部编版五年级下册思品教案7篇

部编版五年级下册思品教案7篇部编版五年级下册思品教案　第一单元我们一家人　1读懂彼此的心　【教学目标】　1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同下面是小编为大家整理的部编版五年级下册思品教案7篇,供大家参考。

篇一：部编版五年级下册思品教案

单元 我们一家人

　1 读懂彼此的心

　 【教学目标】

　1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　 2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

　【教学重难点】

　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？

　【教学准备】

　教师：微课、音频、多媒体课件，课本插图。

　学生：采访家人：现在和小时候相比，我们言谈举止上发生了哪些较大的变化？ 【计划课时】2 【教学过程】

　 第一课时

　相互理解

　活动一

　故事导入，初感成长的烦恼

　1.阅读教材 P2 页故事，说一说李晓欣的烦恼是什么？ 2.问题探讨:你是否与家人发生过不愉快呢？当时你又怎样的感受？ 教师总结：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得晓欣说的话和要求做的事与我们内心的想法一致，但这些想法却有时与家人产生一些不愉快。

　【设计意图】将课本第 2 页“活动园”制作成微课，学生看起来直观明了，说说李晓欣的烦恼是为了在学生的心理上搭建起情感的桥梁，老师在小结本活动的同时又做到理解学生的行为，易于学生联系生活实际，打开自己的成长烦恼。为下一活动作铺垫。

　 活动二

　小组讨论，初探烦恼的缘由

　1.多媒体出示：为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张？ 2.四人小组讨论交流。

　3.分享汇报。

　教师小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。比如：希望自己做决定，把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们言之有理可还是会故意作对，成了一堆相亲相爱的冤家。

　【设计意图】本活动引导学生及时反思，追根溯源，联系生活实际讨论烦恼产生的原因。

　活动三

　播放音频，走进长辈的烦恼

　1.播放音频，观看思考：作为一对相亲相爱的小冤家，长辈又会怎么想、怎么说呢？让我们一起听一听。

　2. 学生分享感受。

　（1）在家人看来，我们现在和小时候相比，言谈举止上发生了哪些较大的变化？ （2）家人与我们相处时有哪些困惑？ 教师小结：在家人眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，当沟通交流补充分时我们言谈举止的变化成了他们眼中的不懂事，于是，烦恼就产生了…… 【设计意图】本活动抽丝剥茧，引导学生要积极了解长辈的想法，在心理上产生对长辈的理解，在烦恼中能敏锐地发觉长辈对自己深沉的爱，逐渐打开烦恼心结。

　活动四

　追根溯源，深究烦恼的根源 1.出示课本第 4 页第一个“活动园”，边读边思考：你和家人在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有哪些不同？ （1）学生在卡片上写下不同。

　（2）交流汇报。

　2.教师小结：父母的人生经历、生活经验相对丰富，再加上孩子与父母角色的不同就造成了在处理问题等方面的不同。所以我们要学会理解我们的小冤家。

　【设计意图】让学生及时了解长辈在言谈举止上和自己不同的原因；唤醒学生学会换位思考的意识，引导学生学会理解、体谅长辈。为下一个活动“体会爱”做铺垫。

　活动五

　抽丝剥茧，感受被忽略的爱 1.出示课本第 4 页第二个“活动园”，边读边思考：在妈妈不同的回应的背后你感受到了什么？ （1）四人小组讨论交流。

　（2）交流汇报。

　2.你的妈妈又会怎么说呢？你从中感受到了什么？ 3.读一读书本第 5 页“你们的爱 我体会到了”，说说体会。

　4.分享交流自己家里还有哪些类似的爱。

　教师小结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……只要我们用心理解和体会，就会体会到浓浓的爱。

　【设计意图】通过情景再现，联系生活实际引导学生要细致观察，体会在生活中面对同样的事情长辈的回应虽然不同，但都蕴含着对自己深沉的爱。设计此环节的目的是让学生感受到在生活中容易被忽略的关爱，引导学生换位思考，将相互理解化作一场甘霖熄灭烦恼的火焰。

　【板书设计】

　】（略）

　第二课时

　主动交流常沟通

　活动一

　积极化解，化解矛盾

　1.播放《少年说》视频，学生分享看到的内容。

　 2.小组讨论：你要是涵涵，你会如何和爸爸沟通呢？ 3.出示课本第 6 页“活动园”：

　（1）请在你认为是积极、有效的态度和处理办法前打“√”。

　（2）想一想不同的处理方式，会产生怎样的后果呢？ （3）四人小组讨论。

　（4）汇报交流。

　教师小结。家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极、有效的方法，主动化解矛盾，不然就会把最糟糕的态度留给最爱我们的家人，伤害他们。

　【设计意图】启发学生意识到家庭小矛盾不可避免，但积极的态度和方法会增进了解和理解，反之则会产生伤害；丰富学生理性对待矛盾的方式方法，进而根据自己实际情况做到学以致用。

　活动二

　多样交流，增进理解

　1.阅读故事。阅读课本第 7 页王玉珺同学的故事，边读边思考她是如何与父母做朋友

　的？ （1）学生阅读。

　（2）学生回答。

　2.小组讨论：

　（1）你经常和家人聊哪些话题？ （预设：聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的愿望和烦恼……）

