中出现的一些问题， 经常开展“剖析问题、改进工作我支招、 一事一议” 等研讨， 引导教师发挥主人翁精神，自搞调查研究、 自我修改措施、 自我实施改进方案、 自我监控实效。

　学校对采纳的高招提议者给予奖励， 提高教师务本求实的学习工作态度。

　 三、 组织学习， 加强校园文化建设。

　 1、 学校经常组织有主题的教育活动， 运用“找——夸——比”的策略， 凝聚团队的向心力， 增强教师集体荣誉感， 在自我欣赏、自我接纳中不断进步成长。

　 2、 利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。

　 3、 运用教育科研信息台， 教师自愿展示理论学习自创格言、 展示课改我支招的新经验。

　 4、 结合实验课题每学年撰写 1——2 篇论文、 案例， 定期召开专题研讨会。

　 5、 学校每学期出版教师自编的“劲园奇葩” 集锦册。

　 教研组长管理制度

　1． 教研组长的确定采取自愿竟聘和推荐的方式产生。

　 2． 学校管理强化教研组长管理效益， 以开展争当先进教研组的活动为契机， 提高团队的合作意识、 合作能力。

　 3． 定期对教研组长进行工作汇报、 质量监控、 业绩考核、 奖励等专题培训， 使教研组长成为学校工作的骨干。

　 4． 创建教研组文化， 提高教研组研究、 改进教育教学工作的能力， 形成教研组独特风格。

　 5． 教研组常规工作规范做， 重点工作创新做， 出现问题及时做，应急工作互助做。

　 每学期末要用网络形式进行教研组工作特色总结、 交流， 由教工推选出先进教研组， 给予表彰奖励。

　 政治思想工作的制度

　1、 建立党员责任区， 主动做好管辖之内的政治思想工作， 努力做到有问题不上交。

　 刘祥福负责：

　党支部、 团支部、 后勤

　柏润萍：

　教研组长、 体育、 卫生

　刘华丽：

　4—6 年级教研组

　曾云：

　1—3 年级教研组

　邓六一：

　体育组

　王行东：

　学校业务工会、 科任组

　2、 建立党员责任人（负责做好积极分子工作）

　 刘祥福：

　肖欢

　王行东：

　刘华丽

　邓六一：

　陈满香

　柏道庚：

　王利娟

　 柏润萍：

　张海军

　3、 支部定期组织党员交流积极分子情况， 人人做教师心理健康的指导者， 定期组织党的积极分子开展推优入党评议活动。

　 4、 教研组负责本组教师的思想工作， 争取一般问题不出组， 大问题与领导协商共同解决。

　 5、 领导班子， 党支部定期召开民主生活会， 通过批评、 自我批评， 改进工作。

　 6、 学校在重大问题， 召开教工代表会， 发动教工代表做教师的思想工作， 形成良好的校园氛围。

　 教学工作管理制度

　备课

　一、 分层提出不同要求。

　 1、 第一层骨干及同一学科或年级教过两轮以上教师。

　 （1）

　根据学情及对教材新的理解可在原教案基础上针对某一个环节或某一个点复备（课前反思）。

　同时加强课中、 课后反思。每学期上交精品教案。

　 （2）

　提倡创造性使用教材， 鼓励在保证质量前提下对教材大胆合理的取舍、 重组、 改编、 增加。

　 2、 第二层非第一层又非新参加工作的教师。

　 （1）

　以单元为单位语文每单元选重点课， 数学每单元起始课，科任按单元选重点课要求祥备， 其它可略备， 略备应体现三维目标、 重难点、 学法。

　 （2）

　略备部分力争体现创新、 经典、 鲜活、 反思。

　 2、 第三层新教师

　认真、 规范备好每一课， 精心设计每一个教学环节。

　体现“五有” “五备” 。

　 二、 各层教师备课前做到通读新课标， 通读全套（册）

　教材。做到“五有” “五备” ， 树立“五个意识” 。

　 五有：

　脑中有观； 胸中有标； 目中有生； 手中有法； 指导有略。

　五备：

　备课标； 备教材； 备学生； 备教法； 备学法。

　 五个意识：

　民主意识、 主体意识、 问题意识、 创新意识、 信息意识。

　 三、 各层教师备课中要有对全册、 单元教材的分析。

　 全册教材分析指教师对整套（册）

　教材认识理解、 三维目标、重点难点、 教改重点、 学情分析、 教学措施、 教学进度、 学困生转化方法等分析。

　 单元分析指本单元在教材中的地位和作用、 三维目标落点等分析。

　 四、 各科备课要体现学科特点。

　祥备课时环节要相对完整， 主要有课题、 三维目标、 重点难点、 教学准备、 教学过程、 教学方法、 学生学法、 练习设计、 板书设计、 三语设计、 教学反思、 信息技术设计及运用等。

