小学教育教学工作汇报材料3篇

小学教育教学工作汇报材料3篇小学教育教学工作汇报材料　XXX小学“特色发展”汇报材料　纵观国际国内教育，走特色办学之路，创建特色学校，是当前教育改革发展的必然趋势。下面是小编为大家整理的小学教育教学工作汇报材料3篇,供大家参考。

篇一：小学教育教学工作汇报材料

　纵观国际国内教育，走特色办学之路，创建特色学校，是当前教育改革发展的必然趋势。XX 小学自创建之日起秉承“以爱育爱，营造幸福校园；以学论教，培养核心素养”的办学理念，以家校共育为抓手，以智慧校园为支撑，走内涵发展之路，育全面发展之人，着力打造一所革命老区和深山区“社会满意、家长放心、学生成才”的现代化学校。下面我就从办学理念、家校共育、智慧校园、特色课程、收获感悟五个方面向大家做以汇报，不当之处，敬请批评指正。

　一、与爱相伴自主生长 我们学校坐落在县城最东端的教育密集区，XX 中学、XX 幼儿园毗邻。学校占地 50 亩，总投资 7000 余万元，内设高标准计算机室、舞蹈室、书法室、美术室、梦想教室，以及两个创客教室。具有一流的硬件设施和育人环境。现有 36个教学班，在校学生 1836 人，在编教师 96 人，各级各类骨干教师 42 人。我校坚持“以爱育爱”的办学理念，以创建“XX 名校”为目标，实施“名校工程”战略。学校的文化主题是爱和自主教育，即让学生在爱的陪伴中自主生长的教育，主要途径有营造爱和自主的教育环境，创新爱和自主的管理，研发爱和自主的课程，建设爱和自主的课堂，成就爱和自主的教师，培养爱和自主的学生。

　二、合作共育 共赢共享 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”只有家庭和学校

　形成科学、完善的育人网络，发挥家庭教育的共同作用，才能更好地巩固学校教育的成果。为此，我们在家校共育方面积极探索，做出特色：

　1、让家长参与学校的管理及决策。首先是家长参与我校的营养餐监督和管理，每天都有二十多名家长到校试餐、帮助打饭。其次家长参与护学岗，每天早上和下午放学都有二十多名家长到校门口进行值班，维持校门口秩序。三是尝试家长参与学生的午休管理，帮助学校解决人员不足问题。第四、每月举行年级和学校两个层面的家委会会议，听取家长对学校工作的建议和意见，共同决策，促使办好家长满意学校。家委会也出面帮助解决一些学校和社会以及和家长之间的问题，为学校创造一个良好的育人环境。

　2、参与教育教学，提高课堂多元化。我们的课堂随时对家长开放，除了平时的家长随机入班听课之外，每期均要举行几次大型的集中家长开放日活动，在开放日当天，我们的家长查看教师的教学常规，参观学生的优秀作业，聆听教师的课堂，并最后座谈、交流，对课堂教学提出适当建议；考试时我们邀请部分家长到校监考，实现了家长和教师角色的互换，真正将家长由学校教育的“局外人”变成参与者、管理者。

　3、参与学校的评价，让评价更科学完整。学生运动会、队列队形和体操比赛、歌咏比赛等评委全是我们的家长，这样的评价更加客观。多元化、多角度的参与评价，进一步提高了我校办学的透明度。

　4、成立家长学校，做好问题家长的培训工作，让一些家长转变思想，改变管理孩子的方式和方法，提升管理水平。

　5、上好家长课堂。定期邀请一些有专业能力的家长到校上课，主要从卫生防疫、交通法规、懂法知法、文明礼仪、习惯养成、合理膳食等方面给我们的学生进行

　教学，使我们的课堂更多元、更精彩。

　评选优秀家长，提升家长参与的内动力。我们每学年要评选一次优秀家长，并颁发优秀家长奖牌，树立榜样，起到示范引领作用。

　通过这些工作，我们真正做实、做细了家校共育工作，使得我们的教育形成合力，发挥教育整体效应，我们的家长更加关心关注学校的发展，把自己当成学校的主人和一员，参与学校的工作更细更全面，我们的学生因家校共育形成合力而变得更加自信从容，我们的学校也更有生机和活力。

