幼儿园大班社会课教案(7篇)（全文完整）

下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会课教案(7篇)（全文完整）,供大家参考。

幼儿园大班社会课教案(精选7篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园大班社会课教案7篇，让我们一起来看看!

幼儿园大班社会课教案【篇1】

活动目标：

1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。

2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备：

1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。

2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。

3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。

4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入主题

1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)

2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?

3、大家的冰箱里面都住了许多好朋友，我们今天去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?

二、交流欣赏

1、欣赏小动物的冰箱：

(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。

(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。

2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?

3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!

：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。

三、绘画

1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?

2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。

3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。

四、分享

1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?

2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。

幼儿园大班社会课教案【篇2】

活动目标

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。

活动准备

1.课件-图片：荷花(风荷丽日)

2.课件-照片：池塘里的鱼

活动过程

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：(动态)荷花

1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)

2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)

幼儿根据自我的知识经验讲述

二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾

1、出示图片：图上有什么?

(小鱼、小虾)

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)

三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。

1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?

小雨又能做什么动作呢?

小鱼、小虾能够用什么动作表示?

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来!

幼儿园大班社会课教案【篇3】

设计意图：

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴;有的绕成圈当手镯;有的当发箍戴在头上。孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。

活动目的：

1、感知电线可随意弯折的特点。

2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。

活动准备：

1、彩色胶皮电线若干。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

活动过程：

一、说一说，激发学习兴趣。

师：(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它?

幼：电线，我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机……)的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

二、变一变，引导创造想象。

1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么?

幼：变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍)

师：换个方向看，象什么?

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。

师：再换个方向看，还象什么?

幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

2、师：你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧!

3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。

4、和同伴交流：你把电线变成了什么?

幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

(眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗)

——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达)

小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

三、试一试，鼓励探索发现。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗?(不能)，想一想，有什么办法让它站起来?

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

4、幼儿尝试操作，并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。

四、评一评，构建知识经验。

(在展示板上展示幼儿记录结果)

1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。

幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗?

幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。

小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。

五、玩一玩，提升探索难度。

1、师：瞧!我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢!你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗?

2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。

师：如果你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。

3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗?

幼：他们的下面有底座。

幼;它们有弯弯的支撑点。

——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

活动延伸：

生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

幼儿园大班社会课教案【篇4】

活动目标：

1.让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。

2.使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。

3.通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

活动重点：

知道如何保护牙齿。

知道为什么会蛀牙。

活动准备：

1.被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2.护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。

活动过程：

1.猜谜，激发幼儿兴趣。

谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。”

2.引导幼儿认识牙齿的构造。

①幼儿相互观察，讨论。

教师：你们都有牙齿吗?让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的?是什么样的?它们什么地方一样?什么地方不一样?(让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙)。

②教师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。

3.了解蛀牙产生的原因。

①请幼儿互相观察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞?”

②讨论：“怎么会有洞洞的?”

③观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

教师：请小朋友看看它们有什么不同?幼儿自由讨论。

④讨论：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)”

教师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。”

⑤请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么?

⑥教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”

4.请小朋友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢?”

5.讨论：“怎样保护自己的牙宝宝?”(幼儿自由想办法，边说边出示图片)

①早晚刷牙，进食后漱口。

②健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期检查牙齿。

6.学习正确的刷牙方法。

①请小朋友说说做做。

②教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。

③幼儿跟教师一起做。

幼儿园大班社会课教案【篇5】

教学目标：

1.能根据拍球成绩进行组内排序，并尝试对全班拍球水平进行统计，初步理解数的集合。

3.了解自己的拍球水平，能为自己制定适宜的目标，愿意通过努力取得进步。

教学准备：

1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳比赛，并拍摄照片。

2.人手一张拍球记录的小表格。

3.小组的拍球记录表，纸盒每组一个。

4.大的拍球统计图表，小擂主的标记。

教学过程：

一、再现拍球比赛场景照片，交流个人的拍球成绩1.引导谈话，交流个人的小表格。

师：昨天我们进行了跳绳比赛，小朋友都把自己的成绩记录了下来，请你和边上的小朋友交流一下，你在15s的时间里拍了几个球?谁来介绍一个，自己的成绩2.请三名幼儿交流自己的拍球个数，引导幼儿做比较并排出名次。

师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少?谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名。__跳绳数量最多，跳了__个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次1.介绍"小组跳绳记录表"。