　 五、 练习课和复习课备课要做到分块备课、 集体评议、 个人调整、 注重反思。

　 六、 假期至少备出 2 周课， 平时要有 1 周余粮。

　 讲课

　一、 教学计划实施时要做到目标明确， 思路清晰， 内容无误，重点突出， 难点突破， 及时反馈。

　教学方法适合学生年龄特点，教学过程体现以学生为主体， 鼓励学生主动探究积极参与， 大胆发表独立见解。

　学生参与率 100。

　 二、 基本功扎实。

　讲究语言艺术， 微笑走进课堂， 板书设计科学， 书写美观工整。

　能熟练并创造性使用教具， 恰当运用现代信息技术， 准确进行质量监控， 正确评价自己评价他人。

　 三、 合理分配教学时间， 按时上下课， 不拖堂， 不侵占学生休息时间， 当堂完成教学任务， 当堂辅导学困生、 当堂反馈。

　读书时间 2/3、 数学练习时间 1/2， 教师占时不超过 30。

　 四、 严格按课表上课， 课前做好准备工作， 课上不随便离开教室。

　不随便调课， 特殊情况需要调课， 需经教导处同意。

　 五、 教师不得随便停学生课， 不讽刺、 挖苦学生， 用积极的态度对待学生出现的问题， 严禁体罚变相体罚。

　 六、 教师要及时进行教学反思， 按要求撰写反思笔记。

　 作业

　一、 做到“七留五不留” 。

　 七留：

　留预习作业。

　留适时适量作业。

　留开发智力。

　启发思维作业。

　留养成性作业。

　留层次性作业。

　 留操作性作业。

　留特色作业。

　 适时适量指语文、 数学、 英语书面作业一、 二年级不超过 45 分钟； 三、 四年级不超过 60 分钟； 五、 六年级不超过 90 分钟。

　 五不留：

　不留重复性作业。

　不留千篇一律作业。

　不留惩罚性作业。

　不留节假日作业。

　不留超量作业。

　 二、 认真及时批改作业， 不隔天， 不错批漏批。

　对作业中出现的问题及时处理， 及时改正， 及时复批。

　数学、 语文每题一批，其他学科一课一批。

　 三、 作文有总批、 眉批、 详批、 面批， 每篇作文全班 1/3 详批，1/2 面批， 讲评修改要及时。

　高年级培养训练学生适时参与作文评改。

　 四、 从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价， 分别给出两方面成绩。

　杜绝学生或学生家长批改作业的现象。

　 辅导

　一、 辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。

　 二、 辅导方式包括有针对性、 共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导， 提倡辅导在课堂， 有计划地对个别学困生进行课下辅导。