　三、智慧创新 引领时尚 借助一流的硬件设施、全覆盖的校园网络，我们着力打造智慧校园，提升教育信息化。

　1、在数字终端方面，每位教师、每个科室的办公设备一应俱全。每个教室门口都悬挂有电子班牌，每栋楼道都放置着大屏网络显示器。学校还投资了一百多万元，建成了集 3D 打印、教育机器人、开源电子、金工、木工、智慧苗圃等在内的现代化高标准创客教室两个，以及计算机教室两个。

　2、安全防控智慧化。首先校门口的智能人脸识别系统保障师生的安全、筑牢安全的第一道防线。其次全校安装一百零八个摄像头，支持校情的动态监控与可视化。三是学校的安全双重防控体系通过线上线下风险点识别，保障校园的安全智慧化。

　3、课堂教学智慧化。我们校园数字信息化支持同学科教师协同设计电子教案，各学科的教研活动都是通过网络直播进行网络教研的，线上线下的协同教研，使得教研活动更加方便快捷。我校“快乐音乐”“梦想课堂”作为特色公益精品课

　程，通过互加平台进行网络直播，和我县偏远学校实现了空中课堂的同步教学，也解决了我县农村学校缺乏专业教师的现状。我们与省教研室建立了互动平台，与全省中小学教师实现了数字教育资源的共享以及课堂的互动交流，这些都提升了教育的信息化。我们的老师足不出户就能随时学习聆听省市的优质课堂，大大提高了课堂效率。

　4、教学手段智慧化。信息技术 2.0 的实施，提升教师在不同技术环境下的信息化教学应用能力，使得教师在教育技术现代化上运用的更加熟练。简单的幻灯片制作、思维导图设计、动画效果设计、网上阅卷系统的运用、网上试题分析、学生成绩录入、数据分析、生成报表、网上教学评价、远程资源共享等，XX 县被确实为国家级“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”试验区，我学校被定为实验学校。通过这些，提高了信息化程度和教师教学手段的智慧化。

　在智慧环境下的管理、课堂、教研使得我校走上了以智慧校园为支撑的内涵发展之路。

　四、彰显特色 聚焦素养 1、开设“五育”课程，培养核心素养 依据国家课程规划，依托校园的爱德园、流美园、汇智园、乐劳园、健体园五个主题园打造，通过社团活动来实施和丰富的五育课程，培养孩子们的语言素养、艺术素养、信息素养、科技素养、人文与社会素养、运动和健康素养等，为学生一生幸福奠定基础。

　2、提炼学科内涵，培养核心素养 我们在学科实践中提炼出以学生为主体，以问题为导向，以预习课、展示课、

　反馈课为课型的语文课堂自主合作“3+3”的学习方式。数学课堂上我们主要体现的是三展三评，即展示和评价，英语课堂主要是三段六步教学法。我们的课堂以小组合作+展示组成，小组合作分工明确，组内明确有主持人、发言人、补充人、质疑人、评价人等，不同学科不同角色，与此同时我们制定有完善的小组量化评价细则，做到节节有反馈、日日有评价、周周有总结、月月有表彰。不同学科不同思路，以材施教，聚焦素养。

　3、实施特色课程，培养核心素养 一是我校的梦想课程，此课程以“为了自信、从容、有尊严的未来”为教育理念，由多个系列组成，目前我校开设了“有爱系列”中的《全人教育》与《不一样的童话，不一样的梦想》两门课程，其中《不一样的童话，不一样的梦想》作为我校重点打造的梦想精品课程，每周一上午第四节课都会通过互加平台进行网络直播，自这个特色课程实施以来，学生最喜欢的就是上这节课，在这节课上我们的学生变得积极、勇敢、善于表达、注重团队，和平时的课堂感觉完全不一样。