　（2）分享你在生活中主动沟通、促进家人相互理解的事例。

　（3）讨论：当发生矛盾时，我们该怎样主动沟通交流呢？ （预设：换位思考、写信、留便利条等）

　3.学生汇报，老师适时评价。

　教师小结：主动和家人交流，能增进相互的了解与理解，不仅可以聊天，也可以写信、留便利条等方式，做到冷静交流，用心沟通。

　【设计意图】本活动的设计按照教材内容进行，一是引导学生体会主动与家人交流产生的积极影响；二是积极联系生活实际，相互交流借鉴生活中促进和家人沟通理解的事例；三是丰富学生主动与家人交流的形式，真正做到当矛盾发生时，能站在家人的角度思考问题，用心沟通。

　活动三

　增进情感，我有妙招

　1.与父母主动沟通需要技巧，四人小组讨论分享实践“四心”沟通法后的感受。

　2.学生汇报交流。

　3.出示课本 8 页的“阅读角”，想一想：你要是圆圆的父母，看到这样的一封信会同意吗？为什么？ （1）小组讨论交流。

　（2）汇报交流。

　教师小结：父母的高要求和常监督体现着他们对我们的爱，独立和自主又标志着我们在逐渐长大，主动与家人交流沟通，不仅能增进相互理解，还能让我们自己合理的需求和做法得到他们的理解。

　【设计意图】引导学生在和家人主动交流沟通时注意技巧，体会“四心”沟通法的妙用，提高主动交流沟通的效果。通过阅读圆圆的故事加深理解主动沟通交流对增进父母和自己情感的重要作用。

　活动四

　发现父母的闪光点， 为他们点赞

　1.阅读课本第 9 页“活动园”，说一说他们是如何发现自己父母的闪光点的？ 2.说一说自己的父母的闪光，说说自己的感受。

　3.播放电子相册：父母孩子的生活点滴，配乐《天之大》。

　4.做手语《谢谢您》，表达对父母的感恩之情。

　教师小结：当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。

　【设计意图】在学生了解了和家人沟通的方式方法后，及时引导学生发现父母的闪光点，增进学生对父母爱的领悟和理解。电子相册的播放是为了升华学生的情感，体会生活中人们总是把最差的态度给自己最亲的人的现象，这种现象都是因为缺乏主动沟通、发现家人闪光点造成的，因此在家人陪伴的过程中，相互沟通和理解最为重要。

　【板书设计 】

　1 读懂彼此的心

　主动沟通交流 “四心”法：留心看 细心听 用心讲 耐心说

　2 让我们的家更美好 【教学目标】

　 1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　2.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　【教学重点】

　知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　【教学难点】

　学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　【教学准备】

　1.学生准备：自家的家庭责任； 2.教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　【教学课时】2 【教学过程】

　 第一课时

　担当家庭责任

　活动一

　歌曲导入

　引出“家”

　1.多媒体播放歌曲《家和万事兴》，提问：为什么说“家和”才能“万事兴”？ （1）学生观看视频，思考问题。

　（2）学生交流分享。

　2.教师小结：拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。

　活动二

　填写责任单，了解责任

　1.阅读教材第 10 页“活动园”，思考：从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？ （1）学生阅读活动园内容，并自主讨论。

　（2）引导学生交流，了解什么是责任？ 2.完成教材 11 页“活动园”要求。了解自己应承担的责任。

　（1）自主填写 11 页的自我评价表和家长评价表。

　（2）学生分享自己的家庭调查结果。

　3.拓展延伸：了解书本相关连接。

　教师小结：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等方面的责任。

　【设计意图】由歌曲引入，激发学生的学习兴趣，让学生从歌曲中感受“家和万事兴”的道理。通过调查问卷了解学生日常在家是否自理、自立，为后面的教学打下基础。

　活动二

　视频导入

　找发现

　1.播放学生日常在家的视频，让其他学生找一找，这位同学在家里有没有做到独立自主呢？ 2.回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理、自立方面。并完成书上内容。

　3.通过比较自我评价与家长评价，你获得了哪些启示？想想今后还可在哪些方面有提高。（学生交流）

　教师小结：自立自强，方能悦亲。作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　【设计意图】以视频案例唤起学生生活的已有经验，引导学生在启示中做力所能及的家务事。

　活动三

　情景导入

　面对家庭变化

　1.出示情境片段：

　 父母外出打工了，我留在村里和爷爷奶奶住在一起。只有过节时，他们才能回来看我。

　2.面对如此情境，你怎么看待这件事情呢？ 教师小结：有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。

　3.小组探究：阅读书本 12 页内容，说一说你家的变化是什么？面对家庭的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑？该如何去适应？ （1）学生互相交流。（2）小组汇报。

　教师小结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少等等。面对这些事情,一声关心问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。

　【设计意图】以情境引入，让学生联系生活实际，学会正确处理家庭变化，并适应家庭变化。

　【板书设计】

　2 让我们的家更美好

　担当家庭责任 自理

　自立 正确面对家庭变化

　第二课时

　同商议

　共承担

　 活动一

　情境导入

　谈感受

　1.出示三个情境,提问：当你遇到家人这样的情况，你会做些什么？

　(1)情景模拟，谈论问题。以小组为单位，扮演角色，演一演以上三个情境，并向全班同学展示。

　（2）交流感受。

　2.读书本阅读角，感受在家里的责任。

　教师小结：排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。

　【设计意图】让学生通过理解用表演的形式表达出来，这样会让学生对知识的理解更轻松，更容易。

　活动二

　情境导入

　解决问题

　1.展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人。结合书本情境提问：当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？ （1）学生各抒己见：让他们高兴，帮助他们冷静下来，商量…… （2）教师小结：当家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当小小“黏合剂”。