　 三、 辅导重点放在对学习目的、 意志品质、 学习方法的辅导，以及知识的查缺补漏。

　 考核

　一、 任课教师必须严格认真对待每门学科每项考试考核。

　做到目标明确， 及时发现问题， 调整改进课堂教学。

　要加强能力考核

　方法的研究，

　 二、 教师监考由学校统一安排， 考试要严格纪律， 不允许学生作弊。

　老师不可指点、 暗示， 以免造成不良影响。

　 三、 阅卷采用“流水作业” 集体阅卷， 要实事求是， 按照统一的评定标准进行最终评价。

　判定后的成绩教师个人不得随意更改， 确认错误的地方要同原阅卷老师及教研组长协商， 达成一致意见后再行更正。

　试卷与记分册成绩要一致， 记分册要按要求认真填写。

　 四、 注意保护学生试卷的整洁， 教师不在学生试卷上乱写乱抹。

　五、 语文、 数学期末成绩考核优、 良、 合格、 待合格四个等级。其它各科合格、 待合格两个等级。

　期末和单元考试统计三率：

　合格率、 优秀率、 提高率。

　 合格率：

　1--6 年级 100 为达标。

　 优秀率：

　1、 2 年级

　80 为达标。

　 3、 4 年级

　60 为达标。

　 5、 6 年级

　40 为达标。

　 单项比赛：

　口算、 字词、 朗读、 背诵、 口述应用题等。

　 六、 教师要尊重学生， 保护学生的隐私。

　不公开公布学生的考试成绩（包括平时的练习分数）， 不允许以任何形式给学生按分数排队。

　 教研活动

　一、 教师要积极参加各级各类的教研活动， 并做好活动记录。

　 二、 教师要互相听课评课， 共同探讨教法学法。

　一学期内青年教师听课不少于 20 节， 其他教师不少于 10 节。

　 三、 教研组定期开展教研活动， 开学初制定活动计划， 做到定时（活动时间）、 定人（主讲发言人）、 定内容， 杜绝打无准备之仗。

　每次活动要有详细记录。

　 对新教师的要求

　一、 政治上做到“三心” （上进心， 事业心， 虚心）， 工作态度上做到“三严”（教学常规关， 十项教学基本功关， 热爱学生关）。

　十项基本功：

　 ①掌握教材内容、 重点、 难点、 系统、 结构的基本功。

　 ②结合学生实际确定教学任务的基本功。

　 ③运用教学基本原则灵活处理、 使用教材、 选择教法的基本功。

　④熟练使用现代信息技术的基本功。

　 ⑤语言的基本功（准确、 清楚、 条理、 生动、 无语病）。

　 ⑥设计板书、 布局合理的基本功。

　 ⑦作业设计、 测验、 研究、 了解学生的基本功。

　 ⑧有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。

　 ⑨全面了解学生的基本功。

　 ⑩组织建立良好班级体的基本功。

　 二、 要过好“教育思想关” “教材关” “教法关” 。

　 三、 做到“五个独立、 一个满意、 四会” 。

　 五个独立：

　独立备课、 独立组织课堂教学、 独立写好 1—2 份试

　卷、

　 独立组织好 1—2 次学生活动、 独立写教学经验或教学论文。

　 一个满意：

　所任科学生满意率是 85 以上。

　 四会：

　会备课、 会批改作业、 会组织课堂教学、 会辅导学生

　同伴互助制度

　一、 构建开放的教研活动模式。

　 按学科和年级设置研究小组， 建立不同形式不同层级的互助协作团体。

　 1、 各教研组定期开展教研活动， 开学初制定活动计划， 定时、定人、 定内容， 杜绝打无准备之仗。

　每次活动要有详细记录。

　 2、 成立语文组、 数学组、 科任组三个学科组。

　分学科分课题以解决问题为目的开展专题教研活动。

　 3、 扎扎实实开展师徒、 对子互助研究活动。

　 （1）

　学年初， 召开拜师会。

　新教师任师傅， 同等层次教师互结对子。

　 （2）

　每学年， 开展不同形式的交流展示活动。

　 （3）

　学年末， 师徒、 对子活动“大盘点” 。

　评选“乐于奉献好师傅” 、 “勤奋好学好徒弟” 、 “和谐共进好对子” 。

　 二、 追求教研形式的多样化。

　 1、 每学期请专家讲座。

　 2、 每学期举行不同形式（案例分析、 教学反思、 同课异构比较式、 师徒对比课）

　的研讨活动。

　 3、 每学期围绕工作主题设计“创新杯” 十佳教学评比活动。

　 4、 新教师（包括新任课教师）

　认真通读新教材， 在与本组组长及师傅共同研讨， 明确教材“双基” 内容， 明确三维目标， 并进行归纳整理， 组长审阅把关后上交学校。

　 教育常规工作制度

　一、 每学期能根据学校德育工作计划会制定有特色的教育工作计划。（班主任工作计划、 中队少先队计划、 兴趣小组活动计划）

　二、 重视并开展“学科教育” 的实践与研究， 准确把握、 深入挖掘教材本身的教育点， 并将教育点还原到教学全过程， 不断提高学科特长生的比例。

　 三、 用良好的师德品质形象潜移默化地影响和教育学生， 教师要求学生做到的自己首先带头做到， 时刻成为学生的表率和朋友。

　 四、 班主任、 副班主任要开展好少先队各项工作， 要做好班级日常管理工作， 小干部培训工作， 指导、 组织召开班队德育活动课， 做好班主任工作手册记录， 少先队小家务， 定期更换板报、专栏等常规工作， 每学期有工作经验总结或教育论文。

　 五、 科任教师与班主任密切配合， 共同做好每一位学生的心理疏导工作及学困生的转化工作， 形成良好的教育合力。

　 六、 教师要重视在活动中育人。

　每学期坚持开展科技、 美育、体育、 卫生等活动， 班主任上好晨课， 班、 队德育活动课， 组织好学生听广播、 值周及校内外各项教育活动， 时间做到专时专用。

　 七、 科任教师每学期有计划、 高质量地开展形式新颖、 内容丰富的兴趣小组活动， 做到：

　有成绩， 有精品， 有记录， 有总结。

　 八、 注重研究家校合作的方式、 途径与措施， 善于总结家校合作经验， 每学期有一篇心理研究案例或经验文章。

　 校级优秀班主任评选制度

　一、 评...