　二是我校的书法课程，每期邀请我县书法名家到我校开展书法工作，提高我校书法老师的专业水平以及学生对书法的认识和兴趣。每期学校均举办硬笔书法和毛笔书法师生大赛，并对优秀作品进行展评和表彰。

　三是我们的创客课程，有郑州支教的专人教师担任创客课，我校从一年级就开设有创客课程，每班每周一节，这个创客课不允许私自调换或者被主课给占了，就连期末的复习备考我们的创客课正常上。对于一部分更加优秀的学生，老师通过创客社团再次进行特长培养。通过创客课程旨在培养学生的动手能力、操作能力，我们的老师也编写出了各年级的创客实施教材。

　五、春华秋实 收获希望 学校创建虽然才两年，但在县教体局的关心支持下，在 XX 小学全体教师的共同努力下，学校各项工作取得了长足发展：部分社团活动取得阶段性成果，学生作品已汇编成册，教师的感悟、论文也汇编成册，教师在各级各类举行的师德演讲、班主任案例讲实、优质课大赛、示范课观摩活动中，参赛教师均取得优异成绩；教师主持和参与的多个课题先后通过省、市级结项。学校先后获得省级语言文字示范校、省优秀影视教育基地、市级党建示范校、市级书香校园，市级法制示范校、市级明厨亮灶示范校、市级消防知识竞赛先进单位、县级五星党支部、县经典诵读比赛一等奖、体育比赛团体一等奖等荣誉。

　虽然我们也取得了一些成绩，但与兄弟学校还有很大的差距，行者方致远，奋斗路正长。站在新的起点，我们必将进一步深化家校合作共育，提升校园智慧化，培养学生核心素养，让特色办学之路越走越宽广。

　 XX 小学 义务教育优质均衡发展创建情况汇报

　尊敬的家长朋友：

　您好！

　当前，XX 区积极推进全国义务教育优质均衡发展示范县（区）创建。创建工作于 2020 年下半年启动，区委、区管委会高度重视，投入资金近 4000 万元用于改善全区各学校的办学条件。其中 XX 投入 334.3 万元，配置多个现代化多功能教室，添置教学仪器设备，开展校园文化建设。学校面貌焕然一新，办学条件明显改善，教育教学管理显著加强，社会满意度大幅提升。

　孩子是家庭的希望，祖国的未来。办好人民满意的学校，为您的孩子成长提供生活、学习和成长的优良环境，是我们矢志不渝追求的目标，也更加离不开家长朋友的理解和支持。“家长对创建工作的理解情况”是此次创建必检项目之一。下面，我们给家长朋友汇报学校优质均衡创建情况，敬请家长朋友在百忙之中抽出时间阅读，以期对创建工作有所了解。

　一、 什么是义务教育优质均衡发展？ 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距。其内涵主要包括三个层面：

　1、区域之间的均衡发展； 2、区域内部学校之间的均衡发展；

　 3、群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。

　其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

　二、仙女湖一小“义务教育优质均衡发展”创建情况 1、拥有现代化多功能教室。我校现有现代化音乐教室 2 间，美术教室 2 间，科学实验室 1 间，书法教室 1 间，舞蹈房 1 间，录播室 1 间，计算机教室 1 间，均达到创建标准，完全满足学生多方面学习需求。

　2、配备先进教学设备和丰富教育资源。我校拥有现代化多媒体教室 25 间，每个教室都配有智慧黑板，护眼灯，电子班牌，推行标准化教室文化建设。拥有图书23000 多册的图书馆 1 个，8 个书吧，敞开式向学生开放。