　帮助家庭成员舒缓情绪。

　明确自己是不偏不倚的中立者。

　引导家庭成员看到对方的优点。

　帮助家庭成员走出“面子”困境。

　3.经验分享：作为小小“黏合剂”，你完成最出色的一次任务是什么？给同学们分享一下。

　（1）学生交流分享。

　（2）教师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。

　4.阅读书本阅读角，你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说理由。

　5.尝试与父母一起制订家庭民主公约，或者请学生以主持人的身份召开一次家庭民主生活会，体会家庭事务同商议、共担当的道理。

　教师总结：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦，让家更美好！

　

　【设计意图】结合生活情境让学生感受家庭商讨事情时如何发表自己的意见，并从中如何起好“润滑剂”的作用。

　【板书设计】

　2 让我们的家更美好

　共商议

　共承担 排忧解难

　 和谐民主

　3 弘扬优秀家风

　 【教学目标】

　1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

　 2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

　3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风 。

　【教学重点】

　帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

　【教学难点】

　实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长? 【教学准备】

　教师：多媒体课件。

　学生：课前搜集有关家...

篇二：部编版五年级下册思品教案

五 年级 道德与法治 教学设计

　2019- -0 2020 学年度第二学期

　 2019- -0 2020 学年度第二学期五年级道德与法治学科教学设计进度表

　教科书名称 道德与法治 五年级下册 上课 日期

　周课 节数 2 总课 时数

　周次 预定进度 实际进度 出入原因 备注 1 读懂彼此的心

　2 读懂彼此的心

　3 让我们的家更美好

　4 弘扬优秀家风

　5 弘扬优秀家风

　6 我们的公共生活

　7 建立良好的公共秩序

　8 我参与

　我奉献

　9 复习

　10 期中测试

　11 不甘屈辱

　奋勇抗战

　12 不甘屈辱

　奋勇抗战

　13 推翻帝制

　民族觉醒

　14 中国有了共产党

　15 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

　16 屹立在世界的东方

　17 屹立在世界的东方

　18 富起来到强起来

　19 复习

　20 期末考试

　教导处审批

　教材说明：

　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。

　 2.强化教材的生活指导职能。

　 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。

　 4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。

　 总教学目标：

　1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

　 2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

　 3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习

　先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

　教学内容 1. 读懂彼此的心 教学目标 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。

　教学重点 会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

　教学难点

　面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一、导入课题

　 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》。）

　 是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　二、实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

　2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗? 三、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。

　教学后记

　教学内容

　 1. 读懂彼此的心 教学目标 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点

　学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点

　面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点

　 一、导入课题 播放音乐《我爱我的家》，师生共唱 二、听听父母的心声 1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！

　2.播放家长心里话的视频。

　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息? 三、总结

　 教学后记

　教学内容

　 1. 读懂彼此的心 教学目标 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点

　学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点

　面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一、正确认知，化解矛盾。

　1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、理性面对：交流方式多。

　1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发? 3.交流方式有很多：如写信、留言条等。

　4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。

　三、我爱家人：发现父母的美。

　1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现? 2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　四、教师总结。

　教学后记

　教学内容

　 2. 让我们的家更美好 教学目标 1．独-立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　教学重点 知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　教学难点 学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一.导入课题 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好 二、新授 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 1.出示家庭责任单，明确学习要求。2.全部交流。

　3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 （一）情境辨析，担当责任 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？ （二）选择问题，探寻对策 活动三：家庭发生的变化 三、总结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习旧本领，加强自身品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　教学后记

　 教学内容

　 2. 让我们的家更美好 教学目标 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　教学重点 知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　教学难点 学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一、情景引入 1.情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。

　3.揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱 1.学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

　活动二：争当“智多星” 1.生阅读教材阅读角内容 2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？ 三、总结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。

　教学后记

　教学内容

　 2. 让我们的家更美好 教学目标 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学重点 知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　教学难点 学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一．导入 日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？ 1.教材第 13 页情景 （1）看一看：家人之间发生了什么纷争？ （2）议一议：你会如何来处理？ 2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？ 3. 小结 当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

　二、延伸：民主生活会 1.看材料 2.你家会召开民主生活会吗？ 你赞同这样的方式吗？ 说说你的理由。

　3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会 三、总结：

　生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“ 家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。

　教学后记

　教学内容

　 3. 弘扬优秀家风 教学目标 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

　教学重点 帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德。

　教学难点 实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？ 教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一、导入新课

　老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

　指名学生读《精忠报国》的故事。

　老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第 3 课《弘扬良好家风》。

　二．互动讨论 活动 1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。

　2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

　3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的第一个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

　涵养德行：介绍《朱子家训》、朱熹 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。

　一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

　教学后记

　教学内容

　 3. 弘扬优秀家风 教学目标 1.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

　2.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

　教学重点 理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

　教学难点 实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？ 教学用具

　多媒体课件

　教 学 过 程 及 要 点 一、导入 你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德，静以修身。——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。（修身立志）

　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》 一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界 二、百年革-命 家国情怀 同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。

　教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们...