篇二：教师专业发展制度

　第十章 教师专业发展的制度保障

　第一节 制度保障在教师专业发展中的作用

　一、教师的法定含义

　第一教师是社会上的一类“专业人员” 。

　第二教师是“履行教育教学职责”的专业人员。

　二、制度保障在教师专业发展中的作用

　第二节 教师专业发展制度的主要内容

　一、关于教师的基本制度

　一教师的主要法律权利和义务

　1教师的权利

　教师权利一般由三部分内容构成第一教师本人实施或不实施某种行为的权利。第二教师要求相对的义务人履行法律义务的权利。

　第三 当教师的权利受到侵害时 有诉诸法律要求确认和保障其权利的权利。

　依据我国《教师法》第七条规定我国教师享有以下权利

　第一进行教育教学活动开展教育教学改革和实验教育教学权 。

　第二从事科学研究、学术交流参加专业的学术团体在学术活动中充分发表意见学术活动权 。

　第三指导学生的学习和发展评定学生的品行和学业成绩指导评价权 。

　第四 按时获取工资报酬 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假 报酬待遇权 。

　 第五对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理参与教育管理权 。

　第六参加进修或者其他形式的培训进修培训权 。

　2教师的义务

　《教师法》第八条对教师应承担的义务作出了规定

　第一遵守宪法、法律和职业道德为人师表遵纪守法义务 。

　第二贯彻国家的教育方针遵守规章制度执行学校的教学计划履行教师聘约完成教育教学工作任务教育教学义务 。

　第三对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育法制教育以及思想品德、 文化、 科学技术教育 组织、 带领学生开展有益的社会活动 品德教育义务 。

　第四关心、爱护全体学生尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展爱护尊重学生义务 。

　第五 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 批评和抵制有害于学生健康成长的现象保护学生义务 。

　第六不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平提高思想业务水平义务 。

　二教师资格制度

　所谓教师资格制度 是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度 它包括同国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。

　1取得教师资格的条件

　第一必须是遵守宪法和法律的中国公民。

　第二热爱教育事业。

　第三具有良好的思想品德。

　第四具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。

　第五有教育教学能力。

　 2取得教师资格的程序

　3教师资格的限制与丧失

　二、关于教师的管理制度

　一教师任用制度

　二教师的培养与培训

　三教师的考核与评价

　四教师的奖励与激励

　第三节 利用制度促进自身发展

　一、教师在教师管理中的主动参与和自我管理

　二、利用法律手段和管理制度促进自身发展

　制度是有了但保障无力。相关法规都是些软炮火缺乏刚性落实困难。去年部分地区闹得沸沸扬扬的教师绩效工资至今还未兑现。或许教师专业发展的艰辛乃是人类注定的宿命所以我亲爱的同行还是那句话世上从来就没有救世主。最有力的保障来自于我们自己

　但不管怎样梦还是要做的。因为有梦的地方就有希望有梦的地方才有希望 

篇三：教师专业发展制度

　 南 五 十 家 子 蒙 古 族 小 学

　 校本研修例会是学校开展教研工作的重要保障， 是教师专业发展的学习型组织， 为了规范各组处的研修例会管理， 特制订本制度。

　一、 会议类型：

　校本研修例会主要包括：

　教师专业发展领导小组会议、 研修处例会、年级组（教务）

　例会、 学科教研组例会、 备课组例会和教师座谈会， 各级各类会议均应具有明确的议题和内容， 并注重实效。

　1 、 教师专业发展领导小组会议：

　每学期不少于三次， 在校长直接领导下，研究和决定学校教师专业发展中的一些重大问题。

　2、 研修处例会：

　每月月初和月末各一次， 由研修处负责人主持， 主要部署和检查各项研修工作， 检查督促各项活动落实情况。

　3、 学科教研组例会：

　教研组每两周召开一次教研例会， 主要完成以下工作：前期教研工作布置任务， 并进行集体研究及备课等内容。

　中期进行研讨，完成理论研修内容； 最后， 将成果进行展示并进行总结讨论， 提出并研讨解决好近阶段在教育教学中存在的困惑或问题； 完成本次教研例会的专项活动； 安排后期的教研工作。

　二、 会议要求：

　（1 ）

　各组处会议均要明确目的、 内容及时间， 会前一天由会议负责部门将会议内容、 议题等以书面或口头形式通知与会人员。

　（2）

　会议发言人要按会议规定时间发言， 不谈偏离会议议题的内容。

　保证会议质量， 按时完成会议内容， 达到会议目的。

　（3）

　会议决定的事项或要完成的工作任务， 要明确落实责任部门（或责任人）

　， 确定完成时间， 由负责会务部门检查和督促， 并将情况及时上报学校主管领导。

　（4）

　每次教研例会严格考勤， 并把其考勤结果交教导处， 纳入教师年度考核中。

　（5）

　每次教研例会要做好会议记录， 整理好专项活动档案存档， 中心校教研组直接上交教研室存档。

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