　3、建设多个运动场馆。我校有省级田径运动场（内含足球场）、篮球场、羽毛球场、乒乓球场、室内多功能运动场各 1 个，满足学生各种运动需求。

　4、打造以“水”文化为特色的校园文化。对学校文化理念、学校 VI 基础、校园文化环境及景观进行了全方位改造，建设了多个富有特色的主题文化大厅和庭院景观，校园面貌清新雅致，校园文化氛围浓厚。

篇二：小学教育教学工作汇报材料

　唐山市孩儿屯小学思政课教育工作开展情况 汇报材料（一）

　我校现有两个教学点，包括胶泥庄教学点和孩儿屯教学点，教学班 15 个，在校学生 250 人，教职工 49 人，学历达标率为 100%。目前，担任道德与法治课的教师共 7 人，都是兼职教师，无一人专职。

　受到****** 3 月 18 日在学校思想政治课教师座谈会上的重要讲话和 3 月 29 日王东峰书记在全省思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神的感召，一年来，我们小学全面贯彻党的教育方针，坚持智慧教学，始终把德育工作放在首位，打造教育高地。紧紧围绕“让师生充满智慧，让校园充满和谐”这一总体目标，精心打造一流小学。现就我校思政课的教育工作开展情况汇报如下 一，开展情况 1、我校能严格执行课程方案，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；一年级严格落实零起点教学；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。

　2、思政课开设情况，我校一——六年级全程开设道德与法治学科。所有年级的思政课都由教师进行上课，严格按照课时标准进行上课，不存在随意增减课时情况。

　3、积极组织思政课教师参加各级各类培训活动，及时参加区教研室组织的学科培训活动、按时参加河北省继续教育网上的学科培训、人教网的思政课培训等活动，教师的业务素养得到及时提高。

　4、各类教研活动中及时进行思政课方面的教研，主要针对思政课与信息技术的融合，思政课与各学科的融合等方面进行探讨与研究。要求各学科教学中进行思政课的渗透和德育教育的渗透，在班队会中必须有思政教育的内容，做到时时处处对学生进行思政教育，思政课的开设与落实在各学科的教学中得到具体的体现。

　二、面临的制约因素 1、目前我校没有 1 个专职的道德与法治教师，7 个教师都是由教学领导，图书管理员，科学教师，美术教师等其他学科的教师兼任的，这就造成了因为教师专业不对口和课程不对口，教学水平低，迫切需要提高的局面。

　2、四至六年级道德与法治课是新教材，老师们没有经验，再加上授课内容单一，造成了对教材理解不够，对课堂掌控不够，对学生组织不够的尴尬局面。

　3、本学期的教师中有 3 人都是新教师，缺乏教学经验，需要优秀的道法老师带，但是因为都是转岗教师，所以这项工作做起来很难。

　4、我校地处开平区的偏僻农村，孩子们的经历和对外界的接触很少，相对来说处在一个封闭的教学空间，不利于道法课中活动的开展。

　三、对策建议 1.利用好网络资源，净化网络环境 用先进的文化占领网络，建立思想政治网络平台，发挥网络的积极作用。丰富学生课余生活，弱化他们对网络的依恋;健全规章制度和网络监管，不断提高中小学生的自律意识。

　2.树立现代化的思想政治教育理念 在教学方法上，注重在师生互动中发挥学生的主体性，改变单向灌输式的教学方法，充分利用现代化的教学工具，讲求教学的艺术性;教学内容方面，针对当前存在的个人主义、享乐至上、挥霍浪费等不良社会风气，坚持不懈地向青少年贯彻社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生的思想教育以及革命传统教育;针对农村留守儿童数量较多的情况，学校应当领导家庭灵活机动地开展家校合作，提高家长对家庭教育重要性的认识，