篇三：部编版五年级下册思品教案

版五年级下册道德与法治教案教学设计全册 第一课《读懂彼此的心》第 1 1 课时 教学设计

　课题

　相互理解 单元 我们一家人 课时 1 学习 目标 1. 主动了解长辈的想法，用心理解、体会，感受家人的爱。

　2. 试着和家人主动倾述成长过程中的烦恼，倾听家人的感受，最终达到相互理解。

　3. 懂得家人的严格要求、精心照顾、民主协商等各种不同的关爱方式都是浓浓的亲情。

　重点 用心理解、体会，感受家人的爱。

　难点 明白家人批评与教育同样是爱。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲述《李晓欣》周记中的烦恼。

　思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？ 试着找出原因，谈谈内心感受。

　李晓欣的烦恼其实和很多学生的烦恼是一样的，学生能够感同身受。

　讲授新课 活动一：尝试倾听 1.提问：随着年龄的增长，同学们觉得很多事情我们可以为自己做主，可是偏偏我们的想法和家长的意见有分歧，这个时候你会怎么办？是遵从自己的内心还是听从家长的意见？你们有这样的时候吗？你是怎么做的？ 2.XX 同学分享了他们的经历，谈了他们的想法。老师也采访了他们的妈妈，我们一起来听听妈妈们是怎么说的。

　3.XX 同学，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到类似的事情发生你会怎么做？ 4.同学们，虽然我们认为自己长大了，但是今天回家后，我们可以问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，发生了哪些比较大的变化，了解我们的家人与我们相处时有哪些困惑。

　个别学生分享经历。

　 让学生明白既要和家人说出自己的想法，也同样要倾听家人的意见。

　结合本班学生实际。

　学会倾听，换位思考。

　活动二：找不同 在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。

　找生分享。

　活动三：情景表演《妈妈的回应》 情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？你的妈妈可能的回应。

　辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。

　活动四：交流分享“你们的爱，我体会到了” 回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题，在小组内交流分享家庭故事，一起读懂家人的心，也让家人更了解自己。

　学生填写 4页表格。

　情景表演：找几个女生扮演妈妈，模仿自己妈妈的语气。

　分享自己家的故事，从中体会感受来自家人的爱。

　体会家长与学生人生阅历的不同，处事方式就不同。

　体会无论哪种回应，每个妈妈都是用不同的方式在表达爱。

　学生体会无论哪种方式都是爱。学会理解家人。

　延伸活动 活动五：小组讨论 播放新闻视频《开封男孩离家出走》。

　小组讨论：看了视频有什么感受，怎样理解家人的批评和教育。

　小组汇报：

　总结：我们要用心理解和体会家长的用心良苦，在批评和教育中体会家人的爱。

　生讨论。

　组长汇报讨论结果。

　让学生感受到家人的批评与教育也包含着爱。

　课堂小结 同学们，相信通过这节课的学习，我们知道了家人的爱有各不相同的方式，无论哪种方式我们都会用心理解。老师希望你们都是在和谐有爱的家庭中快乐的成长。

　 板书 第一课

　读懂彼此的心

　 倾诉、倾听

　通过倾诉自己的感受，倾听家人的感受，最终相互理解。

　理解、体会

　统编版道德与法治五年级下册第 1 1 课读懂彼此的心

　第二课时教学设计

　课题

　读懂彼此的心

　第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。

　2、能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。

　3、知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法。

　重点 掌握与家人主动交流、沟通的方法。

　难点 学会从多角度理解和体谅家人。

　教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、 视频：《你与父亲有过矛盾吗？》 2、 思考：

　（1）

　如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？ （2）

　如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？ （3）

　我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？

　导入新课。

　讲授新课 1、 小小分享会：

　（1）

　你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？ （2）

　请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？ 2、 总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

　3、 活动园：课本第 6 页 （1）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？ （2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？ 4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。

　5、活动园：课本第 7 页 （1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？ （2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟

　对比处理好与处理不好的两种结果，让学生直观地看到处理不好所带来的危害，以此促使学生主动交流、沟通，解决与家人之间的矛盾。

　 通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推

　通、促进和家人相互理解的事例。

　6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。

　7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？ 妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间…… 妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩…… 我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加…… 爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑…… 8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

　9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？ 10、沟通大助攻：四心沟通法 11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！

　12、视频：少年说 13、讨论：

　（1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？ （2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？ 14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。

　15、小活动：请你阅读一下课本第 9 页活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。

　动学生学习、掌握正确的处理方式。

　 能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。

　 鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。

　课堂小结 我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中 总结提升

　 第二课《让我们的家更美好》第 1 1 课时 教学设计

　课题 担当家庭责任 单元 我们一家人 课时 1 学习 目标 1. 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。

　2. 学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。

　3. 懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。

　重点 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。

　难点 学会如何面对家庭发生的变化 感受他们的爱。

　板书

　 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入活动：名人名言欣赏：

　年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　这句话是音乐巨人贝多芬的名言，同学们读一读，说一说你是如何理解这句话的含义的。

　师总结：生活中每个人在不同的场合都要承担不同的责任，老师的责任是教书育人，学生的责任是学习进步。在家庭中我们作为一份子要承担什么责任理解名言内涵，用自己的语言解释。