师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢?老师这里有一张表格，可以你们。(出示表格)这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗?这些数字表示意思呢?恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、第2、第3……这边对齐的是小朋友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚__是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上…接下来，老师就请小朋友把你们小组上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成绩，在小组里面排第几名，比出结果后，就可以把双面胶撕下来，贴在想对应的名次上。好了，我们一起试试看吧。

2.幼儿尝试将自己的记录表贴在相对应的格子里。

3.展示小组记录表，老师讲评。

师：现在我们一起来检查一下，小朋友的名次排得对吗?你有没有发现什么问题?在体育比赛中有一个特殊的规则：就是当出现这样并列第__名的情况时，第__名就空掉没有了，下一个小朋友就是从第__开始。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了，谁能告诉老师，你是第几小组的第几名呢?

4.教师激励，表扬小组冠军。

还有谁也是第一名的，请第一名的小朋友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军，我们给他们掌声鼓励。请你们把这张记录表送回到你的小组里去。

三、大图表统计，了解自己在班内的拍球水平1.出示统计图表。

师：刚才我们小朋友已经知道自己在小组里面的名次了，那你们想不想知道你的跳绳本领在我们全班是处于什么水平呢?(出示大的统计图表)2.引导幼儿看懂统计图表师：在大图表上，你看到了什么?他看懂了四个表情，这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么?你看到了这里的数字0-10，要加油，11-20有进步，21-30是很不错，31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗? 0-10包涵了哪些数字呢?依次类推：11-20，21-30，31后面还有谁呢?还有更大的数字，只要超过31的数字都可以放在这里。除了有数字和表情外，这里还有一条竖线，横线，他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块，四个小家。

3.尝试按数归类。

(1)提问：说说你在比赛中拍了几个?你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢?为什么贴在这里?

(2)幼儿分组进行操作。

(3)集体检查：现在我们的小表格都在大图表上了，检查一下，大家贴的都对嘛?应该贴到哪里才是合适的?为什么?

4.了解班级的跳绳水平情况。

师：在大图表中，你们发现哪种跳绳水平的小朋友最多呢?你是怎么知道的?

师：大图表告诉我们，我们班里__跳绳水平的小朋友最多。

5.了解自己的在班级中的跳绳水平，并会给自己制定合适的跳绳目标。

提问：谁愿意介绍一下，你现在在班级里的跳绳水平怎么样?那接下来你打算怎么做呢?那你要好好练习跳绳，争取把小表格贴到更厉害的位置，实现你的下一个跳绳目标!

那这次谁是跳绳比赛的小擂主呢?他在20秒内跳了多少个?你们想超过他么?那赶紧去练习吧!

幼儿园大班社会课教案【篇6】

活动目标：

1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

(1)引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

教师：小朋友们你们有愿望吗?并说一说你的愿望是什么?

(2)教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢?

2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

(1)教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。(讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。)

(2)教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗?它的愿望能实现吗?

(3)鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

(1)教师继续讲述故事至结尾。

(2)教师：故事里都有谁?青蛙先生喜欢什么?想要什么呢?青蛙先生得到红枫叶做书签了吗?它是怎么得到的呢?

(3)教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗?你想给这个故事取一个什么名字呢?

4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

(1)教师扮演青蛙先生讲述故事。

(2)教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗?他说了些什么?(引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶!谢谢你--好心的小蜥蜴!)

5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

(1)教师：听了这个故事，你最喜欢谁?为什么?

(2)教师小结。

活动延伸：

在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

活动反思：

这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验;在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。

激发幼儿的兴趣是教学活动的关键，也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高，并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培养幼儿把握故事关键线索的能力，提高幼儿的语言概括能力。

让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述，并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式，可提高幼儿参与讲述或表演的意识，起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解，一方面，给幼儿提供了充分发表自己想法的机会;另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以经常让幼儿欣赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，感知文学作品。

小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。

幼儿园大班社会课教案【篇7】

活动目标：

1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。

2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。

3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿喜爱参与数学活动。

活动准备：

1.思维学具每人一套

活动过程：

教师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。

一、情景导入

教师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参加，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三，四条腿)

二、操作探索

游戏一：拼桌子

1.教师：“大象需要一个大桌子，还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子，让我们比赛来给它们拼桌子吧."

教师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。

让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的每个边用了几个思维体。

游戏二：眼明手快

教师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。

三、迁移运用

1.教师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。

2.练习《课堂用书》P9。

3.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处

延伸训练

1.分水果或玩具时，教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。

2.练习《家庭辅导用书》p9 活动反思：略。

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