　更新教育观念，帮助他们正确理解家庭教育的本质属性以及掌握科学的教育方法。

　3.加强思政教师队伍建设 教育部副部长李卫红曾强调:“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列、有理想信念的老师来教政治理论课”。思政教师应该通过不断的政治学习，组织生活和各种研究活动来增强自身的政治理论素养，从而成为有知识、懂业务、胜任本职工作的专业人员。

　** 学校思政课程课建设情况报告 （二）

　为深入贯彻******在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的 思想政治理论课建设情况报告。

　一、思政课建设机制 我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动;保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。

　学校现有思政课教师***名，负责学校 1 至 9 年级的思政课教学工作。专任教师 4 人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有***名，其中初级教师 4 名，中级教师 7 名，高级教师 3 名。

　学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。

　为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。

　三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道.德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7 至 9 年级每班每周开设 3 节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。

　为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。

　通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学,促进了思政课教学手段和方法的改进。

　四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。

　学校长期的教育教学过程中，坚持“育人为本，德育为先”的理念;严格按照“课程设置标准”，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。

　五、思政课与实践相结合 1.学校依托各种“活动日”、“活动月”， 结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。

　2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。

　3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。

　 思想政治理论课改革创新汇报材料 （三）

　为深入贯彻落实***新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实******在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，根据中共**_*印发《贯彻落实<关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见>重点任务分工方案的通知》、《教育部等五部六关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件精神，坚持不懈用***新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就我校深化新时代学校思想政治理论课改革创新工作总结如下：

　 一、指导思想

　 坚持用***新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，推进本校思政课改革创新，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。把思政课建设成学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，真正成为落实立德树人根本任务的关键课程。

　 二、工作思路

　 聚焦全面推动***新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂进学生头脑，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德

　修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，把建设一支高素质的思政课教师队伍作为关键，以领导干部专题讲座为引领，以高质量的示范课堂为抓手，以多元的实践活动为辅助，以学校大型活动以及升旗仪式为主要途径，深入推进思政课思路创优、师资创优、教学创优、形式创优，进一步完善顶层设计、优化工作格局、加大精准施策力度，展现新时代小学思政课新气象、新作为、新担当，全面提升思政课质量和水平。

　 三、具体实施

　 （一）开展思政课座谈会

　1.明确思政课的根本方针，高度重视思政课建设。

　2.明确党中央对思政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的素质要求。

　3.了解思政课的“不可替代”的作用及根本任务。

　4.把握当前思政课面临着紧迫的任务，努力引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

　5.研究“如何提高思政课的教学效果”的有效措施。

　 （二）教师队伍建设

　 1.智慧教师培养行动

　 根据党和国家对新时代思政课教师队伍的要求，我校全力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高品质学科教师队伍，学科师资队伍结构进一步优化，教学智慧明显增强，专业素养明显提升。

　2.主要途径

　 （1）主题课程培训活动

　 要注重理论研修、实践考察、模拟实训相结合，分批次、立体式开展思政教师专业素养综合提升活动。组织开展教师马克思主义、***新时代中国特色社会主义思想、“四史”理论素养、法治素养提升等专题培训；组织开展统编新教材使用专题培训；组织开展学科专业技能专题培训；组织开展学科德育专题培训。

　教研机制创新行动

　聚焦教师的专业发展，以人为本，三方协同，区校联动，扎实推进区域教研与校本教研工作。同时，要充分发挥思政课一体化研究中心功能，积极建立纵向学段共研机制，进一步提升教研工作的前瞻性、针对性与实效性。

　 名师工作室培养行动

　 发挥市、区名师、学科骨干教师对其他教师的辐射引领作用，系统规划、设计、实施区域学科高端优质教师的培养方案，加大思政骨干教师培养力度，促进骨干教师队伍的成长。

　 （三）借助思政课提高学生学习素养

　 从小学生的性格特征来看，他们思维方面表现的非常活跃，思想观念还未完全形成，因此，我们的思想政治教育也必须能以学生的性格特征为依据，并强调教育过程中培养并提高学生的核心素养。