　贝多芬是学生都熟悉的伟大人物，启发学生对责任的理解。

　呢？ 讲授新课 活动一：家庭责任清单 1.随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。

　2.问题：从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方，那同学们有没有发现相同之处呢？ 师总结：通过分享家庭责任清单，我们发现了父母的责任，更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。

　活动二：相关链接 出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。

　师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。

　播放歌曲《我有一个家》 活 动三：自立自强，方能悦亲 父母都希望我们自强自立，这也是我们的责任，让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自立。

　1.完成自我评价和家长评价表格。

　2.提问：通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？ 3.理解“自立自强，方能悦亲”含义。

　我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。

　活动四：勇敢面对家庭变化 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不小组间交流

　找出大致相同的地方。

　学生齐读法条。

　填写书 11页表格。

　 生回答。

　 找同学说通过找相同之处，理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入，妈妈还要承担家务，照顾家人，孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。

　渗透法律意识。明白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。

　 听歌曲感受家的温暖。

　通过对比自我评价和家长评价获得启示，找出还需要提高的方面。

　 第二课《让我们的家更美好》第 2 2 课时 教学设计

　幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。

　1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗? 2.小组讨论：

　面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？ 小组汇报交流结果。

　说自己家有哪些变化？ 分小组交流讨论。

　联 系 学 生 生 活 实际。找出解决的办法。

　拓展活动 同学们讨论的很热烈，老师也相信你们有能力面对家里的变化。老师认识一个比你们还小的小女孩，她是单亲家庭的孩子，我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。

　1. 播放视频《妈妈生病了，小女孩承担照顾责任》 2. 视频我们看完了，谁愿意说说你有什么感受？你想对小女孩说点什么？ 3. 生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。

　观看视频后 谈 感想。

　真实地案例，小女孩很小，很懂事，能够起到榜样引领的作用。体会生活中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。

　课堂小结 同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。

　鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。

　板书 第二课

　让我们的家更美好

　家庭

　 担当

　责任

　课题 同商议

　共承担 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 懂得在生活中尽力关心和帮助家人，减轻家人负担。

　2. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。

　3. 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。

　重点 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。

　难点 4. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师总是会听到家长说，孩子年龄还很小，主要的任务就是学习，其他事情不应该去接触。家里的事情也不许跟着参与。老师想听听你们对这个观点的判断，谁来谈谈你的看法？指生回答。

　有两种观点产生，一种是支持，一种是不支持，座位上的同学通过举手表决发现赞同参与家庭议事的占多数。

　师：作为小学生家里的事情到底要不要参与呢？如果应该参与，需怎样做呢？这节课我们就共同探讨这个问题。（板书课题）

　个别学生发表自己的见解。无论支持不支持都要 说 明 原因。

　除了学习，家长不让孩子做其他事情，这是一个普遍现象，家长的做法也严重影响 了 孩 子 的 行为。

　讲授新课 活动一：用行动表达爱 1.排忧解难，方能帮亲。我们的家人，爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱，我们非常心疼爸爸妈妈，也特别想出一份力，减轻他们的负担。但是，怎样做才能帮助家里呢？ 2.师：在家里我们要留心观察，及时发现父母的情绪变化，能够主动询问，并用行动关心和帮助家人。

　3.结合下面情境，表达我们对家人的关爱。

　情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。

　情境二：奶奶刚做的眼部手术，心情很不好，爱发脾气。

　情境三：爸爸是农民，到了秋收的时节，晚上要生 思 考 回答。

　 学生说出根据不同情况采取相应...

篇四：部编版五年级下册思品教案

部编版五年级下册《道德与法治》教案 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心

　2 让我们的家更美好

　3 弘扬优秀家风 第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活

　5 建立良好的公共秩序

　6 我参与我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7 不甘屈辱奋勇抗争

　8 推翻帝制民族觉醒

　9 中国有了共产党

　10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

　11 屹立在世界的东方

　12 富起来到强起来

　最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。

　二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：

　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。

　2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。

　(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。

　(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。

　3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。

　三、单元目标分析 1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭

　主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

　2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

　3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。

　四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。

　五、教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅

　读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　 六、教学进度安排

　章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6

　 1 读懂彼此的心 2

　 2 让我们的家更美好 2

　 3 弘扬优秀家风 2

　第二单元 公共生活靠大家 6

　 4 我们的公共生活 2

　 5 建立良好的公共秩序 2

　 6 我参与我奉献 2

　第三单元 百年追梦复兴中华 12

　 7 不甘屈辱奋勇抗争 2

　 8 推翻帝制民族觉醒 2

　 9 中国有了共产党 2

　1 读懂彼此的心 教学目标：

　1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。

　2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！

　2、 播放家长心里话的视频。

　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。

　第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。

　1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。

　1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。

　4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。

　三、 我爱家人：发现父母的美。

　1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　3. 教师总结。

　四、 拓展延伸：布置活动作业。

　1. 布置课后活动作业。

　2. 小结：明确下节课学习内容。

　板书设计 教学反思 2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。

　3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学重难点：

　重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。

　课前准备：

　1. 学生准备：自家的家庭责任单。

　2. 教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1. 出示家庭责任单，明确学习要求。

　a. 以小组为单位活动。

　b. 小组交流，发现有什么共同之处。

　2. 全部交流。

　3. 小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一. 情境辨析，担当责任 1. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2. 教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　3. 自我评价和家长评价对比 二. 选择问题，探寻对策 1、 出示小组学习要求：

　(1) 浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2) 选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　活动三：家庭发生的变化 1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2. 生谈感受。

　3. 有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　4. 岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5. 总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

　第二课时 ［情景引入］ 1. 情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡 难关。

　3. 揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱

　1. 学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3. 小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。

　活动二：争当“智多星” 1. 生阅读教材阅读角内容 2. 交流讨论：

　妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3. 小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、...

篇五：部编版五年级下册思品教案

编版《道德与法治》五年级下册精品教案【全册】

　统编版道德与法治 五 年级上册第 1 1 课 读懂彼此的心

　第 一 课时教学设计

　课题

　1.1 相互理解 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。

　2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。

　3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。

　重点 知道与父母产生不愉快的原因。

　难点 理解父母以不同方式表达出来的关爱。

　教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 播放视频《和父母的争吵》 导入新课。

　讲授新课 1、 活动园：李晓欣的周记 2、 讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？ 3、 矛盾大侦探：

　（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？ （2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？ 4、我的小发现：

　（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

　（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

　5、小总结：容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。

　6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。

　7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。

　8、播放视频：《好羡慕别人家的妈妈》 9、小小分享会：

　（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的

　通过对是我变了还是父母变了的问题的思考，发现自己长大后的变化——独立意识增强，逐渐有了自己的想法。

　了解我与长辈之间的不同，并尊重彼此的不同，读懂彼此的心，从而减少不愉快的发生。

　统编版道德与法治五年级下册第 1 1 课读懂彼此的心

　第二课时教学设计

　课题

　读懂彼此的心

　第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 3、情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。

　4、能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。

　3、知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法。

　重点 掌握与家人主动交流、沟通的方法。

　难点 学会从多角度理解和体谅家人。

　爸爸妈妈吗？ （2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？ 10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？ 11、学生回答：妈妈可能的回应。

　12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。

　13、朗读者：唠叨是最温情的爱。

　14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动……背后所蕴含的爱吗？让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？

　 读懂家人行为背后的爱，对家人多一点理解和包容。

　课堂小结 我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

　总结提升 板书

　 教学环节 教师活动 设计意图

　 导入新课 1、 视频：《你与父亲有过矛盾吗？》 2、 思考：

　（1）

　如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？ （2）

　如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？ （3）

　我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？

　导入新课。

　讲授新课 1、 小小分享会：

　（1）

　你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？ （2）

　请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？ 2、 总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

　3、 活动园：课本第 6 页 （1）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？ （2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？ 4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。

　5、活动园：课本第 7 页 （1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？ （2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

　6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。

　7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？ 妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间…… 妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……

　 对比处理好与处理不好的两种结果，让学生直观地看到处理不好所带来的危害，以此促使学生主动交流、沟通，解决与家人之间的矛盾。

　 通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推动学生学习、掌握正确的处理方式。

　 能够准确分析自

　 我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加…… 爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑…… 8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

　9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？ 10、沟通大助攻：四心沟通法 11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！

　12、视频：少年说 13、讨论：

　（1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？ （2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？ 14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。

　15、小活动：请你阅读一下课本第 9 页活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。

　己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。

　 鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。

　课堂小结 我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

　总结提升

　统编版道德与法治五年级下册第 2 2 课让我们的家更美好

　第一课时教学设计

　课题

　2 让我们的家更美好第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 5、情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识，主动承担家庭责任。

　6、能力目标：能够自立自强，能够正确应对家庭变化。

　3、知识目标：了解家庭责任，学会承担家庭责任与应对家庭变化。

　重点 学会主动承担家庭责任。

　难点 能够正确应对家庭变化。

　板书

　 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、 资讯：教育部发布 92 规定，要求小学生增家务劳动作业 2、 思考：为什么教育部要做出“学校要布置学生家务劳动”这样的规定吗？你是否懂得它的初衷？ 3、 导入语：家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。每位家庭成员都享受着家庭带来的物质条件和精神慰藉，同样的，每位家庭成员也应该当担起自己的家庭责任。而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物也会越来越多。

　导入新课。

　讲授新课 1、家庭责任单：请你制作一份属于自己家庭的《家庭责任单》，和同伴交流。

　2、观察与发现：从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？ 3、小发现：拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，每个家庭成员都主动承担自己的家庭责任，尽自己所能让家庭更美好！

　4、爱的告白与畅想：家对于你而言，有怎样重要的意义呢？请你感 通 过 家 庭 责 任单，可以对各个家庭成员所承担的家庭责任一目了然，从而激发学生自觉、主动

　 受家庭的意义并从中分析总结出家庭所承担的责任！

　5、展示：“家的意义与责任“思维导图。

　6、总结：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。

　7、相关链接：《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）

　8、提示：家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也是法律义务。

　9、我有小妙计：为了更好地承担起我们的家庭责任，让家庭变得更加美好，我们可以做些什么呢？ 10、学生回答。

　11、生活小镜头——妈妈的唠叨：在日常生活中，你也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总喜欢这样唠叨呢？ 12、小活动：自我评价表。（课本第 11 页活动园）