　1.乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。

　 2.勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。

　 3.终身学习。学会自我提高，自我发展，学会学习，最佳地发挥自身的主体学习价值和能力，甚至可以达到无师自通的境界。

　 （四）建设立体化思政课体系

　 1.以课堂为主阵地

　 思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。肩负着用系统、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。学校应树立德育优先的教育理念，在 “ 以人为本 ” 的高度上，切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，重视优秀的思想政治课教师的培养，鼓励教学研究和创新。

　思想政治教育的渗透性和课堂教学的育人目标决定了在利用好思想政治教育课的课堂教育的同时，也要发挥好其它学科教师的课堂教学中的的德育功能。可以说，其他学科的教师既有利用和结合他们的课堂教学内容对学生进行不同层度的思想政治教育的可能性，同时这也是他们作为教师的责任。

　 2.学科德育浸透

　坚持文道结合的方法，让德育教育在语文学科中更具体化。语文学科是感性的学科，教师在和学生一起感悟人物形象时往往可以把伟人的人格魅力传播给学生，在长期的熏陶感染中潜移默化地影响学生的价值观。我们还要在课堂上注意激发，培养学生真挚感情，使伟人成为学生学习的真正动力。其他学科的德育浸透还体现在以下几个方面：

　 （1）渗透文明礼仪教育

　 （2）渗透良好学习、生活和劳动习惯教育

　 （3）渗透社会美德教育

　 （4）渗透爱国主义、集体主义教育

　 总之，在学科中渗透德育教育，这会使德育教育更感性，更有生命力，更具体，更生动，在长期熏陶和感染中，帮助学生形成正确的价值观。

　 3.以实践活动为途径

　 马克思主义是非常重视理论联系实际的意义，强调意识和实践之间的辩证关系的。思想政治教育的规律也决定了正确的思想观念树立不是仅靠课堂灌输就能形成的，学生只有在日常的生活实践中经过情感体验、自我修养、意志锻炼、行为践行，才能把正确的思想道德观念内化，形成信仰，并养成正确的行为习惯。

　教育部颁发的初中《思想政治课程标准》中也明确规定理论联系实际为政治课

　教学的基本原则，并把课堂的知识教学与课外的实践活动结合起来作为基本教学方法之一。这就要求我们的中学教育机构要重视课堂教学与实践活动的平衡，意识到思想政治教育的实践性环节是不可以被忽视的...

篇三：小学教育教学工作汇报材料

　录

　农村小学双减工作汇报 小学落实“双减”工作汇报 2022 年小学“双减”提质“服务”增效双减工作总结 小学开展“双减”工作总结

　农村小学双减工作汇报

　**小学是一所村级小学，面对“双减”的政策，我们顺势而为，根据学校实际，围绕“思想引领、制度支撑、措施保障”等举措，做了一些工作，现汇报如下：

　一、校本培训转观念，明确目标统思想。

　双减政策出台后，我们采取多种形式引领教师认识到，步入小康社会后的教育已经到了高质量发展的新阶段。人民群众对教育有了新的期盼，校外培训机构不仅增加了学生的过重的学业负担，更严重的干扰学校正常教育秩序，加剧了家长的焦虑情绪和经济负担。教育是事关立德树人的事业，事关学生的全面发展，双减工作对教育来讲是一次重大的变革。就我们乡村教育而言，尽管说参与校外培训的人数不多，但是片面追求质量的现象还是存在的，老师重视的是语数英学科，家长看中的是学生的考试分数。要求教师充分认识双减工作的重要性和紧迫性，认识到学校在落实双减当中承担的责任。

　二、静校教研提师能，课堂增效保质量。

　为了提高课堂教学质量，让双减“减负不减质”，我校高度重视教师的师德、师能的提升。要求教师牢记“奋发向上”的校训，弘扬“勤勉质朴”的校本精神，引导学生“勤学、乐学、博