　13、我的努力方向：通过比较，你获得了哪些启示？想想今后还可在哪些方面有提高？ 14、总结：自立自强，方能悦亲。

　15、视频：小欢喜 16、小小观察员：

　（1）得知方圆失业，方一凡是怎么做的？ （2）方一凡想要放弃依靠为家里减轻负担，但是方圆会怎么做呢？ （3）从方一凡和方圆的做法中，你感悟到了什么？ 17、小提示：有时家庭发生变化，全家人都需要一段事件来事应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。

　18、小小分享会：你的家庭也经历过一些变化吗？你和你的家人是怎么应对的？ 19、试一试：当家庭面临以下变化时，你会怎么做？ （1）爷爷奶奶搬来与你同住。

　（2）妈妈失业了。

　（3）姥姥生病住院需要照顾。

　地承担属于自己的家庭责任。

　 学生思考以后有了初步的认识，在通过具体的生活镜头帮助学生了 解 家 人 的 担忧，从而告诉学生如果我们能够自立自强，就是对家人最好的支持。

　从对视频故事的分析中懂得当家庭变化时，我们要懂得尊重、理解和体谅，耐心沟通解决问题、适应 变化。

　课堂小结 家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了……面对这些事情，理解、体谅家庭的辛苦，主动承担自己的责任，为家人提供力所能及的帮助，或者总结提升

　统编版道德与法治五年级下册第 2 2 课让我们的家更美好

　第 二 课时教学设计

　课题

　2 让我们的家更美好

　第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 7、情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识和民主意识。

　8、能力目标：能够为家人排忧解难。

　3、知识目标：学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，了解家庭民主生活会、共同承担家庭责任。

　重点 学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。

　难点 学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。

　是医生关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人最好的支持，都是在为家庭做贡献！

　板书

　 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 视频：我的爸爸是骗子 导入新课。

　讲授新课 1、观后讨论会：

　（1）为什么说视频中的爸爸是“骗子”，他欺骗了孩子什么事情？ （2）这个孩子是怎么发现爸爸是“骗子”的呢？ 2、父母心事——父母隐瞒我们的秘密 3、小小分享会：

　（1）你也有发现父母隐瞒你的一些小秘密吗？ （2）父母为什么会向我们隐瞒这些事情？ （3）我们要怎样才能发现父母的“小秘密呢？ 4、总结：生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。

　5、微表情观察团：

　发挥想象，猜测孩子应该是通过生活中的细心观察发现的爸爸是“骗子”。

　通过分享了解到其实我们每个人的父母都会“隐瞒”我们一些事情，我们需要细

　 （1）妈妈的脸上如果出现了类似的表情，可能代表什么？ （2）你也有细心观察过家人的一些表情、言行吗？他们怎样的表情、言行会代表着什么？他们需要什么？ 6、试一试：如果遇到以下情况，我们应该怎么做？  妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。

　 爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了....  奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。

　7、小小故事会：阅读课本第 13 页故事《妈妈，让我来帮您！》，并分享一个你帮助家人排忧解难的小故事，说说你是怎么做的？ 8、家庭生活小镜头（一）：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗？ 9、小小诸葛亮：你的家里也出现过类似的情况吗？当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理？ 10、小提示：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论、一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。

　11、家庭生活小镜头（二）：咱家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。

　12、我是家庭小主人：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？你的意见会被采纳吗？ 13、视频：家庭民主生活会。

　14、说一说：你家也有家庭民主生活会吗？设立民主生活会有什么好处？ 15、阅读：我的家庭故事。

　心观察、主动询问，才能发现，才能帮助父母分担。

　 感受家庭民主生活会的重要性，积极参与家庭事务，营造良好的家庭氛围，与家人 一 起 共 同 承担。

　课堂小结 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，不仅能让我们承担起小主人的责任，也能让家庭生活会更和谐、更美满！

　总结提升

　 统编版道德与法治五年...

篇六：部编版五年级下册思品教案

单元

　我们一家人

　1 1

　读懂彼此的心

　教学目标

　1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点

　学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点

　面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备

　多媒体课件 课时安排

　两课时 教学过程

　第一课时

　一、导入课题

　1.同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　2.是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　3.小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　二、实话实说

　1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。

　2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？ 三、

　父母心声

　1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！

　2.播放家长心里话的视频。

　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、 课堂 总结

　虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。

　第二课时

　一、正确认知，化解矛盾。

　1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、理性面对：交流方式多。

　1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3.交流方式有很多：如写信、留言条等。

　4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。

　三 、我爱家人：发现父母的美。

　1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现？ 2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　3.教师总结。

　四、拓展延伸：布置活动作业。

　1.布置课后活动作业。

　2.小结：明确下节课学习内容。

　2 2

　让我们的家更美好

　教学目标

　1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学 重点

　知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　教学 难点

　学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　课前准备

　学生准备自家的家庭责任单。

　教师准备教学媒体、活动评价单、板贴。

　课时安排

　两课时 教学过程

　第一课时

　活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一 、 导入课题

　1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好 二 、 交流家庭责任单

　1.出示家庭责任单，明确学习要求。

　以小组为单位活动。

　小组交流，发现有什么共同之处。

　全部交流。

　2.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一、 情境辨析，担当责任

　1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？ 2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　3.自我评价和家长评价对比 二、 选择问题，探寻对策

　1.出示小组学习要求：

　浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 选择一个问题，讨论解决对策 2.组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌

　3. 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　活动三：家庭发生的变化 1 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？ 2.生谈感受。

　3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　4.岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

　第二课时

　1. 情景剧引入，启发思考

　小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。

　1. 揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱 1.学生演绎教材活动园内容 2.师生讨论：你可以做些什么？ 3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。

　活动二：争当“智多星” 1.生阅读教材阅读角内容 2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。

　活动三：做好“润滑剂” 过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢？ 1.教材第 13 页情景 看一看：家人之间发生了什么纷争？议一议：你会如何来处理？ 2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？ 3.小结

　当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润 滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

　总结延伸：民主生活会 1.看材料

　2.你家会召开民主生活会吗？ 3.你赞同这样的方式吗？说说你的理由。

　尝试跟你的家人召开一次民主生活会 4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人 同商议、共承担。

　3 3

　弘扬优秀家风

　教学目标

　1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

　2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

　3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

　教学重点

　帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是 国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自 觉意识。

　教学难点

　实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长? 教学过程

　一、导入新课

　1.故事导入

　老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

　2.指名学生读《精忠报国》的故事。

　3.老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第 3 课《弘扬良好家风》。

　4.学生齐读课题。

　二、 互动讨论

　活动 1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。

　1.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

　2.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。

　请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什 么。

　涵养德行

　 介绍《朱子家训》 朱熹 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。

　一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

　修身立志

　 你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》 一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界 3.百年革命家国情怀 同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到 了哪些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。

　教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。

　4.活动园 对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。

　教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

　作业 写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。

　第二单元

　公共生活靠大家

　4

　 我们的公共生活

　教学目标

　1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

　2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

　3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

　教学重点

　帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

　教学难点

　让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

　课前准备

　多媒体课件 教学方法

　朗读、自主、合作、探究 课时安排

　一课时 教学过程

　一 、激趣导入

　我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力， 增进社会情感，今天我们

　就一起学习《我们的公共生活》 板书课题：我们的公共生活 二、新课讲授

　（一）我们离不开公共生活

　活动 1：

　1.我们通常在哪些场所参与公共生活？ 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。

　2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？ 深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验 提高人际交往能力和社会适应力 增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

　活动 2：

　1.说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

　影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。

　2.为什么要文明参与公共生活必要性？ 在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

　一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。

　在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象， 体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

　公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。

　3.文明参与公共生活的要求是什么？ 参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。

　文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。

　文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

　( ( 二) ) 遵守公共秩序爱护公共设施

　活动 3：

　1.公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？ 2.搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。

　明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社...

篇七：部编版五年级下册思品教案

编教材 部编版 五

　年

　级

　下

　册

　道德与法治

　全册教案

　部编版五年级 下册 道德与法治全册 教案 第一单元我们一家人 1、读懂彼此的心…………………………………………………………………… 2、让我们的家更美好……………………………………………………………… 3、弘扬优秀家风…………………………………………………………………… 第二单元公共生活靠大家 4、我们的公共生活………………………………………………………………… 5、建立良好的公共秩序…………………………………………………………… 6、我参与我奉献…………………………………………………………………… 第三单元百年追梦复兴中华 7、不甘屈辱奋勇抗争……………………………………………………………… 8、推翻帝制民族觉醒……………………………………………………………… 9、中国有了共产党………………………………………………………………… 10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利………………………………………… 11、屹立在世界的东方……………………………………………………………… 12、富起来到强起来…………………………………………………………………

　部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。

　二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。

　(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热

　爱生活的情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。

　(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。

　3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。

　三、单元目标分析 1. 通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

　2. 通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。

　“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

　3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。

　四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。

　五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中。

　2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。

　4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

　5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　六、 教学进度安排 章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6

　 1 读懂彼此的心 2

　 2 让我们的家更美好 2

　 3 弘扬优秀家风 2

　第二单元 公共生活靠大家 6

　 4 我们的公共生活 2

　 5 建立良好的公共秩序 2

　 6 我参与我奉献 2

　第三单元 百年追梦复兴中华 12

　 7 不甘屈辱奋勇抗争 2

　 8 推翻帝制民族觉醒 2

　 9 中国有了共产党 2

　 10 争夺抗日战争和人民解放战争的胜利 2

　 11 屹立在世界的东方 2

　 12 富起来到强起来 2

　第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 教学目标：

　教学目标：

　1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自

　己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。

　2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！

　2、 播放家长心里话的视频。

　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结

　虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。

　第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。

　1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。

　1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。

　4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。

　三、 我爱家人：发现父母的美。

　1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　3. 教师总结。

　四、 拓展延伸：布置活动作业。

　1. 布置课后活动作业。

　2. 小结：明确下节课学习内容。

　板书设计 教学反思

　2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。

　3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学重难点：

　重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。

　课前准备：

　1. 学生准备：自家的家庭责任单。

　2. 教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好

　二.交流家庭责任单 1. 出示家庭责任单，明确学习要求。

　a. 以小组为单位活动。

　b. 小组交流，发现有什么共同之处。

　2. 全部交流。

　3. 小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一. 情境辨析，担当责任 1. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2. 教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　3. 自我评价和家长评价对比 二. 选择问题，探寻对策 1、 出示小组学习要求：

　(1) 浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2) 选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品

　德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　活动三：家庭发生的变化 1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2. 生谈感受。

　3. 有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　4. 岀示“我是自立...

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