　学”。通过师徒结对、品牌学科领航、加强教学研究，坚持教学相长。关注优等生，关爱学困生，突出学生主体地位，重启发式、互动式、探究式教学，提高课堂实效。严格执行课程方案，按照规定的标准组织教学。

　三、作业管理重规范，课后服务讲效益。

　双减的一减是减作业，这一点就需要我们学校去完成，去落实。那么在提高作业的管理水平上，坚持压总量，控时间，提质量，精准分析学情，增强作业设计的针对性，有效性。上学期，我们组织教师认真研读《“双减”背景宝应县小学作业管理规范要求十条》，根据学生数少的实际，我们提倡一般情况下课堂作业当堂完成，当面批阅。

　在提高课后服务水平上，严格执行县局规定，推进课后服务5+2 全覆盖，要求学生更多的参与，通过请进来，走出去等方式，统筹利用社会资源，丰富课后服务内容，加强课后服务条件保障，满足学生多样化的需求。在课后服务费用严重不足的情况下，要求教师讲点奉献精神，不能因为领取的费用少，降低课后服务水平，同时对个别的困难学生，免收延时服务费。

　四、五育并举强素质，协调发展促和谐。

　我们重视开展科普，文体，艺术等兴趣小组活动，利用康旺酱油、葡萄园等劳动基地丰富学生生活，提升学生素养。抓社团

　建设，培植“东荡娃合唱团”、“荷娃绳舞队”，学生中午在校就餐，老师们放弃休息时间进行辅导，让留守儿童在活动中获得自信，有家的感觉。

　**是红色小镇，“**村**馆”作为学校综合实践基地，平时能利用资源开展主题教育，进行学生的品格提升。定期组织学生来馆体验知识青年当年生活工作的场景，追忆那段峥嵘岁月。感受他们付出了比常人更多的劳动和汗水，走过比他人更为艰难的崎岖道路，锻炼了身体，磨练了精神和意志。设在苗圃村部的镇关工委辅导站，采取的是利用周末、结合时政专项培训的形式，聘请回乡寻根的老知青，地方上的五老志愿者宣讲“红色西安丰，美丽小延安”的战斗史、建设史。近一年来，学生参与活动 20余次，通过学习教育，体会到革命前辈脚踏实地、自强不息的精神。

　“双减”减的是学生的学习压力，是家长的经济负担。而对我们学校来说将面临新的问题，接受新的挑战，绝不是穿新鞋、走老路，我们只有摸着石头过河，在不断实践中寻求新的方式、新的路径，才能让双减的阳光朗照校园的每一个角落。我们要用坚守的情怀，让农村留守儿童沐浴党的雨露，共享优质的教育资源，办乡村的良心教育。

　小学落实“双减”工作汇报

　为进一步推进“双减”工作，构建教育良好生态，**小学加强学校作业管理，提升校内课后服务水平，大力提升教育教学质量，完善家校协同育人机制，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。

　一、引导宣传知“双减” 1.学校多次组织召开“五项管理”“双减”工作专题会议，及时传达并解读了实施“五项管理”“双减”和“课后服务”的重要意义，要求全体教师高度重视，认真学习，提高思想认识，遵循教育规律，切实履行职责。

　2.加强宣传引导。通过家长群，主题班会，致家长的一封信等不同形式为家长进行政策解读，减轻学生作业负担，提高健康睡眠质量，加强手机科学管理，规范读物教育引领，促进体质健康提升，扎实推进五项管理工作，呼吁家长积极配合，推动家校社共同营造良好的教育生态环境。

　二、教学研讨促提高 为了相互挖掘教师智慧，形成教学合力，提升教师教学水平，促进教师的专业能力的发展，构建高效课堂，强化课堂主阵地作用，开展了集体备课活动，听课评课等教研活动。

　三、创新作业提质量 以落实“双减”政策为导向，优化资源配置为手段，在内涵发展上下功夫，在教学质量提升上做文章，为激发学生的学习兴趣，增强学生对作业的兴趣，进一步提高学生的创新能力和实践能力，更好地探索每一位学生的自主学习能力和自由探索的空间，根据学段学科的特点和学生的自身的能力，布置书面作业，社会实践作业，体育锻炼作业等不同类型的应用型作业，充分体现了学生的学习状态和学习风貌。

　1.语文特色作业 结合教学重点，充分考虑学生自身的能力，设计语文识字剪贴报的作业。把识字作为重点，让学生自己动手，从生活中认识的字剪贴的方式制作自己喜欢的画报。从而培养学生们对语文的兴趣和了解，并培养孩子们的创造力。

　2.数学特色作业 结合学生的兴趣特点，设计了趣味性、挑战性、知识性为一体的数学探究性活动作业，把思维导图作为切入点，让学生运用思维导图对所学的内容进行更好的总结和巩固，助于学生的创新和提升思维，让学生真正体会到学习的快乐、轻松、愉快。

　3.让学生参加社会实践和劳动 劳动教育是学生们的成长中不可缺少的一课，也是学校教育教学工作的重要环节，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德智体美相融合，实现行知合一。为促进学生的全面发展，树立学生们

　正确的劳动观念，我校每周开展社会实践活动，让学生掌握一定的生活知识和技巧，也从中体验生活的乐趣，明白收获的来之不易，需要付出汗水，也需要坚持不懈。

　四、课后服务助成长 为了丰富课后服务内容，注重服务质量，根据学生的兴趣爱好和教师的特长，我校开发了舞蹈、音乐、马头琴、四胡、画画、书法，读书、播音主持等艺术类，蒙古象棋、五子棋、象棋等棋牌类，科技、计算机等科普类，射箭、摔跤、足球、篮球、排球、乒乓球等体育类的兴趣小组，适合各个年龄学段的学生特点，激发学生的兴趣爱好，让孩子们开阔眼界、陶冶情操、发展特长、找到自信，真正为学生的全面发展，个性化发展和终身发展创造了条件。

　总之，我们积极落实“五项管理”“双减”政策和课后服务工作，进一步提升学校的教育教学质量充分发挥集体智慧，不断完善、不断学习、积极探索创新，做真实而有实力有力量的教育者。

　2022 年小学“双减”提质“服务”增效双减工作总结

　“双减”工作开展以来，**小学努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。

　一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。

　二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升 紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新

　入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。

　三、优化作业，让学生在练习中有效巩固 出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

　在 2022 年*月**日—**日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

　四、精准施策，让学生在服务中全面发展 精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。

　五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩 硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。

　“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

　**小学 2022 年*月**日

　小学开展“双减”工作总结：

　——整体治理落“双减”，减负提质增实效

　“双减”，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。

　“双减”实施以来，**小学全体师生积极落实“双减”政策，既缓解了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理，优化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减”政策的落实，还给了学生快乐幸福的童年，让“双减”在**小学智慧幸福地“起航”！

　一、尊重教育规律，健全管理机制 1.立足顶层设计，提升教育质量 自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“揠苗助长”的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。

　2.完善制度建设，精细常规管理 为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定《“五项管理”实施方案》《教学常规管理实施方案》《作业减负实施方案》《课后延时实施方案》《教师培养实施方案》《加

　强课程建设实施方案》等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。

　此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。

　3.加强责任分工，加强队伍建设 我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队，进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。

　二、推进系统治理，促进教师发展 为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分层+共享+科研”的研训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。

　1.扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。

　2.注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源的引领作用，继续实行“请进来，走出去”的培训方式，分层开展培训学习活动。

　3.加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，

　这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。

　4.立足课题研究，推动教学改革：在“双减”的新形势下，我校正积极开展“教学诊断——从‘错误’出发”的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，...

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